本發(fā)明涉及計(jì)算機(jī)教育系統(tǒng)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種基于藍(lán)牙短距互連的計(jì)算機(jī)教育系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

隨著二十一世紀(jì)的到來(lái)，移動(dòng)終端和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及和迅速發(fā)展，藍(lán)牙等各種無(wú)線新技術(shù)相繼出現(xiàn)，極大的推動(dòng)了現(xiàn)代教育革新的步伐，促進(jìn)了新型教育手段、教學(xué)設(shè)備的出現(xiàn)，現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)中，基本都是教師在講臺(tái)上播放ppt等課件，學(xué)生只能觀看講臺(tái)屏幕上播放的ppt等課件，需要下課后從教師的計(jì)算機(jī)或其他設(shè)備上拷貝該課件才可在自己的設(shè)備上播放，教師在對(duì)ppt重要章節(jié)進(jìn)行上傳保存時(shí)，操作十分麻煩，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，同時(shí)，對(duì)于紙質(zhì)文件的上傳需要敲擊鍵盤(pán)進(jìn)行輸入，給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了麻煩。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明要解決的技術(shù)問(wèn)題是克服現(xiàn)有的缺陷，提供一種基于藍(lán)牙短距互連的計(jì)算機(jī)教育系統(tǒng)，能夠快捷上傳保存ppt重要章節(jié)和紙質(zhì)文件，操作簡(jiǎn)單，省時(shí)省力，為教師的教學(xué)工作提供了便利，可以有效解決背景技術(shù)中的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種基于藍(lán)牙短距互連的計(jì)算機(jī)教育系統(tǒng)，包括電子教鞭和殼體，所述電子教鞭的頂端安裝有手勢(shì)感應(yīng)器，電子教鞭的底端安裝有微處理器，且微處理器的側(cè)面設(shè)有藍(lán)牙發(fā)射器，所述電子教鞭的下端部?jī)?nèi)置有內(nèi)置電源，微處理器分別與手勢(shì)感應(yīng)器、藍(lán)牙發(fā)射器和內(nèi)置電源電連接，所述殼體的左右兩側(cè)安裝有散熱裝置，殼體的前側(cè)設(shè)有輔助教學(xué)裝置，所述殼體的內(nèi)部后側(cè)安裝有藍(lán)牙通訊設(shè)備，殼體的內(nèi)側(cè)底部分別安裝有存儲(chǔ)器和開(kāi)源單片機(jī)，所述開(kāi)源單片機(jī)分別與藍(lán)牙通訊設(shè)備、輔助教學(xué)裝置、存儲(chǔ)器和外接電源電連接，藍(lán)牙通訊設(shè)備與藍(lán)牙發(fā)射器無(wú)線連接。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述電子教鞭的握手部位固定有防滑凸起，防滑凸起為橡膠防滑條。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述散熱裝置包括散熱孔，散熱孔開(kāi)設(shè)在殼體的左右兩側(cè)，所述殼體內(nèi)側(cè)對(duì)應(yīng)散熱孔的位置固定有防塵網(wǎng)。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述輔助教學(xué)裝置包括激光掃描儀和投影鍵盤(pán)，投影鍵盤(pán)安裝在殼體的前側(cè)右上角，所述激光掃描儀安裝在殼體的前側(cè)中部，激光掃描儀和投影鍵盤(pán)分別與開(kāi)源單片機(jī)電連接。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述藍(lán)牙通訊設(shè)備包括藍(lán)牙接收器、藍(lán)牙適配器和藍(lán)牙驅(qū)動(dòng)器，藍(lán)牙接收器、藍(lán)牙適配器和藍(lán)牙驅(qū)動(dòng)器均安裝在殼體的內(nèi)部后側(cè)，所述藍(lán)牙接收器、藍(lán)牙適配器和藍(lán)牙驅(qū)動(dòng)器均與開(kāi)源單片機(jī)電連接，藍(lán)牙接收器與藍(lán)牙發(fā)射器無(wú)線連接。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：本基于藍(lán)牙短距互連的計(jì)算機(jī)教育系統(tǒng)，通過(guò)帶有手勢(shì)感應(yīng)功能的電子教鞭輔助教學(xué)工作，電子教鞭根據(jù)教師的手部動(dòng)作智能上傳保存ppt重要章節(jié)，使學(xué)生能夠通過(guò)自己的設(shè)備對(duì)該ppt重要章節(jié)進(jìn)行拷貝，數(shù)據(jù)傳輸采用藍(lán)牙無(wú)線通訊，快捷方便，同時(shí)，通過(guò)激光掃描儀快捷上傳和保存紙質(zhì)文件，操作簡(jiǎn)單，省時(shí)省力，為教師的教學(xué)工作提供了便利。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明電子教鞭結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明電子教鞭結(jié)構(gòu)剖面圖；

圖3為本發(fā)明殼體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本發(fā)明殼體結(jié)構(gòu)剖面圖。

圖中：1電子教鞭、2防滑凸起、3微處理器、4藍(lán)牙發(fā)射器、5手勢(shì)感應(yīng)器、6內(nèi)置電源、7殼體、8散熱孔、9激光掃描儀、10投影鍵盤(pán)、11輔助教學(xué)裝置、12存儲(chǔ)器、13開(kāi)源單片機(jī)、14藍(lán)牙接收器、15藍(lán)牙適配器、16藍(lán)牙驅(qū)動(dòng)器、17防塵網(wǎng)、18散熱裝置、19藍(lán)牙通訊設(shè)備。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-4，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種基于藍(lán)牙短距互連的計(jì)算機(jī)教育系統(tǒng)，包括電子教鞭1和殼體7，電子教鞭1的頂端安裝有手勢(shì)感應(yīng)器5，電子教鞭1的底端安裝有微處理器3，且微處理器3的側(cè)面設(shè)有藍(lán)牙發(fā)射器4，電子教鞭1的下端部?jī)?nèi)置有內(nèi)置電源6，微處理器3分別與手勢(shì)感應(yīng)器5、藍(lán)牙發(fā)射器4和內(nèi)置電源6電連接，殼體7的左右兩側(cè)安裝有散熱裝置18，殼體7的前側(cè)設(shè)有輔助教學(xué)裝置11，殼體7的內(nèi)部后側(cè)安裝有藍(lán)牙通訊設(shè)備19，殼體7的內(nèi)側(cè)底部分別安裝有存儲(chǔ)器12和開(kāi)源單片機(jī)13，開(kāi)源單片機(jī)13分別與藍(lán)牙通訊設(shè)備19、輔助教學(xué)裝置11、存儲(chǔ)器12和外接電源電連接，藍(lán)牙通訊設(shè)備19與藍(lán)牙發(fā)射器4無(wú)線連接。

電子教鞭1的握手部位固定有防滑凸起2，保證使用的安全性，防止其從手部脫落，防滑凸起2為橡膠防滑條，增加使用的舒適感。

散熱裝置18包括散熱孔8，散熱孔8開(kāi)設(shè)在殼體7的左右兩側(cè)，殼體7內(nèi)側(cè)對(duì)應(yīng)散熱孔8的位置固定有防塵網(wǎng)17，避免殼體7內(nèi)部進(jìn)入灰塵，保證其內(nèi)部元件能夠在正常環(huán)境下工作。

輔助教學(xué)裝置11包括激光掃描儀9和投影鍵盤(pán)10，投影鍵盤(pán)10安裝在殼體7的前側(cè)右上角，激光掃描儀9安裝在殼體7的前側(cè)中部，激光掃描儀9和投影鍵盤(pán)10分別與開(kāi)源單片機(jī)13電連接，教師在進(jìn)行紙質(zhì)文件上傳時(shí)，通過(guò)激光掃描儀9對(duì)紙質(zhì)文件進(jìn)行上傳掃描，在需要進(jìn)行命令操作時(shí)，能夠通過(guò)投影鍵盤(pán)10進(jìn)行快捷操作，操作簡(jiǎn)單，省時(shí)省力，為教師的教學(xué)工作提供了便利。

藍(lán)牙通訊設(shè)備19包括藍(lán)牙接收器14、藍(lán)牙適配器15和藍(lán)牙驅(qū)動(dòng)器16，藍(lán)牙接收器14、藍(lán)牙適配器15和藍(lán)牙驅(qū)動(dòng)器16均安裝在殼體7的內(nèi)部后側(cè)，藍(lán)牙接收器14、藍(lán)牙適配器15和藍(lán)牙驅(qū)動(dòng)器16均與開(kāi)源單片機(jī)13電連接，藍(lán)牙接收器與藍(lán)牙發(fā)射器無(wú)線連接，手勢(shì)感應(yīng)器5感應(yīng)教師的手部動(dòng)作，感應(yīng)的信息傳遞給微處理器3，微處理器3判斷出教師做出保存上傳動(dòng)作時(shí)，將ppt重要章節(jié)的數(shù)據(jù)通過(guò)藍(lán)牙接收器14和藍(lán)牙發(fā)射器4的無(wú)線連接傳遞給開(kāi)源單片機(jī)13，開(kāi)源單片機(jī)13對(duì)信息進(jìn)行分析處理，并存儲(chǔ)在存儲(chǔ)器12內(nèi)，學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)備與藍(lán)牙接收器14進(jìn)行無(wú)線連接，并從存儲(chǔ)器12內(nèi)進(jìn)行數(shù)據(jù)拷貝。

微處理器3控制手勢(shì)感應(yīng)器5和藍(lán)牙發(fā)射器4均為現(xiàn)有技術(shù)中常用的方法。開(kāi)源單片機(jī)13控制激光掃描儀9、投影鍵盤(pán)10、藍(lán)牙接收器14、藍(lán)牙適配器15和藍(lán)牙驅(qū)動(dòng)器16均為現(xiàn)有技術(shù)中常用的方法。

在使用時(shí)：手勢(shì)感應(yīng)器5感應(yīng)教師的手部動(dòng)作，感應(yīng)的信息傳遞給微處理器3，微處理器3判斷出教師做出保存上傳動(dòng)作時(shí)，將ppt重要章節(jié)的數(shù)據(jù)通過(guò)藍(lán)牙接收器14和藍(lán)牙發(fā)射器4的無(wú)線連接傳遞給開(kāi)源單片機(jī)13，開(kāi)源單片機(jī)13對(duì)信息進(jìn)行分析處理，并存儲(chǔ)在存儲(chǔ)器12內(nèi)，學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)備與藍(lán)牙接收器14進(jìn)行無(wú)線連接，并從存儲(chǔ)器12內(nèi)進(jìn)行數(shù)據(jù)拷貝，教師在進(jìn)行紙質(zhì)文件上傳時(shí)，通過(guò)激光掃描儀9對(duì)紙質(zhì)文件進(jìn)行上傳掃描，在需要進(jìn)行命令操作時(shí)，能夠通過(guò)投影鍵盤(pán)10進(jìn)行快捷操作。

本發(fā)明通過(guò)帶有手勢(shì)感應(yīng)功能的電子教鞭1輔助教學(xué)工作，電子教鞭1根據(jù)教師的手部動(dòng)作智能上傳保存ppt重要章節(jié)，使學(xué)生能夠通過(guò)自己的設(shè)備對(duì)該ppt重要章節(jié)進(jìn)行拷貝，數(shù)據(jù)傳輸采用藍(lán)牙無(wú)線通訊，快捷方便，同時(shí)，通過(guò)激光掃描儀9快捷上傳和保存紙質(zhì)文件，操作簡(jiǎn)單，省時(shí)省力，為教師的教學(xué)工作提供了便利。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。