本實(shí)用新型涉及漢語言教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種漢語言文學(xué)教學(xué)板。

背景技術(shù)：

在中文教學(xué)過程中，通常是在書寫板上書寫內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也有將大量教學(xué)內(nèi)容打印成紙張并卷曲在卷筒上，在教課時(shí)，將卷筒打開，直接將打印的紙張上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，節(jié)約了教師將大量學(xué)習(xí)內(nèi)容書寫在書寫板上的時(shí)間。例如申請?zhí)枮?01120149016.0的實(shí)用新型專利，包括底座、支柱、板體，板體上設(shè)有原文書寫紙和解析書寫紙，原文書寫紙外還設(shè)有透明書寫紙，該專利雖然設(shè)計(jì)出書寫紙可進(jìn)行標(biāo)注，但在實(shí)際使用時(shí)不能對教學(xué)卷筒進(jìn)行固定，使用功能較差，不能滿足教學(xué)需求。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種漢語言文學(xué)教學(xué)板，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種漢語言文學(xué)教學(xué)板，包括固定板，所述固定板的正面安裝有書寫板，所述固定板的正面左側(cè)設(shè)有固定輥，所述固定輥通過連接桿與固定板相連，所述固定輥的右側(cè)底端設(shè)有活動卡板，所述活動卡板通過第一活動件與固定輥相連，所述固定輥的右側(cè)底端和活動卡板的頂端均設(shè)有橡膠卡頭，所述固定板的正面上下兩端均安裝有滑軌，所述滑軌的正面設(shè)有活動輥，所述活動輥的外側(cè)設(shè)有固定臺，所述固定臺的內(nèi)側(cè)圓周安裝有內(nèi)固定筒，所述內(nèi)固定筒與活動輥相配合，所述滑軌的右側(cè)滑動連接有移動塊，所述移動塊通過移動桿與固定臺相連，所述滑軌的右側(cè)安裝有限位塊，所述固定臺的內(nèi)側(cè)安裝有第一卡扣，所述限位塊的內(nèi)側(cè)安裝有第二卡扣，所述第一卡扣與第二卡扣為卡扣組結(jié)構(gòu)。

優(yōu)選的，所述固定板的右側(cè)設(shè)有存儲槽，所述存儲槽的右側(cè)設(shè)有門板，所述門板通過第二活動件與固定板活動連接，所述存儲槽的內(nèi)部左側(cè)安裝有內(nèi)放置槽，所述內(nèi)放置槽的右側(cè)設(shè)有內(nèi)扣板，所述內(nèi)扣板通過第三活動件與內(nèi)放置槽相連，所述內(nèi)扣板的內(nèi)壁貼合有海綿墊，所述內(nèi)放置槽的內(nèi)部左側(cè)底端安裝有托板，所述存儲槽的內(nèi)部右側(cè)上下兩端均安裝有教具卡夾。

優(yōu)選的，所述活動輥的內(nèi)壁外側(cè)設(shè)有卡槽，所述內(nèi)固定筒的外側(cè)底端安裝有卡頭，所述卡頭與卡槽相配合。

優(yōu)選的，所述固定臺的底端中心處安裝有內(nèi)插桿。

優(yōu)選的，所述固定板的頂端右側(cè)安裝有擋板。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該漢語言文學(xué)教學(xué)板，通過固定輥、活動輥和滑軌的配合，活動卡板通過第一活動件向內(nèi)側(cè)扣合，橡膠卡頭對教學(xué)卷軸紙的一端進(jìn)行固定，同時(shí)，活動輥轉(zhuǎn)動于內(nèi)固定筒的外側(cè)，固定臺通過移動桿和移動塊滑動于滑軌上，限位塊限定移動塊的移動位置，同時(shí)，當(dāng)固定臺接觸到限位塊后，通過第一卡扣和第二卡扣的配合進(jìn)行固定，使?jié)L動教學(xué)卷軸紙可全面鋪張于固定板的正面，方便了滾動教學(xué)卷軸紙的平鋪和固定，滿足了教學(xué)需求。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型的活動卡板結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型的活動輥結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實(shí)用新型的固定臺結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為本實(shí)用新型的卡頭結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6為本實(shí)用新型的存儲槽結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、固定輥，2、固定板，3、連接桿，4、活動輥，5、滑軌，6、書寫板，7、限位塊，8、存儲槽，9、橡膠卡頭，10、活動卡板，11、第一活動件，12、移動塊，13、擋板，14、移動桿，15、固定臺，16、內(nèi)固定筒，17、內(nèi)插桿，18、第一卡扣，19、第二卡扣，20、卡槽，21、卡頭，22、內(nèi)放置槽，23、海綿墊，24、托板，25、第二活動件，26、教具卡夾，27、門板，28、內(nèi)扣板，29、第三活動件。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-6，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種漢語言文學(xué)教學(xué)板，包括固定板2，固定板2的正面安裝有書寫板6，固定板2的正面左側(cè)設(shè)有固定輥1，固定輥1通過連接桿3與固定板2相連，固定輥1的右側(cè)底端設(shè)有活動卡板10，活動卡板10通過第一活動件11與固定輥1相連，固定輥1的右側(cè)底端和活動卡板10的頂端均設(shè)有橡膠卡頭9，將滾動教學(xué)卷軸紙的一端插入固定輥1內(nèi)，活動卡板10通過第一活動件11向內(nèi)側(cè)扣合，通過橡膠卡頭9對教學(xué)卷軸紙進(jìn)行固定，固定板2的正面上下兩端均安裝有滑軌5，固定板2的頂端右側(cè)安裝有擋板13，擋板13對滑軌5進(jìn)行保護(hù)，防止灰塵落入滑軌5內(nèi)，滑軌5的正面設(shè)有活動輥4，活動輥4的外側(cè)設(shè)有固定臺15，固定臺15的內(nèi)側(cè)圓周安裝有內(nèi)固定筒16，內(nèi)固定筒16與活動輥4相配合，活動輥4通過內(nèi)固定筒16卡接在固定臺15的內(nèi)側(cè)，同時(shí)，活動輥4轉(zhuǎn)動于內(nèi)固定筒16的外側(cè)，活動輥4的內(nèi)壁外側(cè)設(shè)有卡槽20，內(nèi)固定筒16的外側(cè)底端安裝有卡頭21，卡頭21與卡槽20相配合，通過卡頭21和卡槽20的配合提高了內(nèi)固定筒16與活動輥4連接后的穩(wěn)定性，固定臺15的底端中心處安裝有內(nèi)插桿17，內(nèi)插桿17避免活動輥4與內(nèi)固定筒16意外脫離而導(dǎo)致活動輥4掉落，滑軌5的右側(cè)滑動連接有移動塊12，移動塊12通過移動桿14與固定臺15相連，對移動塊12施加向右的力，固定臺15通過移動桿14和移動塊12滑動于滑軌5上，滑軌5的右側(cè)安裝有限位塊7，固定臺15的內(nèi)側(cè)安裝有第一卡扣18，限位塊7的內(nèi)側(cè)安裝有第二卡扣19，第一卡扣18與第二卡扣19為卡扣組結(jié)構(gòu)，限位塊7限定移動塊12的移動位置，同時(shí)，當(dāng)固定臺15接觸到限位塊7后，通過第一卡扣18和第二卡扣19的配合進(jìn)行固定，使?jié)L動教學(xué)卷軸紙可全面鋪張于固定板2的正面，固定板2的右側(cè)設(shè)有存儲槽8，存儲槽8對滾輪教學(xué)卷軸紙和教具進(jìn)行收藏，存儲槽8的右側(cè)設(shè)有門板27，門板27通過第二活動件25與固定板2活動連接，存儲槽8的內(nèi)部左側(cè)安裝有內(nèi)放置槽22，內(nèi)放置槽22的右側(cè)設(shè)有內(nèi)扣板28，內(nèi)扣板28通過第三活動件29與內(nèi)放置槽22相連，內(nèi)扣板28的內(nèi)壁貼合有海綿墊23，將滾動教學(xué)卷軸紙放置于托板24上，扣合內(nèi)扣板28，對滾動教學(xué)卷軸紙進(jìn)行固定，海綿墊23提高了固定后的穩(wěn)定效果，內(nèi)放置槽22的內(nèi)部左側(cè)底端安裝有托板24，存儲槽8的內(nèi)部右側(cè)上下兩端均安裝有教具卡夾26，學(xué)習(xí)教具通過教具卡夾26固定在存儲槽8的內(nèi)部。

將滾動教學(xué)卷軸紙?zhí)捉釉诨顒虞?的外側(cè)，活動輥4通過內(nèi)固定筒16卡接在固定臺15的內(nèi)側(cè)，將滾動教學(xué)卷軸紙的一端插入固定輥1內(nèi)，活動卡板10通過第一活動件11向內(nèi)側(cè)扣合，橡膠卡頭9對教學(xué)卷軸紙的一端進(jìn)行固定，同時(shí)，活動輥4轉(zhuǎn)動于內(nèi)固定筒16的外側(cè)，固定臺15通過移動桿14和移動塊12滑動于滑軌5上，限位塊7限定移動塊12的移動位置，同時(shí)，當(dāng)固定臺15接觸到限位塊7后，通過第一卡扣18和第二卡扣19的配合進(jìn)行固定，使?jié)L動教學(xué)卷軸紙可全面鋪張于固定板2的正面。

在本實(shí)用新型的描述中，需要理解的是，術(shù)語“同軸”、“底部”、“一端”、“頂部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一側(cè)”、“頂部”、“內(nèi)”、“前部”、“中央”、“兩端”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實(shí)用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對本實(shí)用新型的限制。

在本實(shí)用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“安裝”、“設(shè)置”、“連接”、“固定”、“旋接”等術(shù)語應(yīng)做廣義理解，例如，能夠是固定連接，也能夠是可拆卸連接，或成一體；能夠是機(jī)械連接，也能夠是電連接；能夠是直接相連，也能夠通過中間媒介間接相連，能夠是兩個(gè)元件內(nèi)部的連通或兩個(gè)元件的相互作用關(guān)系，除非另有明確的限定，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，能夠根據(jù)具體情況理解上述術(shù)語在本實(shí)用新型中的具體含義。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，能夠理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下能夠?qū)@些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。