本實用新型涉及教學輔助裝置領域，具體是一種手風琴綜合教學架。

背景技術：

很多音樂學校開設手風琴教學班來教授手風琴課程，手風琴是一種既能夠獨奏，又能伴奏的簧片樂器，不僅能夠演奏單聲部的優(yōu)美旋律，還可以演奏多聲部的樂曲，更可以如鋼琴一樣雙手演奏豐富的和聲。手風琴聲音宏大，音色變化豐富，手指與風箱的巧妙結(jié)合，能夠演奏出多種不同風格的樂曲，手風琴很適合不同年齡段的演奏者，也可以很方便地攜帶到學校、劇場和露天場地參加演出。

教師在教授手風琴時需要配合使用教學架以提升教學效率，但現(xiàn)有的教學架不便于對手風琴進行存放，粉塵容易對手風琴造成影響，且功能單一，不方便教師教學，還缺少配套演奏時坐立用的坐凳，都給教師教學帶來困難。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種手風琴綜合教學架，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術方案：

一種手風琴綜合教學架，包括坐凳、底板座、手動升降桿和主板體，所述主板體為矩形板，主板體的一側(cè)外圈設有回形框架，回形框架的頂部設有滑槽，所述滑槽上配合滑動設有多個滑塊，各個滑塊的下端均與布簾連接，所述布簾的下端設有多個橡膠條，所述回形框架的內(nèi)底部開設有第一凹槽，第一凹槽內(nèi)填充有干燥劑，第一凹槽的口沿處可拆卸設置有塑料網(wǎng)板，所述主板體的另一側(cè)外圈設有U形框架，U形框架的下端設有封口底板，所述封口底板的頂部開設有第二凹槽，第二凹槽內(nèi)設置有吸塵棉，所述主板體的底部中間設有安裝座，安裝座的左右兩側(cè)均設有加強筋板，所述手動升降桿的上端連接于安裝座上，所述手動升降桿上還設有用于對手動升降桿進行高度調(diào)節(jié)的升降搖把，手動升降桿的下端固定于底板座上，所述底板座的底部中間設有配重塊，所述底板座的底部外圈設有多個萬向輪，所述底板座的頂部左側(cè)轉(zhuǎn)動設有支腿，支腿的上端轉(zhuǎn)動設有坐凳，所述支腿的左側(cè)于底板座上還設有用于對支腿進行傾斜阻擋的擋塊。

作為優(yōu)選，所述布簾采用不透光材料制成，布簾可對回形框架構(gòu)成的矩形口完全覆蓋。

作為優(yōu)選，所述回形框架的內(nèi)壁和主板體上還設有一層海綿。

作為優(yōu)選，所述吸塵棉的上表面位于封口底板上表面的下側(cè)。

作為優(yōu)選，所述手動升降桿的上端和安裝座為螺紋連接。

作為優(yōu)選，所述萬向輪上設有腳剎。

與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果是：該教學架通過手動升降桿方便進行高度調(diào)節(jié)，且手動升降桿上端與安裝座為螺紋連接，便于拆卸，通過加強筋板可提升安裝座和主板體連接的牢固性；通過主板體一側(cè)設置回形框架，方便放置手風琴，通過海綿可對手風琴進行保護，通過第一凹槽內(nèi)設置的干燥劑，可對手風琴進行防潮，通過設置開閉方便的布簾，方便對回形框架進行遮蓋，減少灰塵和濕氣的進入，保持手風琴性能穩(wěn)定；通過主板體的另一側(cè)便于進行書寫教學，且U形框架可防止側(cè)風對書寫粉塵的影響，通過封口底板便于放置書寫物品，其內(nèi)的吸塵棉可用于對粉塵進行吸附；通過設置可左右收縮的坐凳，可供教師坐立，便于彈奏手風琴；通過底板座底部的萬向輪和底板座，可分別用于裝置移動和提升穩(wěn)定性。

附圖說明

圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為圖1中的A-A向結(jié)構(gòu)示意圖。

圖3為本實用新型中主板體部分的后視圖。

圖4為本實用新型中封口底板的俯視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1-坐凳，2-支腿，3-擋塊，4-腳剎，5-萬向輪，6-配重塊，7-底板座，8-手動升降桿，9-升降搖把，10-安裝座，11-加強筋板，12-回形框架，13-掛鉤，14-布簾，15-滑槽，16-滑塊，17-橡膠條，18-主板體，19-海綿，20-塑料網(wǎng)板，21-干燥劑，22-第一凹槽，23-U形框架，24-封口底板，25-第二凹槽，26-吸塵棉。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1～4，本實用新型實施例中，一種手風琴綜合教學架，包括坐凳1、底板座7、手動升降桿8和主板體18，所述主板體18為矩形板，主板體18的一側(cè)外圈設有回形框架12，回形框架12的頂部設有滑槽15，所述滑槽15上配合滑動設有多個滑塊16，各個滑塊16的下端均與布簾14連接，所述布簾14采用不透光材料制成，布簾14可對回形框架12構(gòu)成的矩形口完全覆蓋，所述布簾14的下端設有多個橡膠條17，通過橡膠條17可防止布簾14被風吹起，所述回形框架12的內(nèi)底部開設有第一凹槽22，第一凹槽22內(nèi)填充有干燥劑21，第一凹槽22的口沿處可拆卸設置有塑料網(wǎng)板20，通過干燥劑21可對手風琴進行防潮，所述回形框架12的內(nèi)壁和主板體18上還設有一層海綿19，通過海綿19可對手風琴進行保護，還可在回形框架12的內(nèi)壁和主板體18上設置對手風琴固定的夾具，進一步提升手風琴的穩(wěn)定性。

所述主板體18的另一側(cè)外圈設有U形框架23，U形框架23的下端設有封口底板24，所述封口底板24的頂部開設有第二凹槽25，第二凹槽25內(nèi)設置有吸塵棉26，且吸塵棉26的上表面位于封口底板24上表面的下側(cè)，通過封口底板24便于放置書寫物品，其內(nèi)的吸塵棉26可用于對粉塵進行吸附，通過U形框架23可防止側(cè)風對粉塵的影響，通過主板體18可用于書寫教學。

所述主板體18的左右兩側(cè)均設有多個掛鉤13，通過掛鉤13可用于教學物品掛置，便于取用。

所述主板體18的底部中間設有安裝座10，安裝座10的左右兩側(cè)均設有加強筋板11，通過加強筋板11可提升安裝座10和主板體18連接的穩(wěn)定性，所述手動升降桿8的上端連接于安裝座10上，且手動升降桿8的上端和安裝座10為螺紋連接，便于拆卸，所述手動升降桿8上還設有用于對手動升降桿8進行高度調(diào)節(jié)的升降搖把9，手動升降桿8的下端固定于底板座7上。

所述底板座7的底部中間設有配重塊6，通過配重塊6可提升裝置整體的穩(wěn)定性，所述底板座7的底部外圈設有多個萬向輪5，且萬向輪5上設有腳剎4，所述底板座7的頂部左側(cè)轉(zhuǎn)動設有支腿2，支腿2的上端轉(zhuǎn)動設有坐凳1，所述支腿2的左側(cè)于底板座7上還設有用于對支腿2進行傾斜阻擋的擋塊3，且當支腿2緊貼擋塊3時，坐凳1處于水平狀態(tài)，設置可左右收縮的坐凳1，可供教師坐立，便于坐立彈奏手風琴，不使用坐凳1時，可將坐凳1貼靠于手動升降桿8，減少占地。

該教學架通過手動升降桿8方便進行高度調(diào)節(jié)，且手動升降桿8上端與安裝座10為螺紋連接，便于拆卸，通過加強筋板11可提升安裝座10和主板體18連接的牢固性；通過主板體18一側(cè)設置回形框架12，方便放置手風琴，通過海綿19可對手風琴進行保護，通過第一凹槽22內(nèi)設置的干燥劑21，可對手風琴進行防潮，通過設置開閉方便的布簾14，方便對回形框架12進行遮蓋，減少灰塵和濕氣的進入，保持手風琴性能穩(wěn)定；通過主板體18的另一側(cè)便于進行書寫教學，且U形框架23可防止側(cè)風對書寫粉塵的影響，通過封口底板24便于放置書寫物品，其內(nèi)的吸塵棉26可用于對粉塵進行吸附；通過設置可左右收縮的坐凳1，可供教師坐立，便于彈奏手風琴；通過底板座7底部的萬向輪5和底板座7，可分別用于裝置移動和提升穩(wěn)定性。

以上的僅是本實用新型的優(yōu)選實施方式，應當指出，對于本領域的技術人員來說，在不脫離本實用新型構(gòu)思的前提下，還可以作出若干變形和改進，這些也應該視為本實用新型的保護范圍，這些都不會影響本實用新型實施的效果和專利的實用性。