本發(fā)明涉及教學(xué)工具技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)用的展板。

背景技術(shù)：

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的課程以理論為主，老師的教學(xué)大多要通過課件和板書來完成，有時候需要使用到展板，以展示圖片、沙盤模型等，現(xiàn)有技術(shù)的展板面積有限，不能擴(kuò)展，攜帶不方便。為此，中國專利cn204759827u公開了一種經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)用的展板，包括兩塊展板、一對掛繩連接圈、懸掛繩、一對鉸接件、固定插銷、旋轉(zhuǎn)軸及插銷固定件；兩塊展板的一端通過一對鉸接件鉸接，兩塊展板通過鉸接件翻轉(zhuǎn)；一對掛繩連接圈分別設(shè)置在兩塊展板的上端中部，懸掛繩的兩端分別連接在一對掛繩連接圈上，兩塊展板通過懸掛繩懸掛；旋轉(zhuǎn)軸設(shè)置在其中一塊展板的后端面邊緣處，插銷固定件設(shè)置在另一塊展板的后端面邊緣處，固定插銷的一端連接在旋轉(zhuǎn)軸上并以旋轉(zhuǎn)軸為中心轉(zhuǎn)動，固定插銷的另一端與插銷固定件活動插接；該發(fā)明使用時展開，使用面積大，便于教學(xué)，不使用時合攏，便于攜帶和收納，尤其適合經(jīng)濟(jì)管理學(xué)等理論學(xué)科的教學(xué)使用；但是在使用過程中，這種結(jié)構(gòu)即使不適用也上占用空間，需要放置講臺的一側(cè)，并且展開的面積也不是很大，最終還需要教師在黑板上進(jìn)行教學(xué)。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于克服上述技術(shù)的不足，而提供一種經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)用的展板，收納后不占用空間。

本發(fā)明為實現(xiàn)上述目的，采用以下技術(shù)方案：

一種經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)用的展板，其特征在于：包括展板、背板、講臺、旋轉(zhuǎn)座、旋轉(zhuǎn)臂、底座以及配重塊，所述旋轉(zhuǎn)座位于所述講臺的下部，旋轉(zhuǎn)座的底部以及底座的上部對應(yīng)設(shè)有一圈凹槽，凹槽內(nèi)裝有滾珠，旋轉(zhuǎn)座通過所述滾珠置于所述底座上，所述旋轉(zhuǎn)臂為兩根，旋轉(zhuǎn)臂的下部通過轉(zhuǎn)軸與所述旋轉(zhuǎn)座連接，旋轉(zhuǎn)臂的上部與所述背板的下部固定連接，與所述背板對應(yīng)的旋轉(zhuǎn)座一側(cè)設(shè)置所述配重塊，所述展板固定在所述背板的左側(cè)。相對于現(xiàn)有技術(shù)，本裝置可以使得背板以及展板進(jìn)行180°內(nèi)任意旋轉(zhuǎn)，本裝置設(shè)置在講臺的側(cè)面，當(dāng)需要使用時先轉(zhuǎn)動旋轉(zhuǎn)座，轉(zhuǎn)動到合適位置后，再通過旋轉(zhuǎn)臂將背板和展板展開到90°，背板具有足夠的強(qiáng)度，在不使用時背板和展板扣在講臺上面，與講臺合為一體，不占用空間，教師可以站在上面正常的講課以及在黑板上正常書寫，使用時擴(kuò)展演示板展開，使用面積大，便于教學(xué)，尤其適合經(jīng)濟(jì)管理學(xué)等理論學(xué)科的教學(xué)使用。

優(yōu)選地，所述背板的頂部設(shè)有照明燈。避免夜晚看不清展板的內(nèi)容。

優(yōu)選地，所述配重塊的重量與所述背板的重量相同。由于背板的重量較重，長時間會使旋轉(zhuǎn)座發(fā)生傾斜，為了防止上述情況發(fā)生設(shè)置配重塊，能夠保持旋轉(zhuǎn)座的平衡。

優(yōu)選地，所述講臺為兩層，并帶有臺階。

本發(fā)明的有益效果是:相對于現(xiàn)有技術(shù)，本裝置可以使得背板以及展板進(jìn)行180°內(nèi)任意旋轉(zhuǎn)，本裝置設(shè)置在講臺的側(cè)面，當(dāng)需要使用時先轉(zhuǎn)動旋轉(zhuǎn)座，轉(zhuǎn)動到合適位置后，再通過旋轉(zhuǎn)臂將背板和展板展開到90°，背板具有足夠的強(qiáng)度，在不使用時背板和展板扣在講臺上面，與講臺合為一體，不占用空間，教師可以站在上面正常的講課以及在黑板上正常書寫，使用時擴(kuò)展演示板展開，使用面積大，便于教學(xué)，尤其適合經(jīng)濟(jì)管理學(xué)等理論學(xué)科的教學(xué)使用。

附圖說明

圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明中背板和展板在閉合狀態(tài)下的結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖及較佳實施例詳細(xì)說明本發(fā)明的具體實施方式。如圖1-圖2所示，一種經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)用的展板，包括展板1、背板2、講臺3、旋轉(zhuǎn)座4、旋轉(zhuǎn)臂5、底座6以及配重塊7，所述旋轉(zhuǎn)座位于所述講臺的下部，旋轉(zhuǎn)座的底部以及底座的上部對應(yīng)設(shè)有一圈凹槽，凹槽內(nèi)裝有滾珠8，旋轉(zhuǎn)座通過所述滾珠置于所述底座上，旋轉(zhuǎn)座相對于底座能夠轉(zhuǎn)動，所述旋轉(zhuǎn)臂為兩根，講臺上設(shè)有兩個條形槽，用于旋轉(zhuǎn)臂進(jìn)行轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)臂的下部通過轉(zhuǎn)軸9與所述旋轉(zhuǎn)座連接，轉(zhuǎn)軸可以是電機(jī)驅(qū)動，也可以是無動力，人工搬動背板和展板，旋轉(zhuǎn)臂與轉(zhuǎn)軸保持一定的摩擦力，使得展板可以轉(zhuǎn)動任意角度都能夠停留，旋轉(zhuǎn)臂的上部與所述背板的下部固定連接，與所述背板對應(yīng)的旋轉(zhuǎn)座一側(cè)設(shè)置所述配重塊，所述展板固定在所述背板的左側(cè)。本裝置可以使得背板以及展板進(jìn)行180°內(nèi)任意旋轉(zhuǎn)，本裝置設(shè)置在講臺的側(cè)面，當(dāng)需要使用時先轉(zhuǎn)動旋轉(zhuǎn)座，帶動背板和展板轉(zhuǎn)動到合適位置后，也就是學(xué)生最佳觀察角度，再通過旋轉(zhuǎn)臂將背板和展板展開到90°，也可以相反，先將展板和背板打開，在轉(zhuǎn)動旋轉(zhuǎn)座，背板具有足夠的強(qiáng)度，在不使用時背板和展板扣在講臺上面，與講臺合為一體，教師可以站在背板的后部，不占用空間，教師可以站在上面正常的講課以及在黑板上正常書寫，使用時擴(kuò)展演示板展開，使用面積大，便于教學(xué)，尤其適合經(jīng)濟(jì)管理學(xué)等理論學(xué)科的教學(xué)使用。

在本發(fā)明中，所述背板的頂部設(shè)有照明燈10。避免夜晚看不清展板的內(nèi)容。

所述配重塊的重量與所述背板的重量相同。由于背板的重量較重，長時間會使旋轉(zhuǎn)座發(fā)生傾斜，為了防止上述情況發(fā)生設(shè)置配重塊，能夠保持旋轉(zhuǎn)座的平衡。在本發(fā)明中，所述講臺為兩層，并帶有臺階。

本裝置可以使得背板以及展板進(jìn)行180°內(nèi)任意旋轉(zhuǎn)，本裝置設(shè)置在講臺的側(cè)面，當(dāng)需要使用時先轉(zhuǎn)動旋轉(zhuǎn)座，轉(zhuǎn)動到合適位置后，再通過旋轉(zhuǎn)臂將背板和展板展開到90°，背板具有足夠的強(qiáng)度，在不使用時背板和展板扣在講臺上面，與講臺合為一體，不占用空間，教師可以站在上面正常的講課以及在黑板上正常書寫，使用時擴(kuò)展演示板展開，使用面積大，便于教學(xué)，尤其適合經(jīng)濟(jì)管理學(xué)等理論學(xué)科的教學(xué)使用。

以上所述僅是本發(fā)明的優(yōu)選實施方式，應(yīng)當(dāng)指出，對于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本發(fā)明原理的前提下，還可以做出若干改進(jìn)和潤飾，這些改進(jìn)和潤飾也應(yīng)視為本發(fā)明的保護(hù)范圍。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明涉及教學(xué)工具技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)用的展板，包括展板、背板、講臺、旋轉(zhuǎn)座、旋轉(zhuǎn)臂、底座以及配重塊，所述旋轉(zhuǎn)座位于所述講臺的下部，旋轉(zhuǎn)座的底部以及底座的上部對應(yīng)設(shè)有一圈凹槽，凹槽內(nèi)裝有滾珠，旋轉(zhuǎn)座通過所述滾珠置于所述底座上，所述旋轉(zhuǎn)臂為兩根，旋轉(zhuǎn)臂的下部通過轉(zhuǎn)軸與所述旋轉(zhuǎn)座連接，旋轉(zhuǎn)臂的上部與所述背板的下部固定連接，與所述背板對應(yīng)的旋轉(zhuǎn)座一側(cè)設(shè)置所述配重塊，所述展板固定在所述背板的左側(cè)。相對于現(xiàn)有技術(shù)，本裝置使用時擴(kuò)展演示板展開，使用面積大，便于教學(xué)，尤其適合經(jīng)濟(jì)管理學(xué)等理論學(xué)科的教學(xué)使用。

技術(shù)研發(fā)人員：李文濤;孫繼薇
受保護(hù)的技術(shù)使用者：天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)
技術(shù)研發(fā)日：2017.07.31
技術(shù)公布日：2017.10.03