本實用新型屬于教學工具領域，具體涉及一種數(shù)學教學用多功能尺。

背景技術：

大學數(shù)學教學過程中使用直尺的頻率較高，現(xiàn)有的直尺在教學中使用并不方便，因為教學中都是在黑板上畫圖，即在立面上畫圖，與在桌面等平面上畫圖不同，在平面上畫圖只要將尺放在平面上即可，一只手很容易對尺進行移動和固定，而在立面上則相對麻煩，一只手難以對尺進行移動和固定，而且在解題過程中經(jīng)常要在黑板上畫虛線做為輔助線，使用現(xiàn)有的直尺無法畫虛線，對數(shù)學教產(chǎn)生不良影響。

技術實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的是為了解決現(xiàn)有的直尺存在的上述問題，提供了一種數(shù)學教學用多功能尺，其技術方案如下：

一種數(shù)學教學用多功能尺，它包含一個僅由四根邊框構(gòu)成的長方形的框架，在框架的一側(cè)設置有多片梯形的擋片，全部擋片沿框架的長度方向齒狀等間距排列，每片擋片的上下兩端分別與框架的上下邊框固定連接或全部擋片與框架一體成型，全部擋片的厚度相同且小于一毫米；在框架內(nèi)設置有一根直尺，直尺沿框架的長度方向設置，直尺與擋片的相對表面相接觸，直尺的厚度與框架的厚度相同，直尺的長度與框架的左右邊框的間距相同，使直尺在框架內(nèi)僅能沿上下方向滑動；在直尺的中間位置設置有一塊推板，推板與直尺固定連接或一體成型，在推板的一側(cè)設置有一根螺桿，螺桿沿直尺在框架內(nèi)滑動的方向設置，螺桿的一端套裝一個環(huán)型軸承，環(huán)型軸承的內(nèi)圈與螺桿固定連接，環(huán)型軸承的外圈與推板固定連接，使螺桿與推板僅沿螺桿的周向轉(zhuǎn)動連接；在螺桿上設置有一個螺母，螺母與框架插接，在螺母上設置有插接口，在框架上設置有與插接口相適應的插接頭，在螺母上對應插接頭的位置設置有頂絲，用來固定螺母與插接頭的位置。

本實用新型的有益效果為：結(jié)構(gòu)簡單，成本體，螺桿可以當做把手使用，便于單手控制，旋轉(zhuǎn)螺桿可以推動直尺滑動至擋片的不同位置，能輔助畫出不同比例的虛線，由于螺母與框架插接，可以很容易地將直尺拆下單獨使用。

附圖說明：

圖1是本實用新型的立體結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是圖1的后側(cè)視角示意圖；

圖3是圖1的側(cè)視示意圖；

圖4是圖1的分解示意圖。

具體實施方式：

參照圖1至圖4，一種數(shù)學教學用多功能尺，它包含一個僅由四根邊框構(gòu)成的長方形的框架1，在框架1的一側(cè)設置有多片梯形的擋片2，全部擋片2沿框架1的長度方向齒狀等間距排列，每片擋片2的上下兩端分別與框架1的上下邊框固定連接或全部擋片2與框架1一體成型，全部擋片2的厚度相同且小于一毫米；在框架1內(nèi)設置有一根直尺3，直尺3沿框架1的長度方向設置，直尺3與擋片2的相對表面相接觸，直尺3的厚度與框架1的厚度相同，直尺3的長度與框架1的左右邊框的間距相同，使直尺3在框架1內(nèi)僅能沿上下方向滑動；在直尺3的中間位置設置有一塊推板4，推板4與直尺3固定連接或一體成型，在推板4的一側(cè)設置有一根螺桿5，螺桿5沿直尺3在框架1內(nèi)滑動的方向設置，螺桿5的一端套裝一個環(huán)型軸承6，環(huán)型軸承6的內(nèi)圈與螺桿5固定連接，環(huán)型軸承6的外圈與推板4固定連接，使螺桿5與推板4僅沿螺桿5的周向轉(zhuǎn)動連接；在螺桿5上設置有一個螺母7，螺母7與框架1插接，在螺母7上設置有插接口，在框架1上設置有與插接口相適應的插接頭1-1，在螺母7上對應插接頭1-1的位置設置有頂絲7-1，用來固定螺母7與插接頭1-1的位置。

優(yōu)選的是，螺桿5與框架1的垂直距離大于二十毫米，便于抓握。

優(yōu)選的是，在直尺3的表面設置有多個彈性套環(huán)8，彈性套環(huán)8的內(nèi)徑為七至九毫米，可以在套環(huán)內(nèi)插置粉筆，取用方便。