本發(fā)明涉及教育裝置技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種方便打開的檔案盒。

背景技術(shù)：

教育有廣義和狹義之分，廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，狹義的教育是指專門組織的教育，即學(xué)校教育，它不僅包括全日制的學(xué)校教育，而且也包括半日制的、業(yè)余的學(xué)校教育、函授教育、刊授教育、廣播學(xué)校和電視學(xué)校的教育等，它是根據(jù)一定社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的需要，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)地引導(dǎo)受教育者獲得知識(shí)技能，陶冶思想品德、發(fā)展智力和體力的一種活動(dòng)，以便把受教育者培養(yǎng)成為適應(yīng)一定社會(huì)的需要和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人。

老師在使用儲(chǔ)存檔案時(shí)，就需要使用檔案盒，目前，普遍使用的檔案盒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，為了防止檔案的丟失，需要對(duì)檔案盒進(jìn)行鎖緊，而目前的檔案盒打開時(shí)比較復(fù)雜，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，浪費(fèi)了老師寶貴的教學(xué)時(shí)間，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種方便打開的檔案盒，具備方便打開的優(yōu)點(diǎn)，解決了普通檔案盒不便打開的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種方便打開的檔案盒，包括盒子本體，所述盒子本體的頂部設(shè)置有盒蓋，所述盒蓋正表面底部的中心處固定連接有上鎖塊，所述上鎖塊頂部的內(nèi)側(cè)開設(shè)有卡槽，所述盒子本體正表面頂部的中心處固定連接有下鎖塊，所述下鎖塊的內(nèi)腔設(shè)置有下活動(dòng)塊，所述下活動(dòng)塊的底部通過連接塊固定連接有第一彈簧，所述下活動(dòng)塊的頂部固定連接有上活動(dòng)塊，所述下活動(dòng)塊的兩側(cè)均固定連接有第一楔形塊，所述下鎖塊內(nèi)腔頂部的兩側(cè)均設(shè)置有上固定塊，所述上固定塊的內(nèi)腔開設(shè)有第一滑槽，所述第一滑槽的內(nèi)腔活動(dòng)連接有第二滑塊，所述第二滑塊的內(nèi)側(cè)設(shè)置有第二楔形塊，所述下活動(dòng)塊內(nèi)腔的底部固定連接有下固定塊，所述下固定塊頂部的兩側(cè)均開設(shè)有第二滑槽，所述第二滑槽的內(nèi)腔活動(dòng)連接有第一滑塊，所述第一滑塊的內(nèi)側(cè)固定連接有第二彈簧，所述下鎖塊內(nèi)腔的兩側(cè)均通過轉(zhuǎn)軸座活動(dòng)連接有轉(zhuǎn)軸，所述轉(zhuǎn)軸表面的中心處套設(shè)有齒輪。

優(yōu)選的，所述上活動(dòng)塊的底部與下活動(dòng)塊的頂部固定連接，所述上活動(dòng)塊的頂部貫穿下鎖塊內(nèi)腔的頂部并延伸至下鎖塊頂部，所述上活動(dòng)塊的頂部固定連接有按鈕。

優(yōu)選的，所述第一楔形塊的外側(cè)設(shè)置有斜面一，所述第二楔形塊的內(nèi)側(cè)設(shè)置有與斜面一相適配的斜面二，所述第一楔形塊與第二楔形塊配合使用。

優(yōu)選的，所述第二滑塊的底部設(shè)置有齒牙一，所述齒輪的表面設(shè)置有與齒牙一相適配的齒牙二，所述第二滑塊與齒輪配合使用，所述第一滑塊的頂部設(shè)置有與齒牙二相適配的齒牙三，所述齒輪與第一滑塊配合使用。

優(yōu)選的，所述第一滑塊的外側(cè)貫穿下鎖塊內(nèi)腔的外側(cè)，所述第一滑塊與卡槽相適配，所述第一滑塊與卡槽配合使用。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果如下：

1、本發(fā)明通過設(shè)置下鎖塊、上鎖塊、上固定塊、第一滑塊、轉(zhuǎn)軸、下固定塊、第一彈簧、齒輪、第一滑槽、第一楔形塊、上活動(dòng)塊、下活動(dòng)塊、第二楔形塊、第二滑塊、卡槽和第二滑槽，使盒蓋能夠方便的打開，達(dá)到了方便打開的效果，通過方便打開，避免了老師打開檔案盒時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的狀況，解決了普通檔案盒不便于打開的問題，從而提高了老師的教學(xué)質(zhì)量，適合推廣使用。

2、本發(fā)明通過設(shè)置連接塊，能夠避免第一彈簧在長(zhǎng)期使用時(shí)容易出現(xiàn)晃動(dòng)的狀況，增強(qiáng)了下鎖塊的穩(wěn)定性，從而延長(zhǎng)了下鎖塊的使用壽命，通過設(shè)置轉(zhuǎn)軸座，能夠避免轉(zhuǎn)軸在長(zhǎng)期使用時(shí)容易出現(xiàn)晃動(dòng)的問題，增強(qiáng)了齒輪的穩(wěn)定性，從而延長(zhǎng)了下鎖塊的使用壽命，通過設(shè)置第二彈簧，能夠在使用過后對(duì)裝置進(jìn)行復(fù)位，使裝置達(dá)到了重復(fù)使用的效果，提高了裝置的實(shí)用性。

附圖說明

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明下鎖塊剖面正視示意圖；

圖3為本發(fā)明下鎖塊剖面左視示意圖；

圖4為本發(fā)明下鎖塊剖面俯視示意圖；

圖5為本發(fā)明上鎖塊與下鎖塊配合使用示意圖。

圖中：1盒子本體、2盒蓋、3下鎖塊、4按鈕、5上鎖塊、6上固定塊、7第一滑塊、8轉(zhuǎn)軸、9下固定塊、10連接塊、11第一彈簧、12齒輪、13第一滑槽、14第一楔形塊、15上活動(dòng)塊、16下活動(dòng)塊、17第二楔形塊、18第二滑塊、19卡槽、20轉(zhuǎn)軸座、21第二滑槽、22第二彈簧。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本發(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-5，一種方便打開的檔案盒，包括盒子本體1，盒子本體1的頂部設(shè)置有盒蓋2，盒蓋2正表面底部的中心處固定連接有上鎖塊5，上鎖塊5頂部的內(nèi)側(cè)開設(shè)有卡槽19，盒子本體1正表面頂部的中心處固定連接有下鎖塊3，下鎖塊3的內(nèi)腔設(shè)置有下活動(dòng)塊16，下活動(dòng)塊16的底部通過連接塊10固定連接有第一彈簧11，通過設(shè)置連接塊10，能夠避免第一彈簧11在長(zhǎng)期使用時(shí)容易出現(xiàn)晃動(dòng)的狀況，增強(qiáng)了下鎖塊3的穩(wěn)定性，從而延長(zhǎng)了下鎖塊3的使用壽命，下活動(dòng)塊16的頂部固定連接有上活動(dòng)塊15，上活動(dòng)塊15的底部與下活動(dòng)塊16的頂部固定連接，上活動(dòng)塊15的頂部貫穿下鎖塊3內(nèi)腔的頂部并延伸至下鎖塊3頂部，上活動(dòng)塊15的頂部固定連接有按鈕4，下活動(dòng)塊16的兩側(cè)均固定連接有第一楔形塊14，下鎖塊3內(nèi)腔頂部的兩側(cè)均設(shè)置有上固定塊6，上固定塊6的內(nèi)腔開設(shè)有第一滑槽13，第一滑槽13的內(nèi)腔活動(dòng)連接有第二滑塊18，第二滑塊18的內(nèi)側(cè)設(shè)置有第二楔形塊17，第一楔形塊14的外側(cè)設(shè)置有斜面一，第二楔形塊17的內(nèi)側(cè)設(shè)置有與斜面一相適配的斜面二，第一楔形塊14與第二楔形塊17配合使用，下活動(dòng)塊16內(nèi)腔的底部固定連接有下固定塊9，下固定塊9頂部的兩側(cè)均開設(shè)有第二滑槽21，第二滑槽21的內(nèi)腔活動(dòng)連接有第一滑塊7，第一滑塊7的外側(cè)貫穿下鎖塊3內(nèi)腔的外側(cè)，第一滑塊7與卡槽19相適配，第一滑塊7與卡槽19配合使用，第二滑塊18的底部設(shè)置有齒牙一，齒輪12的表面設(shè)置有與齒牙一相適配的齒牙二，第二滑塊18與齒輪12配合使用，第一滑塊7的頂部設(shè)置有與齒牙二相適配的齒牙三，齒輪12與第一滑塊7配合使用，第一滑塊7的內(nèi)側(cè)固定連接有第二彈簧22，通過設(shè)置第二彈簧22，能夠在使用過后對(duì)裝置進(jìn)行復(fù)位，使裝置達(dá)到了重復(fù)使用的效果，提高了裝置的實(shí)用性，下鎖塊3內(nèi)腔的兩側(cè)均通過轉(zhuǎn)軸座20活動(dòng)連接有轉(zhuǎn)軸8，通過設(shè)置轉(zhuǎn)軸座20，能夠避免轉(zhuǎn)軸8在長(zhǎng)期使用時(shí)容易出現(xiàn)晃動(dòng)的問題，增強(qiáng)了齒輪12的穩(wěn)定性，從而延長(zhǎng)了下鎖塊3的使用壽命，轉(zhuǎn)軸8表面的中心處套設(shè)有齒輪12，通過設(shè)置下鎖塊3、上鎖塊5、上固定塊6、第一滑塊7、轉(zhuǎn)軸8、下固定塊9、第一彈簧11、齒輪12、第一滑槽13、第一楔形塊14、上活動(dòng)塊15、下活動(dòng)塊16、第二楔形塊17、第二滑塊18、卡槽19和第二滑槽21，使盒蓋2能夠方便的打開，達(dá)到了方便打開的效果，通過方便打開，避免了老師打開檔案盒時(shí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的狀況，解決了普通檔案盒不便于打開的問題，從而提高了老師的教學(xué)質(zhì)量，適合推廣使用。

使用時(shí)，老師通過按鈕4按下上活動(dòng)塊15，上活動(dòng)塊15通過下活動(dòng)塊16帶動(dòng)第一楔形塊14向下移動(dòng)，第一楔形塊14通過斜面推動(dòng)第二楔形塊17向外移動(dòng)，第二楔形塊17帶動(dòng)第二滑塊18向外滑動(dòng)，第二滑塊18通過齒牙帶動(dòng)齒輪12轉(zhuǎn)動(dòng)，齒輪12通過齒牙帶動(dòng)第一滑塊7向內(nèi)滑動(dòng)，第一滑塊7從卡槽19的內(nèi)腔滑出，即可使盒蓋2打開。

綜上所述：該方便打開的檔案盒，通過下鎖塊3、上鎖塊5、上固定塊6、第一滑塊7、轉(zhuǎn)軸8、下固定塊9、第一彈簧11、齒輪12、第一滑槽13、第一楔形塊14、上活動(dòng)塊15、下活動(dòng)塊16、第二楔形塊17、第二滑塊18、卡槽19和第二滑槽21，解決了普通檔案盒不便打開的問題。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。