本實(shí)用新型涉及計算機(jī)教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種可實(shí)時監(jiān)控分析的計算機(jī)教學(xué)裝置。
背景技術(shù)：
傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常采用黑板書粉筆的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容無法存儲，一些需要進(jìn)行學(xué)生參與互動的教學(xué)更是對傳統(tǒng)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的聽說教學(xué)采用的錄音設(shè)備進(jìn)行播放，教學(xué)效果差，學(xué)生參與性不高，無法和學(xué)生進(jìn)行互動，同時也受教學(xué)場地的限制，影響了正常教學(xué)工作的進(jìn)行。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)教學(xué)逐漸開始普及?，F(xiàn)有的PPT幻燈片教學(xué)，只實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的機(jī)械的放映，既不方便學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的記錄，也不方便對授課內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注；同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果均無法給出評判，無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)情況的統(tǒng)計和評定，這種受限制的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，同樣給教學(xué)工作帶來了極大不便。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：
本實(shí)用新型實(shí)施例提供了一種可實(shí)時監(jiān)控分析的計算機(jī)教學(xué)裝置，可以解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的問題。
一種可實(shí)時監(jiān)控分析的計算機(jī)教學(xué)裝置，包括教學(xué)主機(jī)以及多個學(xué)生計算機(jī)，每個所述學(xué)生計算機(jī)均連接有攝像頭、學(xué)生輸入裝置、學(xué)生麥克風(fēng)和學(xué)生揚(yáng)聲器；所述教學(xué)主機(jī)連接有教學(xué)顯示器、教學(xué)麥克風(fēng)、教學(xué)揚(yáng)聲器和教學(xué)輸入裝置；所述教學(xué)主機(jī)和學(xué)生計算機(jī)之間并行連接有單片機(jī)、優(yōu)先選擇電路、多路選擇器和監(jiān)控主機(jī)，所述監(jiān)控主機(jī)還與監(jiān)控顯示器連接；其中所述優(yōu)先選擇電路的數(shù)量與所述學(xué)生計算機(jī)的數(shù)量相同。
較佳地，每個所述學(xué)生計算機(jī)還連接有LED燈。
較佳地，所述教學(xué)主機(jī)還連接有打印機(jī)。
本實(shí)用新型實(shí)施例中一種可實(shí)時監(jiān)控分析的計算機(jī)教學(xué)裝置，通過攝像頭采集學(xué)生上課時的圖像信息，教師可在教學(xué)顯示器上查看，學(xué)生在做題時選擇的答案發(fā)送至單片機(jī)，單片機(jī)將學(xué)生的答案與教學(xué)主機(jī)發(fā)送的標(biāo)準(zhǔn)答案比較后計算成績，并將成績返回至教學(xué)主機(jī)，學(xué)生有問題需要提問時通過學(xué)生輸入裝置將問題輸入，然后通過優(yōu)先選擇電路發(fā)送至教學(xué)主機(jī)，教師通過教學(xué)麥克風(fēng)回答學(xué)生的提問，教師需要學(xué)生回答問題時通過教學(xué)輸入裝置輸入學(xué)生編號，然后由多路選擇器根據(jù)學(xué)生編號選擇相應(yīng)的學(xué)生計算機(jī)，學(xué)生和教師可通過學(xué)生麥克風(fēng)、學(xué)生揚(yáng)聲器、教學(xué)麥克風(fēng)和教學(xué)揚(yáng)聲器進(jìn)行語音交流，當(dāng)課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生通過學(xué)生輸入裝置對教師教學(xué)質(zhì)量打分，教師通過教學(xué)輸入裝置對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)打分，由監(jiān)控主機(jī)記錄教學(xué)質(zhì)量評分和學(xué)習(xí)狀態(tài)評分，由監(jiān)控顯示器顯示評分。所述裝置使教師能夠準(zhǔn)確掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時學(xué)生也能和教師之間無阻礙溝通，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教師的教學(xué)質(zhì)量也有客觀的評價和記錄，對優(yōu)化教學(xué)有很大幫助。
附圖說明
圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的一種可實(shí)時監(jiān)控分析的計算機(jī)教學(xué)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
附圖標(biāo)記說明：
100-學(xué)生計算機(jī)，110-攝像頭，120-學(xué)生輸入裝置，130-學(xué)生麥克風(fēng)，140-學(xué)生揚(yáng)聲器，150-LED燈，200-教學(xué)主機(jī)，210-教學(xué)顯示器，220-教學(xué)麥克風(fēng)，230-教學(xué)揚(yáng)聲器，240-教學(xué)輸入裝置，250-打印機(jī)，300-單片機(jī)，400-優(yōu)先選擇電路，500-多路選擇器，600-監(jiān)控主機(jī)，610-監(jiān)控顯示器。
具體實(shí)施方式
下面結(jié)合附圖，對本實(shí)用新型的一個具體實(shí)施方式進(jìn)行詳細(xì)描述，但應(yīng)當(dāng)理解本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不受具體實(shí)施方式的限制。
參照圖1，本實(shí)用新型實(shí)施例提供了一種可實(shí)時監(jiān)控分析的計算機(jī)教學(xué)裝置，包括教學(xué)主機(jī)200以及多個學(xué)生計算機(jī)100，每個學(xué)生使用一個所述學(xué)生計算機(jī)100，每個所述學(xué)生計算機(jī)100連接有攝像頭110、學(xué)生輸入裝置120、學(xué)生麥克風(fēng)130、學(xué)生揚(yáng)聲器140和LED燈150，所述教學(xué)主機(jī)200連接有教學(xué)顯示器210、教學(xué)麥克風(fēng)220、教學(xué)揚(yáng)聲器230、教學(xué)輸入裝置240和打印機(jī)250。所述教學(xué)主機(jī)200和每個所述學(xué)生計算機(jī)100之間并行連接有單片機(jī)300、優(yōu)先選擇電路400、多路選擇器500和監(jiān)控主機(jī)600，所述監(jiān)控主機(jī)600連接有監(jiān)控顯示器610。
在本實(shí)施例中，所述學(xué)生輸入裝置120和教學(xué)輸入裝置240可以為鍵盤、鼠標(biāo)、手寫板等輸入設(shè)備，所述教學(xué)顯示器210和監(jiān)控顯示器610可以為液晶顯示器或投影儀等輸出設(shè)備，所述單片機(jī)300可以為常用的AT89C51或STC89C52系列單片機(jī)。
所述攝像頭110采集學(xué)生上課時的圖像，依次所述學(xué)生計算機(jī)100發(fā)送至所述教學(xué)主機(jī)200，并顯示在所述教學(xué)顯示器210上，所述學(xué)生計算機(jī)100可以通過以太網(wǎng)發(fā)送所述圖像。
在課堂上做題時，所述教學(xué)主機(jī)200通過以太網(wǎng)將試題發(fā)送到所述學(xué)生計算機(jī)100上，學(xué)生答題后將答案發(fā)送至所述單片機(jī)300，所述單片機(jī)300獲取所述教學(xué)主機(jī)200發(fā)送的標(biāo)準(zhǔn)答案并計算每個學(xué)生的成績，最后發(fā)送至所述教學(xué)主機(jī)200，顯示在所述教學(xué)顯示器210上。
學(xué)生在課堂上有問題時，可以通過所述學(xué)生輸入裝置120輸入問題，依次通過所述學(xué)生計算機(jī)100和優(yōu)先選擇電路400發(fā)送至所述教學(xué)主機(jī)200，并顯示在所述教學(xué)顯示器210上，教師通過所述教學(xué)麥克風(fēng)220回答學(xué)生的問題，然后將教師回答的音頻信號通過以太網(wǎng)發(fā)送至所述學(xué)生計算機(jī)100，最終由所述學(xué)生揚(yáng)聲器140播放。
教師需要學(xué)生回答問題時，通過所述教學(xué)輸入裝置240輸入學(xué)生編號，所述多路選擇器500根據(jù)所述學(xué)生編號選擇對應(yīng)的所述學(xué)生計算機(jī)100，當(dāng)所述學(xué)生計算機(jī)100被選中時，所述LED燈150開始閃爍，提示學(xué)生回答問題，當(dāng)然還可以由所述學(xué)生揚(yáng)聲器140播放語音提示。學(xué)生回答的音頻信息由所述學(xué)生麥克風(fēng)130采集，并通過以太網(wǎng)發(fā)送至所述教學(xué)主機(jī)200，由所述教學(xué)揚(yáng)聲器230播放。
當(dāng)課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生通過所述學(xué)生輸入裝置120對教師的教學(xué)質(zhì)量打分，教師通過所述教學(xué)輸入裝置240對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)打分，由所述監(jiān)控主機(jī)600記錄教學(xué)質(zhì)量評分和學(xué)習(xí)狀態(tài)評分，由所述監(jiān)控顯示器610顯示所述教學(xué)質(zhì)量評分和學(xué)習(xí)狀態(tài)評分。
教師可以將課堂中需要紙質(zhì)保存的信息，例如學(xué)生的成績、課堂違規(guī)記錄等使用所述打印機(jī)250打印出來，以備查驗(yàn)。
綜上所述，本實(shí)用新型實(shí)施例中一種可實(shí)時監(jiān)控分析的計算機(jī)教學(xué)裝置，通過攝像頭采集學(xué)生上課時的圖像信息，教師可在教學(xué)顯示器上查看，學(xué)生在做題時選擇的答案發(fā)送至單片機(jī)，單片機(jī)將學(xué)生的答案與教學(xué)主機(jī)發(fā)送的標(biāo)準(zhǔn)答案比較后計算成績，并將成績返回至教學(xué)主機(jī)，學(xué)生有問題需要提問時通過學(xué)生輸入裝置將問題輸入，然后通過優(yōu)先選擇電路發(fā)送至教學(xué)主機(jī)，教師通過教學(xué)麥克風(fēng)回答學(xué)生的提問，教師需要學(xué)生回答問題時通過教學(xué)輸入裝置輸入學(xué)生編號，然后由多路選擇器根據(jù)學(xué)生編號選擇相應(yīng)的學(xué)生計算機(jī)，學(xué)生和教師可通過學(xué)生麥克風(fēng)、學(xué)生揚(yáng)聲器、教學(xué)麥克風(fēng)和教學(xué)揚(yáng)聲器進(jìn)行語音交流，當(dāng)課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生通過學(xué)生輸入裝置對教師教學(xué)質(zhì)量打分，教師通過教學(xué)輸入裝置對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)打分，由監(jiān)控主機(jī)記錄教學(xué)質(zhì)量評分和學(xué)習(xí)狀態(tài)評分，由監(jiān)控顯示器顯示評分。所述裝置使教師能夠準(zhǔn)確掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時學(xué)生也能和教師之間無阻礙溝通，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教師的教學(xué)質(zhì)量也有客觀的評價和記錄，對優(yōu)化教學(xué)有很大幫助。
以上公開的僅為本實(shí)用新型的幾個具體實(shí)施例，但是，本實(shí)用新型實(shí)施例并非局限于此，任何本領(lǐng)域的技術(shù)人員能思之的變化都應(yīng)落入本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。