本實用新型涉及熱傳導演示裝置技術領域，具體為一種小學科學用熱傳導演示裝置。

背景技術：

熱傳導是介質(zhì)內(nèi)無宏觀運動時的傳熱現(xiàn)象，其在固體、液體和氣體中均可發(fā)生，但嚴格而言，只有在固體中才是純粹的熱傳導，而流體即使處于靜止狀態(tài)，其中也會由于溫度梯度所造成的密度差而產(chǎn)生自然對流，因此在流體中熱對流與熱傳導同時發(fā)生，教師在對學生們講解熱傳導現(xiàn)象時只能通過課本上進行理論講解，不能更加直觀的演示給學生們看，不利于學生對熱傳導知識的吸收，降低了教學質(zhì)量。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種小學科學用熱傳導演示裝置，具備對熱傳導現(xiàn)象進行演示的優(yōu)點，解決了不能對熱傳導現(xiàn)象進行演示的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種小學科學用熱傳導演示裝置，包括底板，所述底板頂部的左側(cè)固定連接有豎桿，所述底板的頂部設置有酒精燈，所述酒精燈的數(shù)量為三個，所述豎桿的表面套設有套環(huán)，所述套環(huán)的左側(cè)固定連接有螺母，所述螺母的左側(cè)貫穿設置有螺紋桿，所述螺紋桿的右端貫穿套環(huán)并延伸至套環(huán)的內(nèi)腔與豎桿接觸，所述套環(huán)的右側(cè)固定連接有支撐架，所述支撐架的表面開設有長孔，所述支撐架的頂部從左至右依次設置有鋁板、銅板和鐵板，所述鋁板、銅板和鐵板的頂部均開設有凹槽，所述凹槽的內(nèi)腔設置有對比棒，所述對比棒的頂部延伸至凹槽的外部，所述對比棒的表面設置有氯化鈷涂層，所述鋁板、銅板和鐵板的頂部且位于對比棒的左側(cè)設置有溫度計，所述豎桿右側(cè)的頂部固定連接有橫桿，所述橫桿的正表面設置有夾緊裝置，所述夾緊裝置包括短桿，所述短桿底部的兩側(cè)均固定連接有框體，所述框體的內(nèi)腔設置有活動塊，所述活動塊的一側(cè)延伸至框體的外部，所述框體的內(nèi)壁固定連接有彈簧，所述彈簧遠離框體內(nèi)壁的一端與活動塊固定連接，所述活動塊位于框體外部的一側(cè)開設有夾槽，所述溫度計的頂部貫穿夾槽并延伸至夾槽的外部。

優(yōu)選的，所述螺紋桿的左端固定有手輪，所述手輪的表面套設有防滑套。

優(yōu)選的，所述框體內(nèi)腔的頂部和底部均開設有滑槽，所述活動塊位于框體內(nèi)腔一側(cè)的頂部和底部均固定連接有滑塊，所述滑塊遠離活動塊的一端延伸至滑槽的內(nèi)腔。

優(yōu)選的，所述螺母的內(nèi)部設置有內(nèi)螺紋，所述螺紋桿的表面設置有與內(nèi)螺紋相適配的外螺紋。

優(yōu)選的，所述夾槽的內(nèi)壁固定連接有防滑墊。

與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果如下：

1、本實用新型通過支撐架的設置能夠?qū)︿X板、銅板和鐵板進行支撐，酒精燈的設置分別對鋁板、銅板和鐵板進行加熱，通過對比棒和氯化鈷涂層進行配合，對比棒的溫度也不斷升高，對比棒將溫度傳輸給氯化鈷涂層，氯化鈷涂層受溫度的影響顏色開始變化，可以觀察不同材質(zhì)上的對比棒上面氯化鈷涂層顏色的變化情況，驗證熱傳導的良導體和不良導體，溫度計的設置可以檢測鋁板、銅板和鐵板的溫度，間接的反應了對比棒的溫度，能夠使學生們更加直觀的觀看熱傳導現(xiàn)象的演示，提高了學生們的學習興趣，提高了教學質(zhì)量。

2、本實用新型通過套環(huán)、螺母和螺紋桿進行配合，旋轉(zhuǎn)螺紋桿使螺紋桿與豎桿緊密接觸，從而對豎桿進行固定，從而對支撐架進行固定，方便調(diào)節(jié)支撐架的高度，長孔的開設能夠使酒精燈的火焰與鋁板、銅板和鐵板的表面直接接觸，提高了加熱效率，通過框體、活動塊、彈簧和夾槽進行配合，彈簧對活動塊施加一個力，促使活動塊對溫度計進行夾緊，方便對溫度計進行固定，通過防滑墊的設置用來增大夾槽內(nèi)壁的摩擦力，通過手輪和防滑套的配合便于螺紋桿的旋轉(zhuǎn)，通過滑槽和滑塊的配合便于活動塊的橫向移動。

附圖說明

圖1為本實用新型結(jié)構示意圖；

圖2為本實用新型A-A的局部結(jié)構放大示意圖；

圖3為本實用新型支撐架的結(jié)構俯視圖；

圖4為本實用新型對比棒和氯化鈷涂層的連接結(jié)構剖視圖；

圖5為本實用新型夾緊裝置的結(jié)構示意圖。

圖中：1-底板、2-豎桿、3-酒精燈、4-套環(huán)、5-螺母、6-螺紋桿、7-支撐架、8-長孔、9-鋁板、10-銅板、11-鐵板、12-凹槽、13-對比棒、14-氯化鈷涂層、15-溫度計、16-橫桿、17-夾緊裝置、171-短桿、172-框體、173-活動塊、174-彈簧、175-夾槽、18-手輪、19-防滑套、20-滑槽、21-滑塊、22-防滑墊。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-5，一種小學科學用熱傳導演示裝置，包括底板1，底板1頂部的左側(cè)固定連接有豎桿2，底板1的頂部設置有酒精燈3，酒精燈3的數(shù)量為三個，豎桿2的表面套設有套環(huán)4，套環(huán)4的左側(cè)固定連接有螺母5，螺母5的左側(cè)貫穿設置有螺紋桿6，螺紋桿6的右端貫穿套環(huán)4并延伸至套環(huán)4的內(nèi)腔與豎桿2接觸，螺紋桿6的左端固定有手輪18，手輪18的表面套設有防滑套19，通過手輪18和防滑套19的配合便于螺紋桿6的旋轉(zhuǎn)，螺母5的內(nèi)部設置有內(nèi)螺紋，螺紋桿6的表面設置有與內(nèi)螺紋相適配的外螺紋，套環(huán)4的右側(cè)固定連接有支撐架7，通過套環(huán)4、螺母5和螺紋桿6進行配合，旋轉(zhuǎn)螺紋桿6使螺紋桿6與豎桿2緊密接觸，從而對豎桿2進行固定，從而對支撐架7進行固定，方便調(diào)節(jié)支撐架7的高度，支撐架7的表面開設有長孔8，支撐架7的頂部從左至右依次設置有鋁板9、銅板10和鐵板11，長孔8的開設能夠使酒精燈3的火焰與鋁板9、銅板10和鐵板11的表面直接接觸，提高了加熱效率，鋁板9、銅板10和鐵板11的頂部均開設有凹槽12，凹槽12的內(nèi)腔設置有對比棒13，對比棒13的頂部延伸至凹槽12的外部，對比棒13的表面設置有氯化鈷涂層14，鋁板9、銅板10和鐵板11的頂部且位于對比棒13的左側(cè)設置有溫度計15，豎桿2右側(cè)的頂部固定連接有橫桿16，橫桿16的正表面設置有夾緊裝置17，夾緊裝置17包括短桿171，短桿171底部的兩側(cè)均固定連接有框體172，框體172的內(nèi)腔設置有活動塊173，活動塊173的一側(cè)延伸至框體172的外部，框體172的內(nèi)壁固定連接有彈簧174，彈簧174遠離框體172內(nèi)壁的一端與活動塊173固定連接，活動塊173位于框體172外部的一側(cè)開設有夾槽175，夾槽175的內(nèi)壁固定連接有防滑墊22，通過防滑墊22的設置用來增大夾槽175內(nèi)壁的摩擦力，溫度計15的頂部貫穿夾槽175并延伸至夾槽175的外部，框體172內(nèi)腔的頂部和底部均開設有滑槽20，活動塊173位于框體172內(nèi)腔一側(cè)的頂部和底部均固定連接有滑塊21，滑塊21遠離活動塊173的一端延伸至滑槽20的內(nèi)腔，通過滑槽20和滑塊21的配合便于活動塊173的橫向移動，通過框體172、活動塊173、彈簧174和夾槽175進行配合，彈簧174對活動塊173施加一個力，促使活動塊173對溫度計15進行夾緊，方便對溫度計15進行固定，通過支撐架7的設置能夠?qū)︿X板9、銅板10和鐵板11進行支撐，酒精燈3的設置分別對鋁板9、銅板10和鐵板11進行加熱，通過對比棒13和氯化鈷涂層14進行配合，對比棒13的溫度也不斷升高，對比棒13將溫度傳輸給氯化鈷涂層14，氯化鈷涂層14受溫度的影響顏色開始變化，可以觀察不同材質(zhì)上的對比棒13上面氯化鈷涂層14顏色的變化情況，驗證熱傳導的良導體和不良導體，溫度計15的設置可以檢測鋁板9、銅板10和鐵板11的溫度，間接的反應了對比棒13的溫度，能夠使學生們更加直觀的觀看熱傳導現(xiàn)象的演示，提高了學生們的學習興趣，提高了教學質(zhì)量。

使用時，調(diào)節(jié)支撐架7的高度，旋轉(zhuǎn)螺紋桿6，使螺紋桿6與豎桿2緊密接觸，從而對豎桿2進行固定，從而對支撐架7進行固定，將溫度計15放置在夾槽175內(nèi)，通過框體172、活動塊173、彈簧174和夾槽175進行配合，彈簧174對活動塊173施加一個力，促使活動塊173對溫度計15進行夾緊，酒精燈3對鋁板9、銅板10和鐵板11進行加熱，對比棒13將溫度傳輸給氯化鈷涂層14，氯化鈷涂層14受溫度的影響顏色開始變化，溫度計15的設置用來檢測鋁板9、銅板10和鐵板11的溫度。

綜上所述：該小學科學用熱傳導演示裝置，通過底板1、豎桿2、酒精燈3、套環(huán)4、螺母5、螺紋桿6、支撐架7、長孔8、鋁板9、銅板10、鐵板11、凹槽12、對比棒13、氯化鈷涂層14、溫度計15、橫桿16和夾緊裝置17的配合，解決了不能對熱傳導現(xiàn)象進行演示的問題。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。