本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)設(shè)備，具體涉及一種組合式立體幾何數(shù)學(xué)教學(xué)儀。

背景技術(shù)：

高等數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中主要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，這種思維的培養(yǎng)即具有邏輯思維對(duì)數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)抽象公式背后所具有的感性認(rèn)知，在高中數(shù)學(xué)的幾何教學(xué)中，常常涉及多面體的立體顯示，但由于缺乏必需的顯示教具，只能依靠在黑板上繪制的方法來顯示立體多面體，不僅繪制麻煩，而且直觀性較差，給幾何教學(xué)增加了難度，降低了教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)方程很難表現(xiàn)具體的幾何形態(tài)；通過計(jì)算機(jī)方式作為輔助教學(xué)課件的方式越來越被普遍，但是計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中產(chǎn)生的數(shù)學(xué)方程幾何 形態(tài)仍然不具有較強(qiáng)的感官感受，對(duì)于一些復(fù)雜的幾何體，需要一種直觀的表現(xiàn)方式。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

實(shí)用新型的要解決技術(shù)問題是克服現(xiàn)有的幾何數(shù)學(xué)教學(xué)儀對(duì)于幾何體的表現(xiàn)力太差的問題，提供一種組合式立體幾何數(shù)學(xué)教學(xué)儀。

為了解決上述技術(shù)問題，本實(shí)用新型提供了如下的技術(shù)方案：

本實(shí)用新型提供了一種組合式立體幾何數(shù)學(xué)教學(xué)儀，包括所述教學(xué)儀主體所述教學(xué)儀主體包括教學(xué)裝置，所述教學(xué)裝置的頂部設(shè)有全息投影儀，所述全息投影儀的外壁設(shè)有殼體，所述殼體的兩端設(shè)有散熱板，所述殼體的一側(cè)設(shè)有投影孔，所述投影孔內(nèi)部設(shè)有投影鏡頭，所述投影孔的一側(cè)設(shè)有信號(hào)接收器，所述殼體的底部設(shè)有支撐軸，所述支撐軸的底部設(shè)有旋轉(zhuǎn)座，所述旋轉(zhuǎn)座一側(cè)設(shè)有頂板，所述頂板的一側(cè)設(shè)有抽拉板，所述抽拉板上設(shè)有抽拉把手，所述全息投影儀的底部設(shè)有底箱，所述底箱兩端設(shè)有側(cè)板，所述底箱的底部設(shè)有車輪，所述底箱內(nèi)部設(shè)有放置腔。

作為本實(shí)用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述教學(xué)儀主體包括輸入模塊，所述教學(xué)儀主體包括：所述教學(xué)裝置和遙控裝置，所述遙控裝置的頂部一端設(shè)有信號(hào)發(fā)射器，所述信號(hào)發(fā)射器的一側(cè)設(shè)有控制板，所述控制板的頂部設(shè)有控制按鈕。

作為本實(shí)用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述側(cè)板上設(shè)有固定螺栓，所述全息投影儀連接所述支撐軸，所述支撐軸連接所述旋轉(zhuǎn)座，所述旋轉(zhuǎn)座連接所述底箱。

作為本實(shí)用新型的一種優(yōu)選技術(shù)方案，教學(xué)裝置包括：所述全息投影儀和所述底箱，所述遙控裝置包括：所述信號(hào)發(fā)射器、所述控制板和所述控制按鈕。

本實(shí)用新型所達(dá)到的有益效果是：本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)新穎、結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計(jì)合理、操作方便，底箱內(nèi)部設(shè)有放置腔，可以放置尺子、量角尺和教桿等數(shù)學(xué)教具，通過全息投影儀可以將數(shù)學(xué)幾何體，直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，直觀性強(qiáng)，降低了幾何教學(xué)的難度，提高了教學(xué)質(zhì)量。

附圖說明

附圖用來提供對(duì)本實(shí)用新型的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本實(shí)用新型的實(shí)施例一起用于解釋本實(shí)用新型，并不構(gòu)成對(duì)本實(shí)用新型的限制。在附圖中：

圖1是本實(shí)用新型的整體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本實(shí)用新型的局部結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1、教學(xué)儀主體；2、車輪；3、側(cè)板；4、固定螺栓；5、散熱板；6、全息投影儀；7、投影孔；8、殼體；9、投影鏡頭；10、支撐軸；11、信號(hào)接收器；12、頂板；13、抽拉板；14、抽拉把手；15、控制按鈕；16、控制板；17、信號(hào)發(fā)射器；18、教學(xué)裝置；19、遙控裝置；20、旋轉(zhuǎn)座；21、底箱。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行說明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實(shí)施例僅用于說明和解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。

實(shí)施例1

如圖1-2所示，本實(shí)用新型提供了一種組合式立體幾何數(shù)學(xué)教學(xué)儀，教學(xué)儀主體1包括教學(xué)裝置18，教學(xué)裝置18的頂部設(shè)有全息投影儀6，全息投影儀6使用全息投影技術(shù)（front-projected holographic display）也稱虛擬成像技術(shù)是利用干涉和衍射原理記錄并再現(xiàn)物體真實(shí)的三維圖像的技術(shù)。全息投影技術(shù)可以產(chǎn)生立體的空中幻象，全息投影儀6的外壁設(shè)有殼體8，殼體8用于保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，殼體8的兩端設(shè)有散熱板5，散熱板5使全息投影儀6便于散熱，提高使用壽命，殼體8的一側(cè)設(shè)有投影孔7，投影孔7內(nèi)部設(shè)有投影鏡頭9，投影鏡頭9用于投放三維影像，便于學(xué)生直觀的了解幾何體，投影孔7的一側(cè)設(shè)有信號(hào)接收器11，信號(hào)接收器11用于接收信號(hào)，殼體8的底部設(shè)有支撐軸10，支撐軸10的底部設(shè)有旋轉(zhuǎn)座20，旋轉(zhuǎn)座20內(nèi)部設(shè)有旋轉(zhuǎn)馬達(dá)，便于旋轉(zhuǎn)全息投影儀6，旋轉(zhuǎn)座20一側(cè)設(shè)有頂板12，頂板12的一側(cè)設(shè)有抽拉板13，抽拉板13上設(shè)有抽拉把手14，抽拉把手14拉開抽拉板13，底箱21內(nèi)部設(shè)有放置腔，放置腔內(nèi)用于放置尺子、量角尺和教桿等數(shù)學(xué)教具，便于教學(xué)，全息投影儀6的底部設(shè)有底箱21，底箱21兩端設(shè)有側(cè)板3，底箱21的底部設(shè)有車輪2，底箱21底部設(shè)有驅(qū)動(dòng)電機(jī)，便于驅(qū)動(dòng)車輪2，便于移動(dòng)教學(xué)裝置18，底箱21內(nèi)部設(shè)有放置腔。

教學(xué)儀主體1包括：教學(xué)裝置18和遙控裝置19，遙控裝置19的頂部一端設(shè)有信號(hào)發(fā)射器17，信號(hào)發(fā)射器17的一側(cè)設(shè)有控制板16，控制板16的頂部設(shè)有控制按鈕15。

側(cè)板3上設(shè)有固定螺栓4，固定螺栓4用于固定側(cè)板3，全息投影儀6連接支撐軸10，支撐軸10連接旋轉(zhuǎn)座20，旋轉(zhuǎn)座20連接底箱21。

教學(xué)裝置18包括：全息投影儀6和底箱21，遙控裝置19包括：信號(hào)發(fā)射器17、控制板16和控制按鈕15。

具體的工作時(shí)，首先遙控裝置19通過信號(hào)發(fā)射器17發(fā)射信號(hào)，信號(hào)接收器11用于接收信號(hào)，全息投影儀6使用全息投影技術(shù)（front-projected holographic display）也稱虛擬成像技術(shù)是利用干涉和衍射原理記錄并再現(xiàn)物體真實(shí)的三維圖像的技術(shù)，全息投影儀6通過投影鏡頭9利用干涉和衍射原理記錄并再現(xiàn)物體真實(shí)的三維圖像的記錄和再現(xiàn)出幾何物體，便于直觀的觀察，底箱21內(nèi)部設(shè)有放置腔，抽拉把手14拉開抽拉板13，放置腔內(nèi)用于放置尺子、量角尺和教桿等數(shù)學(xué)教具，便于教學(xué)，底箱21底部設(shè)有驅(qū)動(dòng)電機(jī)，便于驅(qū)動(dòng)車輪2，便于移動(dòng)教學(xué)裝置18。

本實(shí)用新型所達(dá)到的有益效果是：本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)新穎、結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計(jì)合理、操作方便，底箱內(nèi)部設(shè)有放置腔，可以放置尺子、量角尺和教桿等數(shù)學(xué)教具，通過全息投影儀可以將數(shù)學(xué)幾何體，直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，直觀性強(qiáng)，降低了幾何教學(xué)的難度，提高了教學(xué)質(zhì)量。

最后應(yīng)說明的是：以上所述僅為本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本實(shí)用新型，盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行了詳細(xì)的說明，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換。凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。