本實用新型屬于物理教具技術領域，具體地說，涉及一種投石器模型。

背景技術：

關于物理的杠桿原理的演示教具較少，現(xiàn)有的教具大部分是根據(jù)課本上的實驗做出，缺乏現(xiàn)實意義，無法吸引學生學習興趣，由老師演示學生觀看，演示期間師生缺乏互動，學生缺少動手機會，給教學帶來一定的困難。

技術實現(xiàn)要素：

為解決上述問題，本實用新型提出了一種投石器模型，不僅可以提高學生學習興趣，使學生自己動手演示，還可以演示關于杠桿的原理，以及力臂對杠桿平衡的影響。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型是通過如下技術方案實現(xiàn)的：所述的投石器模型包括底座、支撐桿、固定板、投石板和投石盒，支撐桿固定設置于底座的中心，固定板設置于支撐桿的上部，并與支撐桿轉(zhuǎn)動連接，投石板的中心固定設置于固定板上，所述的投石板一端固定設置投石盒，投石盒內(nèi)設有木塊，木塊與投石盒通過細線連接，投石板另一端內(nèi)部設有凹槽，凹槽內(nèi)設有伸長板。

進一步地，所述的固定板與支撐桿鉸接。

進一步地，所述的底座采用金屬材料制成。

進一步地，所述的投石板長度小于支撐桿長度的兩倍。

進一步地，所述的凹槽與伸長板過盈配合。

進一步地，所述的伸長板表面設有長度刻度。

本實用新型的有益效果：本實用新型通過投石器模型演示杠桿原理，結構清楚，學生可以通過自己演示充分了解杠桿的原理，并且可以通過伸縮伸長板，理解力臂對杠桿平衡的影響；投石盒內(nèi)裝設木塊，且木塊的棱邊上設有圓角，防止學生在演示過程中受傷；木塊與投石盒通過細線連接，使得木塊易攜帶，并且能防止木塊丟失，降低教具成本。

附圖說明

圖1是本實用新型的結構示意圖。

圖中，1—底板；2—支撐桿；3—固定板；4—投石板；5—投石盒；6—木塊；7—凹槽；8—伸長板。

具體實施方式

為了使本實用新型的目的、技術方案和有益效果更加清楚，下面將結合附圖，對本實用新型的優(yōu)選實施例進行詳細的說明，以方便技術人員理解。

如圖1所示，本實用新型公開了一種投石器模型，其技術方案為：所述的投石器模型包括底座1、支撐桿2、固定板3、投石板4和投石盒5，支撐桿2固定設置于底座1的中心，固定板3設置于支撐桿2的上部，并與支撐桿2轉(zhuǎn)動連接，投石板4的中心固定設置于固定板3上，所述的投石板4一端固定設置投石盒5，投石盒5內(nèi)設有木塊6，木塊6與投石盒5通過細線連接，使得木塊6易攜帶，并且能防止木塊6丟失，降低教具成本，投石板4另一端內(nèi)部設有凹槽7，凹槽7內(nèi)設有伸長板8，使得伸長板8可以在凹槽7內(nèi)伸縮，改變力臂。

所述的固定板3與支撐桿2鉸接，用于使固定板3在支撐板2可以轉(zhuǎn)動。

所述的底座1采用金屬材料制成，用于增強投石器模型的穩(wěn)定性。

所述的投石板4長度小于支撐桿3長度的兩倍，防止投石板4打到底座1或桌面造成損壞。

所述的凹槽7與伸長板8過盈配合，防止伸長板8在凹槽7內(nèi)隨意滑動。

所述的伸長板8表面設有長度刻度，用于形象的表示力臂長度。

本實用新型通過投石器模型演示杠桿原理，結構清楚，學生可以通過自己演示充分了解杠桿的原理，并且可以通過伸縮伸長板，理解力臂對杠桿平衡的影響；投石盒內(nèi)裝設木塊，且木塊的棱邊上設有圓角，防止學生在演示過程中受傷；木塊與投石盒通過細線連接，使得木塊易攜帶，并且能防止木塊丟失，降低教具成本。

最后說明的是，以上優(yōu)選實施例僅用以說明本實用新型的技術方案而非限制，盡管通過上述優(yōu)選實施例已經(jīng)對本實用新型進行了詳細的描述，但本領域技術人員應當理解，可以在形式上和細節(jié)上對其作出各種各樣的改變，而不偏離本實用新型權利要求書所限定的范圍。