本實用新型涉及數(shù)學(xué)教學(xué)板技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種數(shù)學(xué)多功能教學(xué)板。

背景技術(shù)：

隨著時代的發(fā)展，黑板逐漸被白板所替代，白板是通常白色的金屬板材料制的書寫平面，白板的作用與黑板類似，是一種可反復(fù)擦寫的書寫工具，其最大的區(qū)別是在于書寫的工具，白板是采用環(huán)保筆書寫，也被稱之為無塵書寫板。

在初中數(shù)學(xué)課上，教師需要進(jìn)行題海訓(xùn)練，但是在上課時間邊抄題邊授課，耽誤時間，且效率不高，很容易讓學(xué)生趁教師抄題的時間出現(xiàn)走神的情況，同時現(xiàn)在的教學(xué)板在放置物品以及取拿時，都不夠方便，且占用很大的空間，需要針對這一情況進(jìn)行合理的改善。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種數(shù)學(xué)多功能教學(xué)板，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術(shù)方案：一種數(shù)學(xué)多功能教學(xué)板，包括主教學(xué)板，所述主教學(xué)板的正面上端和正面下端均固定連接有第一滑槽，所述主教學(xué)板的正面設(shè)有副教學(xué)板，所述副教學(xué)板的上端和下端均固定連接有滑條，所述滑條的表面滑動連接第一滑槽的內(nèi)側(cè)，所述副教學(xué)板的一側(cè)固定連接有把手，所述主教學(xué)板的一側(cè)固定連接有第二滑槽，所述第二滑槽的下端固定連接有第一封口板，所述第二滑槽的上端固定連接有第二封口板，所述第一封口板的上表面固定連接有電機(jī)，所述電機(jī)的端口位置軸連接有螺紋桿，所述第二封口板的下端固定連接有軸槽，所述螺紋桿的上端表面活動套接軸槽，所述螺紋桿的表面螺紋連接有螺母，所述第二滑槽的內(nèi)側(cè)滑動連接有支架，所述支架的另一端固定連接螺母，所述支架的另一端固定連接有置物箱，所述主教學(xué)板的上端固定連接有燈架，所述燈架的另一端固定連接有燈座，所述燈座的內(nèi)側(cè)固定連接有燈泡，所述燈泡通過電路連接燈座，所述第一封口板的下表面分別固定連接有正反轉(zhuǎn)開關(guān)和燈座開關(guān)，所述正反轉(zhuǎn)開關(guān)通過電路連接電機(jī)，所述燈座開關(guān)通過電路連接燈座。

優(yōu)選的，所述滑條由硅膠材料制成。

優(yōu)選的，所述電機(jī)的型號為4RK25GN-C可調(diào)式減速電機(jī)。

優(yōu)選的，所述螺紋桿和螺母均由不銹鋼材料制成。

優(yōu)選的，所述正反轉(zhuǎn)開關(guān)的型號為HY2-15。

優(yōu)選的，所述正反轉(zhuǎn)開關(guān)和燈座開關(guān)均分別與室電通過電路串聯(lián)連接。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是：該數(shù)學(xué)多功能教學(xué)板，能夠不讓教師在課堂上因為邊抄題邊授課而耽誤正常的上課時間，防止學(xué)生趁教師抄題時出現(xiàn)走神的情況，大大的提高了教師上課的效率，數(shù)學(xué)教師可以將副教學(xué)板帶到辦公室，將需要講解的題型抄寫在副教學(xué)板上，然后在上課時，通過滑條插入第一滑槽，使得副教學(xué)板與主教學(xué)板能夠形成一個組合式的教學(xué)板，置物箱能夠給教師放置上課的物品，同時其具有上下移動的功能，使得置物箱不會占用講臺的空間，讓教師來回移動更加方便。

附圖說明

圖1為本實用新型的整體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型的第二滑槽正面示意圖；

圖3為本實用新型的第一滑槽和主教學(xué)板側(cè)面部分結(jié)構(gòu)剖面圖；

圖中：1第一滑槽、2主教學(xué)板、3把手、4副教學(xué)板、5滑條、6正反轉(zhuǎn)開關(guān)、7第一封口板、8電機(jī)、9螺紋桿、10置物箱、11支架、12螺母、13軸槽、14第二封口板、15第二滑槽、16燈座、17燈架、18燈泡、19燈座開關(guān)。

具體實施方式

下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├?，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護(hù)的范圍。

請參閱圖1-3，本實用新型提供一種技術(shù)方案：一種數(shù)學(xué)多功能教學(xué)板，包括主教學(xué)板2，主教學(xué)板2的正面上端和正面下端均固定連接有第一滑槽1，主教學(xué)板2的正面設(shè)有副教學(xué)板4，副教學(xué)板4的上端和下端均固定連接有滑條5，滑條5由硅膠材料制成，增加結(jié)構(gòu)的使用壽命，同時能夠?qū)Ω苯虒W(xué)板4進(jìn)行一定的保護(hù)，滑條5的表面滑動連接第一滑槽1的內(nèi)側(cè)，副教學(xué)板4的一側(cè)固定連接有把手3，通過主教學(xué)板2與副教學(xué)板4的組合，能夠便于提高教師的授課效率，主教學(xué)板2的一側(cè)固定連接有第二滑槽15，第二滑槽15的下端固定連接有第一封口板7，第二滑槽15的上端固定連接有第二封口板14，第一封口板7的上表面固定連接有電機(jī)8，電機(jī)8的型號為4RK25GN-C可調(diào)式減速電機(jī)，慢速電機(jī)，性能高，實用性強(qiáng)，節(jié)能環(huán)保，電機(jī)8的端口位置軸連接有螺紋桿9，第二封口板14的下端固定連接有軸槽13，螺紋桿9的上端表面活動套接軸槽13，螺紋桿9的表面螺紋連接有螺母12，螺紋桿9和螺母12均由不銹鋼材料制成，防止長時間使用出現(xiàn)銹蝕的情況，第二滑槽15的內(nèi)側(cè)滑動連接有支架11，支架11的另一端固定連接螺母12，支架11的另一端固定連接有置物箱10，便于教師放置自身的物品，同時升降結(jié)構(gòu)，使得置物箱10在不使用時，能夠升高，不占用講臺的空間，主教學(xué)板2的上端固定連接有燈架17，燈架17的另一端固定連接有燈座16，燈座16的內(nèi)側(cè)固定連接有燈泡18，燈泡18通過電路連接燈座16，第一封口板7的下表面分別固定連接有正反轉(zhuǎn)開關(guān)6和燈座開關(guān)19，正反轉(zhuǎn)開關(guān)6的型號為HY2-15，正反轉(zhuǎn)開關(guān)6通過電路連接電機(jī)8，燈座開關(guān)19通過電路連接燈座16，使得在光線較暗時，能夠保護(hù)學(xué)生的視力，正反轉(zhuǎn)開關(guān)6和燈座開關(guān)19均分別與室電通過電路串聯(lián)連接。

本實用新型在具體實施時：當(dāng)教師需要在上課時講解專題題型時，通過把手3將副教學(xué)板4從第一滑槽1抽出并帶到辦公室進(jìn)行題型抄寫，當(dāng)授課時，通過滑條5滑動連接第一滑槽1使得副教學(xué)板4能夠與主教學(xué)板2形成一個組合式的教學(xué)板，便于教師的授課作業(yè)，當(dāng)教師將物品放置在置物箱10內(nèi)，利用正反轉(zhuǎn)開關(guān)6的正轉(zhuǎn)開關(guān)啟動電機(jī)8，使得電機(jī)8帶動螺紋桿9轉(zhuǎn)動，螺紋桿9轉(zhuǎn)動能讓螺母12活動，通過螺母12連接的支架11在第二滑槽15內(nèi)滑動連接，起到一個限位的作用，能夠讓螺母12帶著支架11進(jìn)行直線向上的運(yùn)動，使得置物箱10能夠升高，不占用講臺的空間，使得教師在講臺的移動空間更大，當(dāng)教師光線較暗時，利用燈座開關(guān)19打開燈座16，使得燈座16的電路接通，使其能夠讓燈泡18對兩個教學(xué)板進(jìn)行燈光照射，能夠保護(hù)學(xué)生的視力。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。