本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種基于高職教育的教學(xué)裝置。

背景技術(shù)：

高職教育相對(duì)于本科教育，其是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才，尤其是培養(yǎng)大量的高級(jí)技術(shù)工人，以滿各類企業(yè)對(duì)高級(jí)技術(shù)工人的急需。高職教育要求掌握一定理論知識(shí)，具有某一專門(mén)技能，能從事某一種職業(yè)或某一類工作，其知識(shí)的講授是以“能用為度，實(shí)用為本。

傳統(tǒng)的高職教育用教學(xué)裝置大都為固定式黑板，而高職教育為了提高實(shí)用性，常在施工現(xiàn)場(chǎng)等實(shí)地進(jìn)行講解，實(shí)地地面大都為凹凸不平的地面，傳統(tǒng)教學(xué)裝置不便于擺放和固定，因此需要一種方便攜帶、適用于戶外教學(xué)的教學(xué)裝置。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)中存在的上述問(wèn)題，提供一種基于高職教育的教學(xué)裝置，能夠適應(yīng)復(fù)雜的地面情況，適用于戶外教學(xué)。

為實(shí)現(xiàn)上述技術(shù)目的，達(dá)到上述技術(shù)效果，本實(shí)用新型是通過(guò)以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)：

一種基于高職教育的教學(xué)裝置，包括寫(xiě)字板和設(shè)于其兩側(cè)的支撐柱，所述寫(xiě)字板由兩塊板體通過(guò)鉸接件組合而成，每塊板體的外端部設(shè)有卡頭，所述支撐柱的上端開(kāi)設(shè)有與卡頭配合的卡槽，所述支撐柱的下端通過(guò)鎖緊螺釘固定有插桿，所述插桿的下端設(shè)有尖頭，上端側(cè)部設(shè)有提手，所述支撐柱內(nèi)部開(kāi)設(shè)有便于插桿移動(dòng)的活動(dòng)腔，側(cè)壁開(kāi)設(shè)有與鎖緊螺釘配合的鎖緊孔以及與提手配合的滑槽，所述鎖緊孔、滑槽與活動(dòng)腔相連通。

進(jìn)一步地，所述寫(xiě)字板中的兩塊板體在鉸接件限制下能夠任意轉(zhuǎn)動(dòng)。

進(jìn)一步地，所述寫(xiě)字板為便于提高實(shí)用性的雙面寫(xiě)字板。

進(jìn)一步地，所述卡頭及卡槽呈能夠防止脫離的T型結(jié)構(gòu)。

進(jìn)一步地，所述支撐柱及插桿由不銹鋼材料制成。

本實(shí)用新型的有益效果是：

本實(shí)用新型中寫(xiě)字板可折疊，便于攜帶和運(yùn)輸，兩側(cè)通過(guò)卡接的方式與支撐柱固定連接，便于拆卸和組裝；支撐柱通過(guò)鎖緊螺釘來(lái)固定插桿，兩個(gè)支撐柱的插桿露出的桿體長(zhǎng)度均可調(diào)節(jié)，因此能夠適應(yīng)凹凸不平的地面，插桿的尖頭便于與地面固定，適用于戶外實(shí)地教學(xué)。

當(dāng)然，實(shí)施本實(shí)用新型的任一產(chǎn)品并不一定需要同時(shí)達(dá)到以上所述的所有優(yōu)點(diǎn)。

附圖說(shuō)明

為了更清楚地說(shuō)明本實(shí)用新型實(shí)施例的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例描述所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本實(shí)用新型的一種使用狀態(tài)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型的另一種使用狀態(tài)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型中支撐柱與寫(xiě)字板的連接結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實(shí)用新型中支撐柱與插桿的連接結(jié)構(gòu)示意圖；

附圖中，各標(biāo)號(hào)所代表的部件列表如下：

1-寫(xiě)字板，101-鉸接件，102-卡頭，2-支撐柱，201-卡槽，202-鎖緊孔，203-滑槽，3-鎖緊螺釘，4-插桿，401-尖頭，402-提手。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有作出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其它實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-4所示，本實(shí)用新型為一種基于高職教育的教學(xué)裝置，包括寫(xiě)字板1和設(shè)于其兩側(cè)的支撐柱2，寫(xiě)字板1由兩塊板體通過(guò)鉸接件101組合而成，每塊板體的外端部設(shè)有卡頭102，支撐柱2的上端開(kāi)設(shè)有與卡頭102配合的卡槽201，支撐柱2的下端通過(guò)鎖緊螺釘3固定有插桿4，插桿4的下端設(shè)有尖頭401，上端側(cè)部設(shè)有提手402，支撐柱2內(nèi)部開(kāi)設(shè)有便于插桿4移動(dòng)的活動(dòng)腔，側(cè)壁開(kāi)設(shè)有與鎖緊螺釘3配合的鎖緊孔202以及與提手402配合的滑槽203，所述鎖緊孔202、滑槽203與活動(dòng)腔相連通。

其中，寫(xiě)字板1中的兩塊板體在鉸接件101限制下能夠任意轉(zhuǎn)動(dòng)，夾角為0-360°；寫(xiě)字板1為便于提高實(shí)用性的雙面寫(xiě)字板，使用效率高。寫(xiě)字板1的卡頭102及支撐柱2的卡槽201呈能夠防止脫離的T型結(jié)構(gòu)。

其中，支撐柱2及插桿4由不銹鋼材料制成，提手402通過(guò)焊接與插桿4形成一體結(jié)構(gòu)，或者通過(guò)螺紋連接方式形成可拆卸式連接結(jié)構(gòu)，焊接或螺紋連接操作能夠通過(guò)滑槽203區(qū)域?qū)崿F(xiàn)。

本實(shí)施例的一個(gè)具體應(yīng)用為：寫(xiě)字板1可折疊，便于攜帶和運(yùn)輸，兩側(cè)通過(guò)卡接的方式與支撐柱2固定連接，便于拆卸和組裝；支撐柱2通過(guò)鎖緊螺釘3來(lái)固定插桿4，兩個(gè)支撐柱2的插桿4露出的桿體長(zhǎng)度均可調(diào)節(jié)，因此能夠適應(yīng)凹凸不平的地面，插桿4的尖頭便于與地面固定，適用于戶外實(shí)地教學(xué)。

在本說(shuō)明書(shū)的描述中，參考術(shù)語(yǔ)“一個(gè)實(shí)施例”、“示例”、“具體示例”等的描述意指結(jié)合該實(shí)施例或示例描述的具體特征、結(jié)構(gòu)、材料或者特點(diǎn)包含于本實(shí)用新型的至少一個(gè)實(shí)施例或示例中。在本說(shuō)明書(shū)中，對(duì)上述術(shù)語(yǔ)的示意性表述不一定指的是相同的實(shí)施例或示例。而且，描述的具體特征、結(jié)構(gòu)、材料或者特點(diǎn)可以在任何的一個(gè)或多個(gè)實(shí)施例或示例中以合適的方式結(jié)合。

以上公開(kāi)的本實(shí)用新型優(yōu)選實(shí)施例只是用于幫助闡述本實(shí)用新型。優(yōu)選實(shí)施例并沒(méi)有詳盡敘述所有的細(xì)節(jié)，也不限制該實(shí)用新型僅為所述的具體實(shí)施方式。顯然，根據(jù)本說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容，可作很多的修改和變化。本說(shuō)明書(shū)選取并具體描述這些實(shí)施例，是為了更好地解釋本實(shí)用新型的原理和實(shí)際應(yīng)用，從而使所屬技術(shù)領(lǐng)域技術(shù)人員能很好地理解和利用本實(shí)用新型。本實(shí)用新型僅受權(quán)利要求書(shū)及其全部范圍和等效物的限制。