本實用新型涉及教育用具技術領域，具體為一種教育管理用教學裝置。

背景技術：

在學習教育管理時有一些教育管理詞匯比較獨特是需要對照著去學習才能夠理解和盡快的掌握，教師在講解時只能夠在黑板上進行板書，如果詞量大了一堂課講不完，延誤了課程的進行，因此會需要用到教學裝置，但現(xiàn)有的教育管理教學裝置還存在問題，例如申請?zhí)枮?01420772229.2的專利，包括底座板，底座板開有一組相互平行的橫長方形插槽和豎長方形插槽，豎長方形插槽與橫長方形插槽相互垂直、并且相通，橫長方形插槽連接橫長方形滑動插塊，橫長方形滑動插塊連接T形滑動插塊，T形滑動插塊的頂部的前端開有圓形插接孔，圓形插接孔連接圓環(huán)插孔，圓形插接孔連接磁柱，磁柱連接磁盤，磁盤插入圓環(huán)插孔內(nèi)，磁盤分別連接左連接塊和右連接塊，左連接塊與右連接塊均開有橫插孔，盡管可以實現(xiàn)教學，但無法對教育管理詞匯卡和教育管理詞匯對照卡進行穩(wěn)定固定，教學過程中很容易出現(xiàn)掉落的現(xiàn)象，而且使用過程中無法對教育管理詞匯卡和教育管理詞匯對照卡的角度進行調(diào)節(jié)，由于學生的座的位置不同，導致兩側(cè)的同學很難看清詞匯之間不同之處，降低了教學效率。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的在于提供一種教育管理用教學裝置，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種教育管理用教學裝置，包括第一滑動板，所述第一滑動板的內(nèi)部設有滑動凹槽，所述第一滑動板的外壁左右兩側(cè)均套接有第二滑動板，所述第二滑動板與第一滑動板配合連接，所述第二滑動板的上下表面均設有穿孔，所述第二滑動板的內(nèi)部安裝有分隔板，所述分隔板的底端固定安裝有滑動塊，所述滑動塊與滑動凹槽配合連接，所述分隔板的頂端固定安裝有固定板，所述固定板的上表面設有 限位槽，所述限位槽的內(nèi)部安裝有滾珠，所述滾珠的頂端固定安裝有旋轉(zhuǎn)座，所述旋轉(zhuǎn)座的下表面設有旋轉(zhuǎn)凹槽，所述滾珠與旋轉(zhuǎn)凹槽配合連接，所述旋轉(zhuǎn)座的頂端固定安裝有固定盤，所述固定盤的頂端安裝有支撐桿，所述支撐桿與固定盤螺紋連接，所述支撐桿貫穿穿孔，所述支撐桿的頂端安裝有放置板A，所述放置板A的內(nèi)部設有放置凹槽，所述放置凹槽的內(nèi)部固定安裝有第一永磁鐵，所述放置板A的正面左右兩側(cè)均固定安裝有限位板A，所述放置板A的底端正面左右兩側(cè)均固定安裝有固定桿，所述固定桿的左右兩側(cè)均固定安裝有固定座，所述固定桿的外壁套接有旋轉(zhuǎn)筒I，所述旋轉(zhuǎn)筒I與固定桿配合連接，所述旋轉(zhuǎn)筒I的頂端安裝有連接桿，所述連接桿的頂端安裝有固定壓塊，所述固定壓塊的內(nèi)部安裝有第四永磁鐵，所述第四永磁鐵與第一永磁鐵磁性連接，所述第一滑動板的左右兩側(cè)均固定安裝有立桿，所述立桿的底端固定安裝有底座。

優(yōu)選的，所述第二滑動板底端安裝有旋轉(zhuǎn)筒II，所述旋轉(zhuǎn)筒II的內(nèi)部安裝有推動桿，所述推動桿與旋轉(zhuǎn)筒II配合連接，所述推動桿貫穿穿孔，所述推動桿頂端安裝有推動板，所述推動板的內(nèi)部安裝有第三永磁鐵，所述推動桿的底端安裝有限位板B，所述第一滑動板的底端安裝有放置板B，所述放置板B的內(nèi)部安裝有第二永磁鐵，所述第三永磁鐵與第二永磁鐵磁性連接。

優(yōu)選的，所述限位板B的底端固定安裝有手柄。

優(yōu)選的，所述連接桿與固定壓塊的連接處固定安裝有加固圈。

優(yōu)選的，所述立桿的左側(cè)底端固定安裝有收納箱。

與現(xiàn)有技術相比，本實用新型的有益效果是：該教育管理用教學裝置，通過放置板A內(nèi)部的放置凹槽可對教育管理詞匯卡和教育管理詞匯對照卡進行放置，向上旋轉(zhuǎn)固定壓塊，固定壓塊帶動旋轉(zhuǎn)筒I在固定桿上旋轉(zhuǎn)，通過第四永磁鐵與第一永磁鐵磁性相連，固定壓塊將教育管理詞匯卡和教育管理詞匯對照卡固定在放置凹槽的內(nèi)部，有效的確保了對教育管理詞匯卡和教育管理詞匯對照卡進行穩(wěn)定固定，教學過程中避免出現(xiàn)掉落的現(xiàn)象，通過旋轉(zhuǎn)支撐桿，支撐桿帶動旋轉(zhuǎn)座在滾珠上進行旋轉(zhuǎn)，支撐桿帶動放置板A進行旋 轉(zhuǎn)，從而改變對教育管理詞匯卡和教育管理詞匯對照卡的角度，有效的避免了由于學生的座的位置不同，導致兩側(cè)的同學很難看清詞匯之間不同之處的現(xiàn)象，提高了教學的效率。

附圖說明

圖1為本實用新型結構示意圖；

圖2為本實用新型的穿孔結構示意圖；

圖3為本實用新型的滑動凹槽結構示意圖。

圖中：1、放置板A，2、第一永磁鐵，3、放置凹槽，4、限位板A，5、滾珠，6、限位槽，7、旋轉(zhuǎn)凹槽，8、固定板，9、連接桿，10、旋轉(zhuǎn)筒I，11、立桿，12、旋轉(zhuǎn)筒II，13、手柄，14、底座，15、推動桿，16、限位板B，17、第二永磁鐵，18、放置板B，19、推動板，20、第三永磁鐵，21、第一滑動板，22、滑動塊，23、旋轉(zhuǎn)座，24、固定座，25、固定盤，26、分隔板，27、第二滑動板，28、支撐桿，29、加固圈，30、固定壓塊，31、穿孔，32、滑動凹槽，33、收納箱，34、第四永磁鐵，35、固定桿。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├绢I域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-3，本實用新型提供一種技術方案：一種教育管理用教學裝置，包括第一滑動板21，第一滑動板21的內(nèi)部設有滑動凹槽32，第一滑動板21的外壁左右兩側(cè)均套接有第二滑動板27，第二滑動板27底端安裝有旋轉(zhuǎn)筒II12，通過旋轉(zhuǎn)筒II 12可實現(xiàn)推動桿15的旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)筒II 12的內(nèi)部安裝有推動桿15，推動桿15與旋轉(zhuǎn)筒II 12配合連接，推動桿15貫穿穿孔31，通過穿孔31可實現(xiàn)推動桿15的安裝，推動桿15頂端安裝有推動板19，推動板19的內(nèi)部安裝有第三永磁鐵20，推動桿15的底端安裝有限位板B 16，限位板B 16的底端固定安裝有手柄13，通過手柄13可方便限位板B 16的旋轉(zhuǎn)，第一滑動板21的底端安裝有放置板B 18，放置板B 18的內(nèi)部安裝有第二永磁鐵17，通過第二永磁鐵17可實現(xiàn)第三永磁鐵20的固定，第三永磁鐵20與第二永磁鐵17磁性連接，第二滑動板27與第一滑動板21配合連接，第二滑動板27的上下表面均設有穿孔31，第二滑動板27的內(nèi)部安裝有分隔板26，通過分隔板26可對固定板8進行支撐，分隔板26的底端固定安裝有滑動塊22，通過滑動塊22可實現(xiàn)第二滑動板27的滑動，滑動塊22與滑動凹槽32配合連接，分隔板26的頂端固定安裝有固定板8，固定板8的上表面設有限位槽6，限位槽6的內(nèi)部安裝有滾珠5，滾珠5的頂端固定安裝有旋轉(zhuǎn)座23，通過滾珠5可實現(xiàn)旋轉(zhuǎn)座23的旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)座23的下表面設有旋轉(zhuǎn)凹槽7，滾珠5與旋轉(zhuǎn)凹槽7配合連接，旋轉(zhuǎn)座23的頂端固定安裝有固定盤25，固定盤25的頂端安裝有支撐桿28，通過支撐桿28可對放置板A 1進行支撐，支撐桿28與固定盤25螺紋連接，支撐桿28貫穿穿孔31，支撐桿28的頂端安裝有放置板A 1，放置板A 1的內(nèi)部設有放置凹槽3，放置凹槽3的內(nèi)部固定安裝有第一永磁鐵2，放置板A 1的正面左右兩側(cè)均固定安裝有限位板A 4，放置板A 1的底端正面左右兩側(cè)均固定安裝有固定桿35，固定桿35的左右兩側(cè)均固定安裝有固定座24，固定桿35的外壁套接有旋轉(zhuǎn)筒I 10，旋轉(zhuǎn)筒I 10與固定桿35配合連接，旋轉(zhuǎn)筒I 10的頂端安裝有連接桿9，連接桿9的頂端安裝有固定壓塊30，通過固定壓塊30可對教育管理詞匯卡和教育管理詞匯對照卡進行固定，連接桿9與固定壓塊30的連接處固定安裝有加固圈29，通過加固圈29可增加連接桿9與固定壓塊30連接處的穩(wěn)定性，固定壓塊30的內(nèi)部安裝有第四永磁鐵34，第四永磁鐵34與第一永磁鐵2磁性連接，第一滑動板21的左右兩側(cè)均固定安裝有立桿11，立桿11的左側(cè)底端固定安裝有收納箱33，通過收納箱33可對教學用具進行放置，立桿11的底端固定安裝有底座14。

當需要用到教育管理用教學裝置時，將教育管理詞匯卡和教育管理詞匯對照卡放置在放置板A 1內(nèi)部的放置凹槽3，向上旋轉(zhuǎn)固定壓塊30，固定壓 塊30帶動旋轉(zhuǎn)筒I 10在固定桿35上旋轉(zhuǎn)，通過第四永磁鐵34與第一永磁鐵2相吸引，固定壓塊30將教育管理詞匯卡和教育管理詞匯對照卡固定在放置凹槽3的內(nèi)部，有效地對教育管理詞匯卡和教育管理詞匯對照卡進行穩(wěn)定固定，避免教學過程中出現(xiàn)掉落的現(xiàn)象，通過旋轉(zhuǎn)支撐桿28，支撐桿28帶動旋轉(zhuǎn)座23在滾珠5上進行旋轉(zhuǎn)，支撐桿28帶動放置板A 1進行旋轉(zhuǎn)，從而對教育管理詞匯卡和教育管理詞匯對照卡的角度進行調(diào)節(jié)。

在本實用新型的描述中，需要理解的是，術語“同軸”、“底部”、“一端”、“頂部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一側(cè)”、“頂部”、“內(nèi)”、“前部”、“中央”、“兩端”等指示的方位或位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，僅是為了便于描述本實用新型和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構造和操作，因此不能理解為對本實用新型的限制。

在本實用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，術語“安裝”、“設置”、“連接”、“固定”、“旋接”等術語應做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或成一體；可以是機械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連，可以是兩個元件內(nèi)部的連通或兩個元件的相互作用關系，除非另有明確的限定，對于本領域的普通技術人員而言，可以根據(jù)具體情況理解上述術語在本實用新型中的具體含義。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。