本發(fā)明涉及一種益智游戲器具，具體涉及一種用于提高兒童辨識能力的游戲器具。

背景技術(shù)：

益智游戲器具是一種具有玩具和教具雙重屬性的器具，能夠起到開發(fā)智力，培養(yǎng)興趣的作用。益智游戲器具的特點(diǎn)是可以讓寶寶在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，并同時可提升相關(guān)能力，如反應(yīng)力、邏輯能力等，真正做到寓教于樂，是低幼兒兒童早期啟蒙教育的最好法寶之一。

人對圖形的辨識能力是人們在認(rèn)知過程中逐漸形成的對不同事物進(jìn)行對比、聯(lián)想的視覺和辨別習(xí)慣。它是人們在生活中不斷積累而形成的能力，有自己的總結(jié)歸納，也有父母、老師的教授、書本的告知等。圖形辨識及涉及到顏色辨識，還涉及到形狀辨識。兒童在最開始辨別物品時，主要通過咬、摔等行為來了解辨別物品，隨著孩子地成長，可以適當(dāng)?shù)匾虢淌谛袨椤鹘y(tǒng)的教兒童圖形辨識通常通過父母或老師指著書本上描繪出的圖形來告知兒童，各個圖形之間的區(qū)別。由于孩子年齡小，其專注力低，很容易失去耐心，且單純地教學(xué)不利于兒童的身心發(fā)展。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明目的在于提供一種用于提高兒童辨識能力的游戲器具，解決單純通過書本訓(xùn)練兒童圖形辨識，兒童專注力低，很容易失去耐心，且單純學(xué)習(xí)訓(xùn)練型教學(xué)不利于兒童的身心發(fā)展的問題。本發(fā)明將兒童的圖形辨識教學(xué)訓(xùn)練從書本轉(zhuǎn)移到益智教具，使兒童在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍。

本發(fā)明通過下述技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)：

一種用于提高兒童辨識能力的游戲器具，包括底座和插塊，在底座上設(shè)置有若干個顏色條，且每個顏色條的顏色各不相同，在每個顏色條上設(shè)置均有安裝孔，所述安裝孔的孔底垂直貫穿對應(yīng)的顏色條、底座的上表面后位于底座中，且任意兩個顏色條上的安裝孔形狀各不相同，每個顏色條上均設(shè)置有若干個形狀一致的安裝孔，且成一列地均勻設(shè)置在顏色條上，所述顏色條上的顏色漸變，且漸變方向與安裝孔的排列方向一致；

所述插塊的數(shù)量與安裝孔的數(shù)量一致，一個插塊對應(yīng)一個安裝孔，插塊的一端位于一個安裝孔中，插塊上遠(yuǎn)離安裝孔孔底的一端設(shè)置有顏色，該顏色與對應(yīng)的安裝孔周圍的顏色相匹配，且插塊的橫截面尺寸與對應(yīng)的安裝孔的橫截面尺寸一致。

使用時，將插塊放在安裝孔外部，兒童根據(jù)每個安裝孔的形狀選擇一個插塊來嘗試放入一個安裝孔中，當(dāng)不能將該插塊成功放入該安裝孔中使，可移動插塊，將其放入另一個安裝孔中，直至嘗試成功。觀察顏色，當(dāng)放入后發(fā)現(xiàn)有色差時，則拿出該插塊，將其放入該顏色條上的另外一個安裝孔中，直至插塊與安裝孔周圍的顏色一致。亦可以更換一個插塊來嘗試放入該安裝孔中。將圖形的辨識教學(xué)從二維的書本轉(zhuǎn)移到三維的物塊，不僅更生動、更容易理解，且兒童能從親自動手中感受到玩耍的樂趣。

進(jìn)一步地，在安裝孔的孔底均設(shè)置有限位塊，在插塊上靠近孔底的一端均設(shè)置有凹槽，所述凹槽的橫截面尺寸與限位塊的橫截面尺寸相匹配，且每個限位塊的橫截面形狀與對應(yīng)的安裝孔的橫截面形狀一致。所述限位塊的橫截面形狀彼此不重復(fù)，且每個限位塊只能與插入對應(yīng)的凹槽中，不能插入其他不對應(yīng)的凹槽中。限位塊的橫截面形狀可以為一字型、十字型、圓形、三角形、正多邊形等。當(dāng)兒童放入一個插塊到一個安裝孔中時，通過旋轉(zhuǎn)插塊亦不能使之匹配時，則該插塊安裝到了錯誤的安裝孔中，則需繼續(xù)觀察插塊上的顏色，重新找到與之顏色匹配的安裝孔。

進(jìn)一步地，還包括電源、聲光裝置，所述凹槽的深度小于限位塊的高度尺寸，當(dāng)插塊放入對應(yīng)的安裝孔中時，插塊的底部與安裝孔的底部之間形成間隙，在插塊的底部繞著凹槽設(shè)置有一圈磁鐵Ⅰ，在磁鐵Ⅰ上遠(yuǎn)離插塊的一端設(shè)置有金屬圈，在安裝孔的孔底設(shè)置有一對彈性金屬片，所述金屬片具有磁性，且其的一端固定在孔底，并與導(dǎo)線連接，且金屬片彼此不能接觸，電源、聲光裝置、以及金屬片通過導(dǎo)線串聯(lián)起來形成斷電電路，當(dāng)插塊位于安裝孔中時，磁鐵Ⅰ吸引金屬片向上翹并與金屬圈接觸，使上述斷電電路形成回路。此處金屬片優(yōu)選為鐵片。聲光裝置為包含語音模塊預(yù)計(jì)燈光模塊的裝置，其中語音模塊的芯片優(yōu)選為ISD1420，燈光模塊采用LED燈。同時，為了促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)興趣，可將語音模塊內(nèi)的語音設(shè)置為當(dāng)下流行的兒童音樂、或動畫片音樂、亦或夸獎的話。由于每個插塊只能放進(jìn)對應(yīng)的安裝孔中，每個插塊均放不進(jìn)不對應(yīng)的安裝孔，所以當(dāng)兒童將一個插塊成功放入其對應(yīng)的安裝孔中時，限位塊能順利插入凹槽中，此時磁鐵Ⅰ吸引金屬片向上翹并與金屬圈接觸，使金屬圈、金屬片、電源和聲光裝置在導(dǎo)線的連接下形成一個完整的回路，進(jìn)而啟動聲光裝置。當(dāng)兒童正確放入一個插塊就能聽到歡快的聲音或者夸獎的話，提醒進(jìn)兒童繼續(xù)使用該教具的興趣，避免兒童反復(fù)操作后覺得無趣。

進(jìn)一步地，在所述電路中串聯(lián)接入時間繼電器，所述時間繼電器為具有延時斷開功能的時間繼電器。當(dāng)電路連通后，語音裝置啟動，當(dāng)語音裝置啟動一端時間后，時間繼電器斷開，語音裝置停止語音的播放以及LED燈的閃亮。

進(jìn)一步地，在凹槽的槽底設(shè)置有磁鐵Ⅱ，在限位塊上與槽底接觸的一端設(shè)置有磁性金屬塊。此處，金屬塊優(yōu)選為鐵塊。插塊通過磁鐵Ⅱ來固定在安裝孔中，避免了移動底座時，插塊從安裝孔中掉落。

進(jìn)一步地，所述安裝孔的形狀為圓形、正三角形、正方形、長方形、正五邊形或正六邊形。則插塊為與之對應(yīng)的圓柱、正多棱柱或橫截面為長方形的棱柱。此處，長方形為長款均不相等長方形。將安裝孔設(shè)置為圓形、長方形和正多邊形，利于兒童直接放置插塊。

進(jìn)一步地，還包括能套設(shè)在底座上的盒蓋，所述盒蓋能覆蓋住底座的上表面。在盒蓋的側(cè)壁上設(shè)置有圓弧形的缺口，當(dāng)盒蓋套設(shè)在底座上時，能通過手指摳住缺口來將盒蓋拿起。

本發(fā)明與現(xiàn)有技術(shù)相比，具有如下的優(yōu)點(diǎn)和有益效果：

1、本發(fā)明一種用于提高兒童辨識能力的游戲器具，使用時，將插塊放在安裝孔外部，兒童根據(jù)每個安裝孔的形狀選擇一個插塊來嘗試放入一個安裝孔中，當(dāng)不能將該插塊成功放入該安裝孔中使，可移動插塊，將其放入另一個安裝孔中，直至嘗試成功；觀察顏色，當(dāng)放入后發(fā)現(xiàn)有色差時，則拿出該插塊，將其放入該顏色條上的另外一個安裝孔中，直至插塊與安裝孔周圍的顏色一致。亦可以更換一個插塊來嘗試放入該安裝孔中。將圖形的辨識教學(xué)從二維的書本轉(zhuǎn)移到三維的物塊，不僅更生動、更容易理解，且兒童能從親自動手中感受到玩耍的樂趣；

2、本發(fā)明一種用于提高兒童辨識能力的游戲器具，為了促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)興趣，可將語音模塊內(nèi)的語音設(shè)置為當(dāng)下流行的兒童音樂、或動畫片音樂、亦或夸獎的話；由于每個插塊只能放進(jìn)對應(yīng)的安裝孔中，每個插塊均放不進(jìn)不對應(yīng)的安裝孔，所以當(dāng)兒童將一個插塊成功放入其對應(yīng)的安裝孔中時，限位塊能順利插入凹槽中，此時磁鐵Ⅰ吸引金屬片向上翹并與金屬圈接觸，使金屬圈、金屬片、電源和聲光裝置在導(dǎo)線的連接下形成一個完整的回路，進(jìn)而啟動聲光裝置。當(dāng)兒童正確放入一個插塊就能聽到歡快的聲音或者夸獎的話，提醒進(jìn)兒童繼續(xù)使用該教具的興趣，避免兒童反復(fù)操作后覺得無趣。

3、本發(fā)明一種用于提高兒童辨識能力的游戲器具，插塊通過磁鐵Ⅱ來固定在安裝孔中，避免了移動底座時，插塊從安裝孔中掉落。

附圖說明

此處所說明的附圖用來提供對本發(fā)明實(shí)施例的進(jìn)一步理解，構(gòu)成本申請的一部分，并不構(gòu)成對本發(fā)明實(shí)施例的限定。在附圖中：

圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2為限位塊的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為插塊的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為底座的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖5為盒蓋的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6為磁鐵Ⅰ的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖7為實(shí)施例二的結(jié)構(gòu)示意圖。

附圖中標(biāo)記及對應(yīng)的零部件名稱：

1-底座，2-安裝孔，3-插塊，4-限位塊，5-凹槽，6-磁鐵Ⅰ，7-金屬圈，8-金屬片，9-電源，10-聲光裝置，11-時間繼電器，12-盒蓋，13-缺口，14-磁鐵Ⅱ，15-金屬塊，16-顏色條。

具體實(shí)施方式

為使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，下面結(jié)合實(shí)施例和附圖，對本發(fā)明作進(jìn)一步的詳細(xì)說明，本發(fā)明的示意性實(shí)施方式及其說明僅用于解釋本發(fā)明，并不作為對本發(fā)明的限定。

實(shí)施例1

如圖1-圖6所示，本發(fā)明一種用于提高兒童辨識能力的游戲器具，包括底座1和插塊3，在底座1上設(shè)置有若干個顏色條16，且每個顏色條16的顏色各不相同，在每個顏色條16上設(shè)置均有安裝孔2，所述安裝孔2的孔底垂直貫穿對應(yīng)的顏色條16、底座1的上表面后位于底座1中，且任意兩個顏色條16上的安裝孔2形狀各不相同，每個顏色條16上均設(shè)置有若干個形狀一致的安裝孔2，且成一列地均勻設(shè)置在顏色條16上，所述顏色條16上的顏色漸變，且漸變方向與安裝孔2的排列方向一致；

所述插塊3的數(shù)量與安裝孔2的數(shù)量一致，一個插塊3對應(yīng)一個安裝孔2，插塊3的一端位于一個安裝孔2中，插塊3上遠(yuǎn)離安裝孔2孔底的一端設(shè)置有顏色，該顏色與對應(yīng)的安裝孔2周圍的顏色相匹配，且插塊3的橫截面尺寸與對應(yīng)的安裝孔2的橫截面尺寸一致。

使用時，將插塊3放在安裝孔2外部，兒童根據(jù)每個安裝孔2的形狀選擇一個插塊3來嘗試放入一個安裝孔2中，當(dāng)不能將該插塊3成功放入該安裝孔2中使，可移動插塊3，將其放入另一個安裝孔2中，直至嘗試成功。觀察顏色，當(dāng)放入后發(fā)現(xiàn)有色差時，則拿出該插塊3，將其放入該顏色條16上的另外一個安裝孔2中，直至插塊3與安裝孔2周圍的顏色一致。亦可以更換一個插塊3來嘗試放入該安裝孔2中。將圖形的辨識教學(xué)從二維的書本轉(zhuǎn)移到三維的物塊，不僅更生動、更容易理解，且兒童能從親自動手中感受到玩耍的樂趣。

進(jìn)一步地，在安裝孔2的孔底均設(shè)置有限位塊4，在插塊3上靠近孔底的一端均設(shè)置有凹槽5，所述凹槽5的橫截面尺寸與限位塊4的橫截面尺寸相匹配，且每個限位塊4的橫截面形狀與對應(yīng)的安裝孔2的橫截面形狀一致。所述限位塊4的橫截面形狀彼此不重復(fù)，且每個限位塊4只能與插入對應(yīng)的凹槽5中，不能插入其他不對應(yīng)的凹槽5中。限位塊4的橫截面形狀可以為一字型、十字型、圓形、三角形、正多邊形等。當(dāng)兒童放入一個插塊3到一個安裝孔2中時，通過旋轉(zhuǎn)插塊3亦不能使之匹配時，則該插塊3安裝到了錯誤的安裝孔2中，則需繼續(xù)觀察插塊3上的顏色，重新找到與之顏色匹配的安裝孔2。

進(jìn)一步地，還包括電源9、聲光裝置10，所述凹槽5的深度小于限位塊4的高度尺寸，當(dāng)插塊3放入對應(yīng)的安裝孔2中時，插塊3的底部與安裝孔2的底部之間形成間隙，在插塊3的底部繞著凹槽5設(shè)置有一圈磁鐵Ⅰ6，在磁鐵Ⅰ6上遠(yuǎn)離插塊3的一端設(shè)置有金屬圈7，在安裝孔2的孔底設(shè)置有一對彈性金屬片8，所述金屬片8具有磁性，且其的一端固定在孔底，并與導(dǎo)線連接，且金屬片8彼此不能接觸，電源9、聲光裝置10、以及金屬片8通過導(dǎo)線串聯(lián)起來形成斷電電路，當(dāng)插塊3位于安裝孔2中時，磁鐵Ⅰ6吸引金屬片8向上翹并與金屬圈7接觸，使上述斷電電路形成回路。此處金屬片8優(yōu)選為鐵片。聲光裝置10為包含語音模塊預(yù)計(jì)燈光模塊的裝置，其中語音模塊的芯片優(yōu)選為ISD1420，燈光模塊采用LED燈。同時，為了促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)興趣，可將語音模塊內(nèi)的語音設(shè)置為當(dāng)下流行的兒童音樂、或動畫片音樂、亦或夸獎的話。由于每個插塊3只能放進(jìn)對應(yīng)的安裝孔2中，每個插塊3均放不進(jìn)不對應(yīng)的安裝孔2，所以當(dāng)兒童將一個插塊3成功放入其對應(yīng)的安裝孔2中時，限位塊4能順利插入凹槽5中，此時磁鐵Ⅰ6吸引金屬片8向上翹并與金屬圈7接觸，使金屬圈7、金屬片8、電源9和聲光裝置10在導(dǎo)線的連接下形成一個完整的回路，進(jìn)而啟動聲光裝置10。當(dāng)兒童正確放入一個插塊3就能聽到歡快的聲音或者夸獎的話，提醒進(jìn)兒童繼續(xù)使用該教具的興趣，避免兒童反復(fù)操作后覺得無趣。

進(jìn)一步地，在所述電路中串聯(lián)接入時間繼電器11，所述時間繼電器11為具有延時斷開功能的時間繼電器11。當(dāng)電路連通后，語音裝置10啟動，當(dāng)語音裝置啟動一端時間后，時間繼電器11斷開，語音裝置10停止語音的播放以及LED燈的閃亮。

進(jìn)一步地，在凹槽5的槽底設(shè)置有磁鐵Ⅱ14，在限位塊4上與槽底接觸的一端設(shè)置有磁性金屬塊15。此處，金屬塊15優(yōu)選為鐵塊。插塊4通過磁鐵Ⅱ14來固定在安裝孔2中，避免了移動底座1時，插塊4從安裝孔2中掉落。

進(jìn)一步地，所述安裝孔2的形狀為圓形、正三角形、正方形、長方形、正五邊形或正六邊形。此處，長方形為長款均不相等長方形。將安裝孔2設(shè)置為圓形、長方形和正多邊形，利于兒童直接放置插塊3。

進(jìn)一步地，還包括能套設(shè)在底座1上的盒蓋12，所述盒蓋12能覆蓋住底座1的上表面。在盒蓋12的側(cè)壁上設(shè)置有圓弧形的缺口13，當(dāng)盒蓋12套設(shè)在底座1上時，能通過手指摳住缺口13來將盒蓋12拿起。

實(shí)施例2

如圖7所示，本實(shí)施例是在實(shí)施例1的基礎(chǔ)上，對本發(fā)明作出進(jìn)一步說明。

當(dāng)插塊3位于安裝孔2中時，可通過導(dǎo)線將一個顏色條16中所有的安裝孔2的金屬片8、金屬圈7、電源9和聲光裝置10串聯(lián)起來形成一個完整回路，如圖7所示。此時，當(dāng)兒童成功放置一個顏色條16上所有安裝孔2對應(yīng)的插塊3時，才能觸發(fā)聲光裝置10的啟動。

以上所述的具體實(shí)施方式，對本發(fā)明的目的、技術(shù)方案和有益效果進(jìn)行了進(jìn)一步詳細(xì)說明，所應(yīng)理解的是，以上所述僅為本發(fā)明的具體實(shí)施方式而已，并不用于限定本發(fā)明的保護(hù)范圍，凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所做的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。