本實(shí)用新型是一種基于信息化教學(xué)的無(wú)線(xiàn)手持設(shè)備，屬于無(wú)線(xiàn)教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，信息化教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始深入到日常教學(xué)工作中。目前信息化教學(xué)設(shè)備中所采用的計(jì)算機(jī)、電子白板和觸摸屏終端等設(shè)備，均需要老師站在教學(xué)設(shè)備前，通過(guò)鼠標(biāo)、鍵盤(pán)或直接觸摸電子白板或觸摸屏終端進(jìn)行各種操作。導(dǎo)致老師無(wú)法和傳統(tǒng)課堂一樣離開(kāi)講臺(tái)，走到學(xué)生中間去，和學(xué)生更好的溝通、互動(dòng)、交流。

現(xiàn)有技術(shù)中，傳統(tǒng)的無(wú)線(xiàn)手持設(shè)備都是拿在手里面進(jìn)行使用，然而在使用的過(guò)程中容易在不注意的情況下掉落，導(dǎo)致無(wú)線(xiàn)設(shè)備損壞，影響正常教學(xué)，傳統(tǒng)的無(wú)線(xiàn)手持設(shè)備因?yàn)轶w積較小，所以該設(shè)備內(nèi)所儲(chǔ)存的電量較少，往往在一場(chǎng)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)當(dāng)中，無(wú)線(xiàn)手持設(shè)備內(nèi)的電量就會(huì)消耗完，導(dǎo)致教學(xué)終止，影響教學(xué)的進(jìn)度。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本實(shí)用新型目的是提供一種基于信息化教學(xué)的無(wú)線(xiàn)手持設(shè)備，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題，本實(shí)用新型使用方便，便于操作，保護(hù)效果好，充電方便，穩(wěn)定性好，可靠性高。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型是通過(guò)如下的技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)：一種基于信息化教學(xué)的無(wú)線(xiàn)手持設(shè)備，包括無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體、自充電機(jī)構(gòu)以及保護(hù)機(jī)構(gòu)，所述無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體安裝在自充電機(jī)構(gòu)右端，所述無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體裝配在保護(hù)機(jī)構(gòu)內(nèi)，所述自充電機(jī)構(gòu)安裝在保護(hù)機(jī)構(gòu)上，所述保護(hù)機(jī)構(gòu)包括滑動(dòng)輪、滑軌、保護(hù)罩、護(hù)手環(huán)以及防護(hù)板，所述滑動(dòng)輪設(shè)有兩個(gè)，兩個(gè)所述滑動(dòng)輪對(duì)稱(chēng)安裝在保護(hù)罩上端，所述無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體裝配在滑動(dòng)輪內(nèi)端，所述滑軌設(shè)有兩個(gè)，兩個(gè)所述滑軌對(duì)稱(chēng)安裝在保護(hù)罩前后內(nèi)壁上，所述無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體安裝在滑軌內(nèi)端，所述無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體安裝在保護(hù)罩內(nèi)，所述保護(hù)罩左端裝配護(hù)手環(huán)，所述保護(hù)罩下端裝配防護(hù)板，所述無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體通過(guò)滑軌與保護(hù)罩相連接，所述自充電機(jī)構(gòu)包括風(fēng)扇、支撐架、蓄電池、壓縮金屬片、絕緣片、發(fā)電機(jī)、錐形齒輪一、錐形齒輪二以及連接桿，所述風(fēng)扇右端固定連接桿，所述連接桿下端安裝支撐架，所述支撐架右端固定保護(hù)罩，所述蓄電池裝配在保護(hù)罩內(nèi)，所述蓄電池下端連接壓縮金屬片，所述蓄電池通過(guò)壓縮金屬片與無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體相連接，所述蓄電池右端粘貼絕緣片，所述蓄電池上端面上固定發(fā)電機(jī)，所述發(fā)電機(jī)上端安裝錐形齒輪一，所述錐形齒輪二裝配在連接桿右端，所述錐形齒輪一與錐形齒輪二進(jìn)行齒輪嚙合，所述蓄電池通過(guò)電線(xiàn)與發(fā)電機(jī)相連接。

進(jìn)一步地，所述保護(hù)罩外端加工有防護(hù)紋。

進(jìn)一步地，所述無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體上裝配有紅外線(xiàn)瞄準(zhǔn)器。

進(jìn)一步地，所述保護(hù)罩右端安裝有透明膜。

進(jìn)一步地，所述風(fēng)扇上裝配有錐形罩。

進(jìn)一步地，所述支撐架通過(guò)軸承與連接桿相連接。

本實(shí)用新型的有益效果：本實(shí)用新型的一種基于信息化教學(xué)的無(wú)線(xiàn)手持設(shè)備，本實(shí)用新型通過(guò)添加滑動(dòng)輪、保護(hù)罩、護(hù)手環(huán)以及防護(hù)板，該設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了對(duì)無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體進(jìn)行保護(hù)，降低無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體落下的損壞率，解決了統(tǒng)的無(wú)線(xiàn)手持設(shè)備都是拿在手里面進(jìn)行使用，容易掉落，導(dǎo)致無(wú)線(xiàn)設(shè)備損壞，影響正常教學(xué)的問(wèn)題，因添加滑軌，該設(shè)計(jì)便于對(duì)無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體進(jìn)行更換。

本實(shí)用新型通過(guò)添加風(fēng)扇、蓄電池、壓縮金屬片、發(fā)電機(jī)、錐形齒輪一、錐形齒輪二以及連接桿，該設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了對(duì)無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體進(jìn)行充電，提高了教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，擴(kuò)大了無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體的使用范圍，解決了傳統(tǒng)的無(wú)線(xiàn)手持設(shè)備因?yàn)轶w積較小，儲(chǔ)存的電量較少，影響教學(xué)的問(wèn)題，因添加支撐架，該設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了對(duì)連接桿進(jìn)行支撐，因添加絕緣片，該設(shè)計(jì)防止教師觸電。

因添加信號(hào)放大器，該設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了對(duì)計(jì)算機(jī)信號(hào)進(jìn)行穩(wěn)定接收，因添加紅外線(xiàn)瞄準(zhǔn)器，該設(shè)計(jì)便于教學(xué)，因添加錐形罩，該設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了對(duì)風(fēng)扇進(jìn)行保護(hù)，因添加透明膜，該設(shè)計(jì)保持了無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體的清潔，本實(shí)用新型使用方便，便于操作，保護(hù)效果好，充電方便，穩(wěn)定性好，可靠性高。

附圖說(shuō)明

通過(guò)閱讀參照以下附圖對(duì)非限制性實(shí)施例所作的詳細(xì)描述，本實(shí)用新型的其它特征、目的和優(yōu)點(diǎn)將會(huì)變得更明顯：

圖1為本實(shí)用新型一種基于信息化教學(xué)的無(wú)線(xiàn)手持設(shè)備的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型一種基于信息化教學(xué)的無(wú)線(xiàn)手持設(shè)備中自充電機(jī)構(gòu)的示意圖；

圖3為本實(shí)用新型一種基于信息化教學(xué)的無(wú)線(xiàn)手持設(shè)備中保護(hù)機(jī)構(gòu)的示意圖；

圖中：1-無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體、2-自充電機(jī)構(gòu)、3-保護(hù)機(jī)構(gòu)、21-風(fēng)扇、22-支撐架、23-蓄電池、24-壓縮金屬片、25-絕緣片、26-發(fā)電機(jī)、27-錐形齒輪一、28-錐形齒輪二、29-連接桿、31-滑動(dòng)輪、32-滑軌、33-保護(hù)罩、34-護(hù)手環(huán)、35-防護(hù)板。

具體實(shí)施方式

為使本實(shí)用新型實(shí)現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達(dá)成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體實(shí)施方式，進(jìn)一步闡述本實(shí)用新型。

請(qǐng)參閱圖1-圖3，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種基于信息化教學(xué)的無(wú)線(xiàn)手持設(shè)備，包括無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體1、自充電機(jī)構(gòu)2以及保護(hù)機(jī)構(gòu)3，無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體1安裝在自充電機(jī)構(gòu)2右端，無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體1裝配在保護(hù)機(jī)構(gòu)3內(nèi)，自充電機(jī)構(gòu)2安裝在保護(hù)機(jī)構(gòu)3上。

保護(hù)機(jī)構(gòu)3包括滑動(dòng)輪31、滑軌32、保護(hù)罩33、護(hù)手環(huán)34以及防護(hù)板35，滑動(dòng)輪31設(shè)有兩個(gè)，兩個(gè)滑動(dòng)輪31對(duì)稱(chēng)安裝在保護(hù)罩33上端，無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體1裝配在滑動(dòng)輪31內(nèi)端，滑軌32設(shè)有兩個(gè)，兩個(gè)滑軌32對(duì)稱(chēng)安裝在保護(hù)罩33前后內(nèi)壁上，無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體1安裝在滑軌32內(nèi)端，無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體1安裝在保護(hù)罩33內(nèi)，保護(hù)罩33左端裝配護(hù)手環(huán)34，保護(hù)罩33下端裝配防護(hù)板35，無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體1通過(guò)滑軌32與保護(hù)罩33相連接，該設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了對(duì)無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體1進(jìn)行保護(hù)。

自充電機(jī)構(gòu)2包括風(fēng)扇21、支撐架22、蓄電池23、壓縮金屬片24、絕緣片25、發(fā)電機(jī)26、錐形齒輪一27、錐形齒輪二28以及連接桿29，風(fēng)扇21右端固定連接桿29，連接桿29下端安裝支撐架22，支撐架22右端固定保護(hù)罩33，蓄電池23裝配在保護(hù)罩33內(nèi)，蓄電池23下端連接壓縮金屬片24，蓄電池23通過(guò)壓縮金屬片24與無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體1相連接，蓄電池23右端粘貼絕緣片25，蓄電池23上端面上固定發(fā)電機(jī)26，發(fā)電機(jī)26上端安裝錐形齒輪一27，錐形齒輪二28裝配在連接桿29右端，錐形齒輪一27與錐形齒輪二28進(jìn)行齒輪嚙合，蓄電池23通過(guò)電線(xiàn)與發(fā)電機(jī)26相連接，該設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了對(duì)無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體1進(jìn)行自充電。

保護(hù)罩33外端加工有防護(hù)紋，無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體1上裝配有紅外線(xiàn)瞄準(zhǔn)器，保護(hù)罩33右端安裝有透明膜，風(fēng)扇21上裝配有錐形罩，支撐架22通過(guò)軸承與連接桿29相連接。

具體實(shí)施方式：當(dāng)教師需要使用本實(shí)用新型前，首先教師對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行檢查，檢查本實(shí)用新型各零件是否完好，如果有損壞則進(jìn)行更換，如果完好則進(jìn)行使用，然后教師將無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體1放入保護(hù)罩33內(nèi)，實(shí)現(xiàn)對(duì)無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體1進(jìn)行保護(hù)，然后教師將手指放入護(hù)手環(huán)34內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了將手指與保護(hù)罩33連接更穩(wěn)固，該設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了對(duì)無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體1進(jìn)行保護(hù)。

教師在使用無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體1進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師在教師內(nèi)進(jìn)行走動(dòng)的同時(shí)會(huì)擺動(dòng)手臂，手臂擺動(dòng)帶動(dòng)無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體1擺動(dòng)，無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體1擺動(dòng)導(dǎo)致風(fēng)扇21轉(zhuǎn)動(dòng)，風(fēng)扇21轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)連接桿29轉(zhuǎn)動(dòng)，連接桿29轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)錐形齒輪二28轉(zhuǎn)動(dòng)，因?yàn)殄F形齒輪一27與錐形齒輪二28進(jìn)行齒輪嚙合，所以錐形齒輪二28轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)錐形齒輪一27轉(zhuǎn)動(dòng)，錐形齒輪一27轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)26工作，發(fā)電機(jī)26工作將動(dòng)能轉(zhuǎn)化為電能，然后發(fā)電機(jī)26將電能通過(guò)電線(xiàn)輸送蓄電池23并進(jìn)行儲(chǔ)存，實(shí)現(xiàn)了對(duì)電能進(jìn)行儲(chǔ)存，當(dāng)無(wú)線(xiàn)設(shè)備主給體1長(zhǎng)時(shí)間工作時(shí)，教師將無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體1的充電端與壓縮金屬片24相連接，蓄電池23將儲(chǔ)存的電能通過(guò)壓縮金屬片24輸送給無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體1，為無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體1提供電能，該設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了對(duì)無(wú)線(xiàn)設(shè)備主體1進(jìn)行自充電。

以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理和主要特征和本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn),對(duì)于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實(shí)用新型不限于上述示范性實(shí)施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實(shí)用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實(shí)現(xiàn)本實(shí)用新型。因此，無(wú)論從哪一點(diǎn)來(lái)看，均應(yīng)將實(shí)施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說(shuō)明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實(shí)用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說(shuō)明書(shū)按照實(shí)施方式加以描述，但并非每個(gè)實(shí)施方式僅包含一個(gè)獨(dú)立的技術(shù)方案，說(shuō)明書(shū)的這種敘述方式僅僅是為清楚起見(jiàn)，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說(shuō)明書(shū)作為一個(gè)整體，各實(shí)施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實(shí)施方式。