本發(fā)明涉及應(yīng)用平臺(tái)的應(yīng)用方法，具體涉及學(xué)習(xí)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)的顯示方法。

背景技術(shù)：

學(xué)起移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)移動(dòng)端的在線聽課、做題功能，參與討論，使用戶可以利用手機(jī)、平板在線聽課、完成課后作業(yè)、參與主題討論、查找學(xué)習(xí)資料、查看教務(wù)通知、預(yù)約期末考試，幫助用戶充分利用碎片化時(shí)間完成高等教育的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)；它還具有各類通訊功能和強(qiáng)大的社交功能。

對于學(xué)起移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)做題功能中填空題的具體實(shí)現(xiàn)。安卓對帶超文本標(biāo)記語言標(biāo)簽的數(shù)據(jù)進(jìn)行解析，顯示填空題主干內(nèi)容及一個(gè)或多個(gè)輸入答案區(qū)域，當(dāng)用戶點(diǎn)擊答案區(qū)域后可以輸入內(nèi)容，用戶離開答案區(qū)域后校驗(yàn)已操作的答案區(qū)域是否已經(jīng)輸入內(nèi)容，根據(jù)是否已經(jīng)輸入內(nèi)容顯示不同的狀態(tài)，反饋給用戶。當(dāng)填空題顯示內(nèi)容中同時(shí)包含圖片和文字時(shí)，圖片和文字顯示通常會(huì)導(dǎo)致頁面錯(cuò)亂，影響界面美觀；填空題需要填寫答案的區(qū)域不夠明確，與用戶交互性差，不方便操作。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種學(xué)習(xí)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)的顯示方法，解決填空題顯示內(nèi)容中同時(shí)包含圖片和文字時(shí)，圖片和文字顯示通常會(huì)導(dǎo)致頁面錯(cuò)亂，影響界面美觀；填空題需要填寫答案的區(qū)域不夠明確，與用戶交互性差，不方便操作的問題。

為解決上述的技術(shù)問題，本發(fā)明采用以下技術(shù)方案：

學(xué)習(xí)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)的顯示方法，包括初始化和圖文整理，初始化顯示填空題的父布局，初始化顯示內(nèi)容的文本視圖，并將文本視圖添加到父布局中，并保存用戶輸入答案的集合；

集合包括用于保存可輸入答案區(qū)域位置的鍵和用于保存用戶某一個(gè)可輸入答案區(qū)域內(nèi)容的值，其中鍵為整型，值為字符串；

圖文整理是指，在初始化后，對圖文進(jìn)行混排，并在實(shí)現(xiàn)圖文混排時(shí)，將圖片按比例縮放顯示。

更進(jìn)一步的技術(shù)方案是，上述中在實(shí)現(xiàn)圖文混排時(shí)，將圖片按比例縮放顯示，其中將圖片按比例縮放顯示時(shí)包括自定義圖片解析類和自定義異步類；

自定義圖片解析類是指用于解析超文本標(biāo)記語言圖片標(biāo)簽包含的圖片信息并轉(zhuǎn)化為安卓平臺(tái)能夠識(shí)別的圖片資源，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化圖片資源接口；

自定義異步類是指獲取圖片信息并轉(zhuǎn)為安卓平臺(tái)能夠識(shí)別的圖片資源對象。

更進(jìn)一步的技術(shù)方案是，上述中在圖文整理后，通過解析答案標(biāo)簽，顯示可輸入答案區(qū)域。

更進(jìn)一步的技術(shù)方案是，上述中解析答案標(biāo)簽包括自定義標(biāo)簽解析類和自定義可點(diǎn)擊圖片類；

其中在解析自定義標(biāo)簽時(shí)，每一對自定義標(biāo)簽內(nèi)均包含一組答案內(nèi)容；

自定義可點(diǎn)擊圖片類用于繪制安卓圖片資源。

更進(jìn)一步的技術(shù)方案是，上述中標(biāo)簽解析步驟如下：

步驟1、判斷標(biāo)簽是否為自定義答案標(biāo)簽，是則進(jìn)行步驟2；

步驟2、判斷是開始標(biāo)簽，還是結(jié)束標(biāo)簽；

步驟3、是開始標(biāo)簽時(shí)，記錄當(dāng)前標(biāo)簽的起始位置，并讓記錄標(biāo)簽位置的值加1；

步驟4、是結(jié)束標(biāo)簽時(shí)，記錄當(dāng)前標(biāo)簽的結(jié)束位置，通過當(dāng)前標(biāo)簽的起始位置和結(jié)束位置從被解析的字符串中截取當(dāng)前標(biāo)簽內(nèi)包含的答案內(nèi)容。

更進(jìn)一步的技術(shù)方案是，上述中通過自定義圖片解析類和自定義標(biāo)簽解析類實(shí)現(xiàn)自定義標(biāo)簽解析，完成填空題顯示。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：

本發(fā)明有效解決了填空題顯示內(nèi)容中同時(shí)包含圖片和文字時(shí)，圖片和文字顯示通常會(huì)導(dǎo)致頁面錯(cuò)亂，影響界面美觀的問題，同時(shí)也解決了填空題需要填寫答案的區(qū)域不夠明確，與用戶交互性差，不方便操作的問題。

具體實(shí)施方式

為了使本發(fā)明的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合實(shí)施例，對發(fā)明進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

實(shí)施例1

學(xué)習(xí)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)的顯示方法，包括初始化和圖文整理，初始化顯示填空題的父布局，初始化顯示內(nèi)容的文本視圖，并將文本視圖添加到父布局中，并保存用戶輸入答案的集合；集合包括用于保存可輸入答案區(qū)域位置的鍵和用于保存用戶某一個(gè)可輸入答案區(qū)域內(nèi)容的值，其中鍵為整型，值為字符串；圖文整理是指，在初始化后，對圖文進(jìn)行混排，并在實(shí)現(xiàn)圖文混排時(shí)，將圖片按比例縮放顯示。

在本實(shí)施例中，通過將文本視圖添加到父布局中，來對填空題進(jìn)行編排，并在編排后通過對圖文進(jìn)行混排，將圖片按比例縮放顯示，優(yōu)化了用戶使用界面。

實(shí)施例2

對比于實(shí)施例1，本實(shí)施例優(yōu)化了圖文整理，在實(shí)現(xiàn)圖文混排時(shí)，將圖片按比例縮放顯示，其中將圖片按比例縮放顯示時(shí)包括自定義圖片解析類和自定義異步類；自定義圖片解析類是指用于解析超文本標(biāo)記語言圖片標(biāo)簽包含的圖片信息并轉(zhuǎn)化為安卓平臺(tái)能夠識(shí)別的圖片資源，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化圖片資源接口；自定義異步類是指獲取圖片信息并轉(zhuǎn)為安卓平臺(tái)能夠識(shí)別的圖片資源對象。

在本實(shí)施例中，通過安卓圖片資源對象獲取圖片固有寬高，根據(jù)屏幕大小獲取預(yù)定寬高比例為4:3的圖片顯示區(qū)域，比較圖片固有寬度與圖片顯示區(qū)域?qū)挾鹊谋戎?，圖片固有高度與圖片顯示區(qū)域高度的比值，計(jì)算縮放比例，為了預(yù)定顯示區(qū)域達(dá)到最佳顯示效果，當(dāng)寬度縮放比例大于高度縮放比例時(shí)，取縮放比例為圖片固有寬度與圖片顯示區(qū)域?qū)挾鹊谋戎?，否則縮放比例為圖片固有高度與圖片顯示區(qū)域高度的比值，若縮放比例原大小小于1則縮放比例取1，否則取縮放比例原大小。圖片固有高度與縮放比例的比值,圖片固有寬度與縮放比例的比值得到圖片實(shí)際填充時(shí)應(yīng)顯示的大小，重新設(shè)置安卓圖片資源對象將被繪制的矩形區(qū)域?qū)傩裕祷貓D片資源對象即可。

實(shí)施例3

對比于實(shí)施例2，本實(shí)施例優(yōu)化了圖文整理，在圖文整理后，通過解析答案標(biāo)簽，顯示可輸入答案區(qū)域。

在本實(shí)施例中，答案標(biāo)簽是指在填空題上，需要答題的地方，在圖文整理后，通過解析答案標(biāo)簽，來顯示出可輸入答案區(qū)域，從而方便用戶答題。

實(shí)施例4

解析答案標(biāo)簽包括自定義標(biāo)簽解析類和自定義可點(diǎn)擊圖片類；其中在解析自定義標(biāo)簽時(shí)，每一對自定義標(biāo)簽內(nèi)均包含一組答案內(nèi)容；自定義可點(diǎn)擊圖片類用于繪制安卓圖片資源。

在本實(shí)施例中，定義抽象的點(diǎn)擊方法用于點(diǎn)擊可點(diǎn)擊的答案區(qū)域后顯示可輸入文本框。初始化上述自定義的對象并實(shí)現(xiàn)定義的抽象的點(diǎn)擊方法，當(dāng)可點(diǎn)擊的答案區(qū)域被點(diǎn)擊時(shí)點(diǎn)擊方法體內(nèi)執(zhí)行以下操作：獲取顯示填空題文本視圖的布局屬性，通過該屬性測量出當(dāng)前被點(diǎn)擊的可點(diǎn)擊的答案區(qū)域所在的上起點(diǎn)，左起點(diǎn)，右終點(diǎn)從而計(jì)算出可編輯文本視圖在父布局絕對布局中顯示的坐標(biāo)及可編輯文本視圖的寬高；初始化一個(gè)可編輯文本視圖對象，添加焦點(diǎn)變化監(jiān)聽，監(jiān)聽可編輯文本視圖內(nèi)焦點(diǎn)的變化情況，當(dāng)可編輯文本視圖焦點(diǎn)發(fā)生變化時(shí)檢測是否有輸入內(nèi)容，如沒有輸入內(nèi)容則將可編輯文本視圖從父布局中移除顯示出可點(diǎn)擊的答案區(qū)域，添加文本變化監(jiān)聽，監(jiān)聽可編輯文本視圖內(nèi)輸入文本的變化情況，當(dāng)可編輯文本視圖輸入內(nèi)容發(fā)生變化時(shí)回調(diào)自定義用于記錄用戶輸入答案的接口，記錄用于在當(dāng)前可輸入文本框內(nèi)輸入的答案內(nèi)容，并將答案保存到父布局絕對布局定義的以鍵值對保存數(shù)據(jù)的集合中。調(diào)用父布局添加子布局的方法，把可點(diǎn)擊的答案區(qū)域替換為可輸入文本框，調(diào)用父布局重繪方法重新繪制頁面，最后調(diào)用將自定義標(biāo)簽替換為藍(lán)色可點(diǎn)擊區(qū)域的方法完成標(biāo)簽的解析。

實(shí)施例5

標(biāo)簽解析步驟如下：

步驟1、判斷標(biāo)簽是否為自定義答案標(biāo)簽，是則進(jìn)行步驟2；

步驟2、判斷是開始標(biāo)簽，還是結(jié)束標(biāo)簽；

步驟3、是開始標(biāo)簽時(shí)，記錄當(dāng)前標(biāo)簽的起始位置，并讓記錄標(biāo)簽位置的值加1；

步驟4、是結(jié)束標(biāo)簽時(shí)，記錄當(dāng)前標(biāo)簽的結(jié)束位置，通過當(dāng)前標(biāo)簽的起始位置和結(jié)束位置從被解析的字符串中截取當(dāng)前標(biāo)簽內(nèi)包含的答案內(nèi)容。

在本實(shí)施例中，獲取顯示填空題內(nèi)容的文本視圖頂部距離它父控件頂部的值及文本視圖的行高，通過該文本視圖的測量屬性測量出當(dāng)前標(biāo)簽包含的答案長度，利用文本視圖頂部距離它父控件頂部的值，文本視圖的行高，測量出的答案長度通過設(shè)置圖片繪制區(qū)域構(gòu)造安卓圖片資源對象，用來填充可點(diǎn)擊的答案區(qū)域。

實(shí)施例6

通過自定義圖片解析類和自定義標(biāo)簽解析類實(shí)現(xiàn)自定義標(biāo)簽解析，完成填空題顯示。

在本實(shí)施例中，通過自定義圖片解析類來講填空題中的圖文區(qū)域限定，通過自定義標(biāo)簽解析類將填空題中的答題區(qū)域限定，綜合上述兩種填空題的圖文區(qū)域和答題區(qū)域的限定，實(shí)現(xiàn)整個(gè)空題顯示。