本實用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種數(shù)學(xué)教學(xué)用圓規(guī)。

背景技術(shù)：

使學(xué)生能直觀、形象地理解教學(xué)內(nèi)容所使用的各類器具及教師授課時使用的用具的總稱，教具簡稱，教具可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富感性認(rèn)識，幫助形成明確的概念，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，一般分普通教具、特殊教具、幼兒教具三類。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于圓的學(xué)習(xí)非常重要，因此教師需要在黑板上畫出相應(yīng)的圓形和弧線，這樣需要使用到圓規(guī)，圓規(guī)在數(shù)學(xué)和制圖里，是用來繪制圓或弦的工具，常用于尺規(guī)作圖，圓規(guī)的制成通常是金屬，包括兩部分連接由一個鉸鏈，其中可作調(diào)整。

然而傳統(tǒng)的教學(xué)用圓規(guī)，在使用的過程中，是把粉筆放置在卡槽內(nèi)，但是使用有的粉筆不容易取出，這樣嚴(yán)重影響教師們的講課，降低了講課質(zhì)量。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

（一）解決的技術(shù)問題

針對現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實用新型提供了一種數(shù)學(xué)教學(xué)用圓規(guī)，解決了使用后的粉筆不容易取出的問題。

（二）技術(shù)方案

為實現(xiàn)以上目的，本實用新型通過以下技術(shù)方案予以實現(xiàn)：一種數(shù)學(xué)教學(xué)用圓規(guī)，包括連接座，所述連接座的頂部固定安裝有支撐桿，所述連接座的底部通過轉(zhuǎn)軸活動連接有第一支桿和第二支桿，所述第一支桿的底部固定安裝有固定座，所述第一支桿和第二支桿的的前表面均固定安裝有第一螺紋桿，所述第一螺紋桿表面安裝有與第一螺紋桿相適配的固定環(huán)，所述第一螺紋桿的頂部安裝有與第一螺紋桿相適配的第一夾緊螺栓，所述第二支桿的前表面固定安裝有第二螺紋桿，所述第二螺紋桿的表面活動連接有連接桿，所述第二螺紋桿的頂部安裝有與第二螺紋桿相適配的第二夾緊螺栓，所述連接桿的底部固定安裝有套桿，所述套桿的底部穿插設(shè)有套筒，所述套筒內(nèi)穿插設(shè)有粉筆，所述套桿的內(nèi)壁兩側(cè)均固定安裝有活動座，所述活動座遠(yuǎn)離套桿內(nèi)壁的一端活動連接有隔板，所述隔板遠(yuǎn)離活動座的一側(cè)的底部固定安裝有夾塊，所述隔板遠(yuǎn)離活動座的一側(cè)的頂部固定安裝有墊塊，所述墊塊之間固定安裝有支撐彈簧，所述隔板靠近活動座的一側(cè)頂部固定安裝有限位塊，所述限位塊遠(yuǎn)離隔板的一端固定安裝有活動桿，所述活動桿遠(yuǎn)離限位塊的一端貫穿套桿并延伸至套桿的外部。

優(yōu)選的，所述固定環(huán)上開設(shè)有與第一螺紋桿相適配的滑槽，且固定環(huán)的兩端均固定安裝有限位板。

優(yōu)選的，所述固定座的底部固定安裝有防滑套。

優(yōu)選的，所述支撐桿的表面開設(shè)有防滑紋。

優(yōu)選的，所述活動桿的一端且位于套桿的外部固定安裝有壓塊。

（三）有益效果

本實用新型提供了一種數(shù)學(xué)教學(xué)用圓規(guī)。具備以下有益效果：

（1）、該數(shù)學(xué)教學(xué)用圓規(guī)，通過對套桿、套筒、隔板和支撐彈簧的設(shè)置，使粉筆能夠良好的夾持在夾塊之間，而且取出的時候只需推動壓塊，這樣粉筆自動掉落，方便了人們的使用，而且通過套筒的配合，防止粉筆受力過大導(dǎo)致的斷裂，使教師使用的更加方便，有效的提高了教師的上課質(zhì)量。

（2）、該數(shù)學(xué)教學(xué)用圓規(guī)，通過對固定環(huán)、第一螺紋桿和第一夾緊螺栓的設(shè)置，使該裝置在畫圓的過程中第一支桿和第二支桿更加穩(wěn)定，有效的提高了畫圖的質(zhì)量，方便了人們的使用。

附圖說明

圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型套桿的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1連接座、2支撐桿、3第一支桿、4第二支桿、5固定座、6第一螺紋桿、7固定環(huán)、8第一夾緊螺栓、9第二螺紋桿、10連接桿、11第二夾緊螺栓、12套桿、13套筒、14粉筆、15活動座、16隔板、17夾塊、18墊塊、19支撐彈簧、20限位塊、21活動桿、22滑槽、23限位板、24防滑套、25壓塊。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├绢I(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-2，本實用新型提供一種技術(shù)方案：一種數(shù)學(xué)教學(xué)用圓規(guī)，包括連接座1，連接座1的頂部固定安裝有支撐桿2，支撐桿2的表面開設(shè)有防滑紋，連防滑紋具有防滑作用，使教師在使用的過程中更加方便，連接座1的底部通過轉(zhuǎn)軸活動連接有第一支桿3和第二支桿4，第一支桿3的底部固定安裝有固定座5，固定座5的底部固定安裝有防滑套24，防滑套24使該裝置在使用的過程中，避免圓心的移動，有效的提高了畫圖的質(zhì)量，第一支桿3和第二支桿4的的前表面均固定安裝有第一螺紋桿6，第一螺紋桿6表面安裝有與第一螺紋桿6相適配的固定環(huán)7，固定環(huán)7上開設(shè)有與第一螺紋桿6相適配的滑槽22，且固定環(huán)7的兩端均固定安裝有限位板23，固定環(huán)7能夠在該裝置使用的過程中，使第一支桿3與第二支桿4能夠有效的固定，這樣使教師在畫圖的時候更加穩(wěn)定，提高了畫圖的質(zhì)量，第一螺紋桿6的頂部安裝有與第一螺紋桿6相適配的第一夾緊螺栓8，第二支桿4的前表面固定安裝有第二螺紋桿9，第二螺紋桿9的表面活動連接有連接桿10，第二螺紋桿9的頂部安裝有與第二螺紋桿9相適配的第二夾緊螺栓11，連接桿10的底部固定安裝有套桿12，套桿12的底部穿插設(shè)有套筒13，套筒13具有支撐和固定粉筆14的作用，使粉筆在使用的過程中不容易斷裂，套筒13內(nèi)穿插設(shè)有粉筆14，套桿12的內(nèi)壁兩側(cè)均固定安裝有活動座15，活動座15遠(yuǎn)離套桿12內(nèi)壁的一端活動連接有隔板16，隔板16遠(yuǎn)離活動座15的一側(cè)的底部固定安裝有夾塊17，隔板16遠(yuǎn)離活動座15的一側(cè)的頂部固定安裝有墊塊18，墊塊18之間固定安裝有支撐彈簧19，支撐彈簧19能夠有效的支撐隔板16，從而使粉筆14能夠有效的固定，隔板16靠近活動座15的一側(cè)頂部固定安裝有限位塊20，限位塊20遠(yuǎn)離隔板16的一端固定安裝有活動桿21，活動桿21的一端且位于套桿12的外部固定安裝有壓塊25，活動桿21遠(yuǎn)離限位塊20的一端貫穿套桿12并延伸至套桿12的外部。

使用時，先向內(nèi)按壓壓塊25，然后把粉筆14從套筒13內(nèi)插入，等插入完成后，松開壓塊25，然后松開第一夾緊螺栓8，調(diào)整第一支桿3與第二支桿4的角度，從而調(diào)整圓的半徑，等調(diào)整完成后，固定住第一夾緊螺栓8，然后拿著支撐桿2畫出圖像。

綜上所述，該數(shù)學(xué)教學(xué)用圓規(guī)，通過對套桿12、套筒13、隔板16和支撐彈簧19的設(shè)置，使粉筆14能夠良好的夾持在夾塊17之間，而且取出的時候只需推動壓塊25，這樣粉筆14自動掉落，方便了人們的使用，而且通過套筒13的配合，防止粉筆14受力過大導(dǎo)致的斷裂，使教師使用的更加方便，有效的提高了教師的上課質(zhì)量。

同時，通過對固定環(huán)7、第一螺紋桿6和第一夾緊螺栓8的設(shè)置，使該裝置在畫圓的過程中第一支桿4和第二支桿5更加穩(wěn)定，有效的提高了畫圖的質(zhì)量，方便了人們的使用。

需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關(guān)系術(shù)語僅僅用來將一個實體或者操作與另一個實體或操作區(qū)分開來，而不一定要求或者暗示這些實體或操作之間存在任何這種實際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下。由語句“包括一個......限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素”。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。