本實(shí)用新型涉及一種尺子，具體涉及一種動(dòng)感套尺。

背景技術(shù)：

目前市售的文具中，直尺類的文具功能較為單一，由于教學(xué)的需求，老師上課往往要提前準(zhǔn)備好幾種繪圖尺，增加了攜帶負(fù)擔(dān)，有時(shí)需要多種尺子同時(shí)使用，才能完成一次演示，多種尺子在同時(shí)使用會(huì)操作不便。例如：用直尺組成的三角形，一個(gè)人操作很難再用量角器測(cè)量出三角形的角度。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對(duì)背景技術(shù)提出的不足，本實(shí)用新型研究設(shè)計(jì)出一種用于教學(xué)的多功能尺子，其目的在于：在直尺上設(shè)有連接裝置，兩個(gè)輔尺通過連接裝置與直尺連接。在組成三角形時(shí)，便于讀取每個(gè)邊的大小和角的度數(shù)。

本實(shí)用新型的技術(shù)解決方案：

動(dòng)感套尺，包括主尺，其特征在于：還包括若干輔尺，所述主尺上設(shè)有滑動(dòng)裝置，所述滑動(dòng)裝置包括連接裝置，所述輔尺包括標(biāo)尺和量角器；所述輔尺通過連接裝置與主尺連接，所述標(biāo)尺可以在連接裝置上旋轉(zhuǎn)，并隨著連接裝置在滑動(dòng)裝置上滑動(dòng)，所述量角器設(shè)在標(biāo)尺下部，所述主尺、標(biāo)尺和量角器上分別設(shè)有刻度線和數(shù)字，所述標(biāo)尺的零刻度線和量角器的圓心重合，所述主尺的刻度線設(shè)在中間。

優(yōu)選地，所述輔尺至少2個(gè)。

優(yōu)選地，所述標(biāo)尺和量角器一體成型。

優(yōu)選地，所述標(biāo)尺的零刻度線設(shè)在標(biāo)尺的中間。

優(yōu)選地，所述標(biāo)尺的刻度線設(shè)在標(biāo)尺的一側(cè)。

優(yōu)選地，所述標(biāo)尺的中間開設(shè)有槽口，方便用用筆標(biāo)記或畫圖。

優(yōu)選地，所述滑動(dòng)裝置包括滑槽，連接裝置為卡扣，所述滑槽設(shè)在主尺的中間部位。

優(yōu)選地，所述量角器與卡扣固定連接。

優(yōu)選地，所述連接裝置為卡套，所述卡套套在主尺的外部并在主尺上移動(dòng)。

優(yōu)選地，所述標(biāo)尺的槽口設(shè)有一個(gè)可滑動(dòng)的測(cè)角器，可用于監(jiān)測(cè)組成三角形的上部角的度數(shù)。

本實(shí)用新型的有益效果：

本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，設(shè)計(jì)新穎，本尺子可帶有兩個(gè)輔尺，輔尺可在滑軌上移動(dòng)，輔尺還可以旋轉(zhuǎn)與主尺組成三角形，可以很直觀的得出三角形每個(gè)邊的長(zhǎng)度和每個(gè)角的度數(shù)，方便老師在課堂上演示。本尺子還可以用于測(cè)量角的度數(shù)，輔尺可以取下，主尺也可作為單獨(dú)的尺子使用，使用方便。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為本實(shí)用新型輔尺的機(jī)構(gòu)示意圖。

圖3為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖4為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

其中：1、主尺，2、滑軌，3、量角器、4，輔尺，5、卡扣。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖和具體實(shí)施方式對(duì)本實(shí)用新型做進(jìn)一步說明。

動(dòng)感套尺，包括主尺1、若干輔尺4，主尺1上設(shè)有滑動(dòng)裝置2，滑動(dòng)裝置2上設(shè)有連接裝置，輔尺4包括標(biāo)尺和量角器3。輔尺4通過連接裝置與主尺1連接，標(biāo)尺可以在連接裝置上旋轉(zhuǎn)，并隨著連接裝置在滑動(dòng)裝置2上滑動(dòng)，量角器3設(shè)在標(biāo)尺下部，主尺1、標(biāo)尺和量角器3上分別設(shè)有刻度線和數(shù)字，標(biāo)尺的零刻度線和量角器3的圓心重合。輔尺1至少2個(gè)。標(biāo)尺和量角器3一體成型。標(biāo)尺的刻度線設(shè)在標(biāo)尺的中心。標(biāo)尺的零刻度線設(shè)在標(biāo)尺的一側(cè)。標(biāo)尺的中間開設(shè)有槽口，方便用用筆標(biāo)記。主尺1的刻度線設(shè)在中間滑動(dòng)裝置2包括滑槽，連接裝置為卡扣5，滑槽設(shè)在主尺1的中間部位。連接裝置卡套，卡套套在主尺1的外部。標(biāo)尺的槽口設(shè)有一個(gè)可滑動(dòng)的測(cè)角器，可用于監(jiān)測(cè)組成三角形的上部角的度數(shù)。

具體使用過程：

實(shí)施例一：主尺1上設(shè)置兩個(gè)輔尺，輔尺4通過卡扣5固定在滑軌中，并在滑軌2中移動(dòng)。輔尺4上的標(biāo)尺，可以在卡扣5上旋轉(zhuǎn)，兩個(gè)輔尺4在主尺1上移動(dòng)或旋轉(zhuǎn)，可以擺出不同角度的三角形。輔尺4和主尺1上設(shè)有刻度線和數(shù)值，既能測(cè)出每個(gè)邊的大小，又能測(cè)量出每個(gè)角的大小，便于老師在課堂上中演示三角形三邊之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解三角形邊與角之間的關(guān)系，例如（1）任意三角形的兩邊之和大于第三邊；（2）直角三角形的勾股數(shù)的驗(yàn)證；（3）等腰三角形的邊角關(guān)系：等角對(duì)等邊，等邊對(duì)等角等知識(shí)點(diǎn)。輔尺4也可取下，作為直尺使用，一個(gè)主尺1和一個(gè)輔尺4可以畫任意的角度。

實(shí)施例二：主尺上設(shè)有3個(gè)輔尺4，主尺和標(biāo)尺的刻度線設(shè)在尺子的中心，兩邊的兩個(gè)輔尺4與主尺1組成一個(gè)大的三角形，中間的一個(gè)輔尺4可以和兩邊的輔尺4任意形成一個(gè)三角形。老師在教學(xué)過程中，輔尺4跟另一個(gè)輔尺4平行，容易讀出各個(gè)對(duì)應(yīng)線段的長(zhǎng)度，便于學(xué)生直觀感受并理解平行線分線段成比例定理，可以測(cè)出每個(gè)三角形角的度數(shù)，操作方便，可加深學(xué)生對(duì)這個(gè)定理的理解。

主尺1上可以同時(shí)放置四個(gè)輔尺4，組成兩個(gè)三角形，方便教學(xué)時(shí)演練。組成兩個(gè)三角形，通過各邊的長(zhǎng)度和各角角度更直觀的驗(yàn)證理解全等三角形和相似三角形的判定和性質(zhì)。本實(shí)用新型提供的尺子，尤其適合初中學(xué)生使用，初中的課程中涉及到的三角形的知識(shí)點(diǎn)，本實(shí)用新型均可演示。

綜上，本實(shí)用新型達(dá)到預(yù)期效果。