本實用新型涉及教學(xué)系統(tǒng)領(lǐng)域，特別涉及一種電子教室教學(xué)系統(tǒng)。

背景技術(shù)：

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，在教學(xué)系統(tǒng)中也運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電子教室這種可以利用在計算機(jī)上教學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，教室可以在自己的主機(jī)上進(jìn)行演示，同時學(xué)生可以在自己的計算機(jī)前實時看到演示的全過程，此種教學(xué)方式可以使得學(xué)生更加清楚直接的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，也簡化了教室的教學(xué)過程。

雖然一般的計算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)可以使得教師與學(xué)生之間能夠進(jìn)行實時、互動的教學(xué)活動，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，但是由于電子教室內(nèi)學(xué)生老師人人面前都有配置計算機(jī)，所以對電子教室的面積要求較大，與此同時，即使具有了計算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，也不能將傳統(tǒng)的理論教學(xué)完全丟棄，課堂上老師與學(xué)生之間的口頭互動也非常重要，而教師與學(xué)生在進(jìn)行互動時，學(xué)生和教師的講話聲音的大小都是不可忽略的重要條件。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的目的是提供一種電子教室教學(xué)系統(tǒng)，可以方便的使得教師學(xué)生在電子教室進(jìn)行口頭互動。

本實用新型的上述技術(shù)目的是通過以下技術(shù)方案得以實現(xiàn)的: 一種電子教室教學(xué)系統(tǒng)，包括教師終端、中央控制系統(tǒng)和學(xué)生終端，所述教師終端包括教師用主機(jī)設(shè)備、教師用話筒、音箱設(shè)備、投影設(shè)備，所述學(xué)生終端包括學(xué)生用主機(jī)設(shè)備，所述教師終端和學(xué)生終端均與中央控制系統(tǒng)連接，所述學(xué)生終端包括放置有學(xué)生用主機(jī)設(shè)備的電腦桌和學(xué)生用話筒，每張所述電腦桌上放置有兩臺學(xué)生用主機(jī)設(shè)備，所述學(xué)生用話筒通過連接裝置設(shè)置在兩學(xué)生用主機(jī)設(shè)備之間。

通過采用上述技術(shù)方案，在本電子教師的教學(xué)系統(tǒng)中，教師可以通過教師用主機(jī)設(shè)備和中央控制系統(tǒng)對學(xué)生終端實時進(jìn)行遠(yuǎn)程操控，并且可以通過教師用話筒、音箱設(shè)備順利的進(jìn)行口頭授課，也可以通過投影設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容共享到投影上；與此同時，當(dāng)教師需要與學(xué)生互動時，被點名的學(xué)生即可以通過連接裝置將電腦桌上的學(xué)生用話筒移動到自己的面前，此時，在學(xué)生用話筒的作用下，即使本電子教師面積較大，在坐的學(xué)生老師也可以清楚的聽到該學(xué)生的聲音，提高了課堂質(zhì)量；并且每兩名學(xué)生之間共用一臺學(xué)生用話筒，既不會浪費(fèi)課堂時間，也節(jié)省了學(xué)生用話筒的使用量。

本實用新型進(jìn)一步設(shè)置為：所述連接裝置包括設(shè)置在電腦桌內(nèi)部的空腔，所述電腦桌桌面上設(shè)有與空腔相通的工作通槽，所述空腔內(nèi)設(shè)有從動齒條，所述學(xué)生用話筒的底座與從動齒條的上端表面連接固定，所述從動齒條遠(yuǎn)離學(xué)生用話筒的一端與驅(qū)動齒輪嚙合，所述驅(qū)動齒輪通過動力機(jī)構(gòu)實現(xiàn)與電腦桌的連接固定。

通過采用上述技術(shù)方案，通過控制動力機(jī)構(gòu)，即可以控制驅(qū)動齒輪的轉(zhuǎn)動，驅(qū)動齒輪的轉(zhuǎn)動即可以帶動從動齒條的直線運(yùn)動，從動齒條的直線運(yùn)動，即可以實現(xiàn)學(xué)生用話筒延工作通槽方向的直線運(yùn)動，此時，坐在同一臺電腦桌前的兩名同學(xué)均可以將學(xué)生用話筒移動至自己面前，進(jìn)行與教師的互動。

本實用新型進(jìn)一步設(shè)置為：所述動力機(jī)構(gòu)包括固定設(shè)置在空腔內(nèi)的動力電機(jī)，所述驅(qū)動齒輪與動力電機(jī)的輸出軸連接固定，所述電腦桌桌面上設(shè)有控制動力電機(jī)轉(zhuǎn)動的控制按鈕。

通過采用上述技術(shù)方案，通過按下控制按鈕，即可以控制動力電機(jī)的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)，從而實現(xiàn)驅(qū)動齒輪的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)，即實現(xiàn)了學(xué)生用話筒在從動齒條的作用下延工作通槽的方向做直線往復(fù)運(yùn)動，控制方式簡單方便。

本實用新型進(jìn)一步設(shè)置為：所述電腦桌桌面上位于工作通槽的兩側(cè)均設(shè)有軌道槽，所述學(xué)生用話筒底座的下表面設(shè)有分別滑移嵌置在軌道槽內(nèi)的滾珠。

通過采用上述技術(shù)方案，在滾珠的作用下，可以使得學(xué)生用話筒與電腦桌桌面接觸部分的摩擦為滾動摩擦，從而減小了學(xué)生用話筒和電腦桌的磨損，延長了兩者的使用壽命。

本實用新型進(jìn)一步設(shè)置為：所述學(xué)生用話筒底座的下表面設(shè)有連接桿，所述滾珠內(nèi)轉(zhuǎn)動連接有連接軸，所述連接軸貫穿滾珠，所述軌道槽的兩內(nèi)側(cè)壁上均設(shè)有導(dǎo)向槽，所述連接軸的兩端均滑移嵌置在導(dǎo)向槽內(nèi)。

通過采用上述技術(shù)方案，在導(dǎo)向槽和連接軸的作用下，可以實現(xiàn)學(xué)生用話筒在電腦桌上的定位，插嵌在導(dǎo)向槽內(nèi)的連接軸可以使得學(xué)生用話筒不會脫離軌道槽的方位，即使得學(xué)生用話筒在電腦桌桌面上具有一定的定位效果，不會輕易的從電腦桌桌面上發(fā)生掉落或傾倒的現(xiàn)象。

本實用新型進(jìn)一步設(shè)置為：所述學(xué)生終端包括設(shè)置在每臺學(xué)生用主機(jī)設(shè)備前的提問指示燈，所述提問指示燈與中央控制系統(tǒng)連接。

通過采用上述技術(shù)方案，在提問指示燈的作用下，可以幫助教師更加容易的進(jìn)行對學(xué)生的提問。

綜上所述，本實用新型具有以下有益效果：

1、在有了學(xué)生用話筒后，可以方便教師在電子教師內(nèi)，也可以順利的與學(xué)生進(jìn)行隨時的對話互動；

2、通過簡單的裝置即可以實現(xiàn)學(xué)生用話筒在電腦桌上的滑移，并且滑移平穩(wěn)；

3、在滾珠的作用下可以減小電腦桌和學(xué)生用話筒的磨損，延長了兩者的使用壽命；

4、在提問指示燈的作用下，可以幫助教師更加容易的進(jìn)行對學(xué)生的提問。

附圖說明

圖1本電子教室教學(xué)系統(tǒng)的模塊示意圖；

圖2是實施例1中電腦桌的俯視圖；

圖3是圖2中A-A的剖視圖；

圖4是圖2中B-B的剖視圖；

圖5是實施例2的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6是圖5中C的局部放大圖。

圖中：1、電腦桌；2、學(xué)生用話筒；21、底座；22、連接桿；23、滾珠；24、連接軸；3、連接裝置；31、空腔；32、工作通槽；33、從動齒條；34、驅(qū)動齒輪；35、動力機(jī)構(gòu)；351、動力電機(jī)；352、輸出軸；353、控制按鈕；3531、正轉(zhuǎn)按鈕；3532、反轉(zhuǎn)按鈕；4、提問指示燈；5、軌道槽；51、導(dǎo)向槽。

具體實施方式

以下結(jié)合附圖對本實用新型作進(jìn)一步詳細(xì)說明。

實施例1：一種電子教室教學(xué)系統(tǒng)，如圖1所示，主要由教師終端、中央控制系統(tǒng)和學(xué)生終端組成，教師終端包括教師用主機(jī)設(shè)備、教師用話筒、音箱設(shè)備和投影設(shè)備，學(xué)生終端包括學(xué)生用主機(jī)設(shè)備，教師終端和學(xué)生終端均與中央控制系統(tǒng)連接，投影設(shè)備和教師用話筒均連接在教師用主機(jī)設(shè)備上，教師用主機(jī)設(shè)備與音箱設(shè)備連接，此時教師在進(jìn)行講課時，可以通過教師用話筒將自己的聲音通過音箱設(shè)備得到提高，方便在座學(xué)生都可以聽到，并且也可以根據(jù)教學(xué)需要將教師用主機(jī)設(shè)備中的教學(xué)內(nèi)容投放到投影設(shè)備中，同樣的，通過中央控制系統(tǒng)，教師可以再自己的教師用主機(jī)設(shè)備的顯示屏上實時觀察每個學(xué)生用主機(jī)設(shè)備的內(nèi)容，從而可以防止有學(xué)生在上課時間做跟學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，并且在中央控制系統(tǒng)的作用下，教師也可以實時對所有的學(xué)生用主機(jī)設(shè)備進(jìn)行操控，使得每臺學(xué)生用主機(jī)設(shè)備都實時播放教師用主機(jī)設(shè)備所教演的內(nèi)容，方便教師可以進(jìn)行實時授課，從而也方便每個學(xué)生可以更加清楚直接的了解教學(xué)內(nèi)容并更好的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行掌握。

如圖2所示，在進(jìn)行教學(xué)演示的過程中，常常會需要師生之間的討論互動，此時為了便于在座學(xué)生和教師都可以清晰的聽到該學(xué)生的問題，所以本電子教師教學(xué)系統(tǒng)中的學(xué)生終端還包括學(xué)生用話筒2，為了節(jié)省學(xué)生用話筒2的使用，同時又不會影響上課時間，所以本電子教室內(nèi)的電腦桌1分為兩人一桌，即每臺電腦桌1上都裝置有兩臺學(xué)生用主機(jī)設(shè)備，而學(xué)生用話筒2則通過連接裝置3，裝置在電腦桌1上并位于兩臺學(xué)生用主機(jī)設(shè)備之間，即平均每兩個學(xué)生可合用一臺學(xué)生用話筒2。

如圖2-4所示，為了便于每臺電腦桌1上的兩個學(xué)生都可以方便的對著學(xué)生用話筒2進(jìn)行發(fā)言，所以連接裝置3包括設(shè)置在電腦桌1內(nèi)部的空腔31，在電腦桌1桌面上設(shè)有與空腔31相通的工作通槽32，學(xué)生用話筒2的底座21架設(shè)在工作通槽32上，即學(xué)生用話筒2的底座21的兩邊端部分與電腦桌1桌面接觸，中間部分與工作通槽32相通，與此同時，在空腔31內(nèi)設(shè)有從動齒條33，學(xué)生用話筒2的底座21與從動齒條33的上端表面連接固定，并且從動齒條33遠(yuǎn)離學(xué)生用話筒2的一端與驅(qū)動齒輪34嚙合，驅(qū)動齒輪34通過動力機(jī)構(gòu)35，即動力電機(jī)351實現(xiàn)與電腦桌1的連接固定，動力電機(jī)351即設(shè)置在空腔31內(nèi)與電腦桌1的桌壁連接固定，驅(qū)動齒輪34即套接固定在動力電機(jī)351的輸出軸352上從而可以隨著輸出軸352的轉(zhuǎn)動而轉(zhuǎn)動，與此同時，在電腦桌1桌面上還設(shè)有控制按鈕353，為分別控制動力電機(jī)351正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)的正轉(zhuǎn)按鈕3531和反轉(zhuǎn)按鈕3532。

具體實施方式：當(dāng)一位學(xué)生需要借學(xué)生用話筒2進(jìn)行發(fā)言時，可以按下正轉(zhuǎn)按鈕3531，控制動力電機(jī)351正轉(zhuǎn)，此時驅(qū)動齒輪34與動力電機(jī)351的輸出軸352同步正轉(zhuǎn)，從而可以帶動與驅(qū)動齒輪34嚙合的從動齒條33向靠近該學(xué)生方向做直線運(yùn)動，即帶動了與從動齒條33固定連接的話筒在工作通槽32上向靠近該學(xué)生方向做直線移動，當(dāng)學(xué)生用學(xué)生用話筒2移動至該學(xué)生面前時，該學(xué)生就可以借助學(xué)生用話筒2進(jìn)行發(fā)言，此時可以方便在座的學(xué)生和教師都可以清楚的聽到自己的聲音。

同樣的，當(dāng)按下反轉(zhuǎn)按鈕3532，即可以控制動力電機(jī)351的反轉(zhuǎn)，從而就可以實現(xiàn)學(xué)生用話筒2向另一位坐在同一電腦桌1前的學(xué)生面前靠近了；此種結(jié)構(gòu)簡單，操作方便，傳動平穩(wěn)。

在本實施例中，如圖2所示，為了便于教師選中學(xué)生進(jìn)行互動發(fā)言，此時在學(xué)生終端中還加入了提問指示燈4，該提問指示燈4設(shè)置在每臺學(xué)生用電腦前，并且每臺提問指示燈4均與中央控制系統(tǒng)相連，這樣一來，當(dāng)教師需要找學(xué)生進(jìn)行互動時，即可以通過中央控制系統(tǒng)抽中學(xué)生，被選中的學(xué)生面前的提問指示燈4將會變亮，此種提問方式更加的簡便，并且避免了學(xué)生中會有重名的尷尬現(xiàn)象。

實施例2：一種電子教室教學(xué)系統(tǒng)，與實施例1的不同之處在于，如圖5和6所示，為了方便學(xué)生用話筒2和從動齒條33都能得到較為平穩(wěn)的連接，并可以順利的進(jìn)行在電腦桌1上的滑移，所以學(xué)生用話筒2底座21的一部分與從動齒條33連接固定，另一部分則放置在電腦桌1桌面上并進(jìn)行滑移，此時學(xué)生用話筒2的底座21與電腦桌1桌面之間將會發(fā)生較大的摩擦阻力，不僅影響了運(yùn)動的平穩(wěn)性，也加重了電腦桌1與學(xué)生用話筒2底座21的磨損。

為了避免這一現(xiàn)象，此時在電腦桌1桌面上位于工作通槽32的兩側(cè)分別設(shè)置了軌道槽5，該軌道槽5未與空腔31相通，與此同時，在軌道槽5的兩內(nèi)側(cè)壁上均設(shè)有與軌道槽5等長的導(dǎo)向槽51，在學(xué)生用話筒2底座21的下表面設(shè)置了兩根連接桿22，在兩連接桿22遠(yuǎn)離底座21的一端均與一根連接軸24連接固定，并且在連接軸24上位于兩連接桿22之間均套裝有滾珠23，當(dāng)滾珠23在軌道槽5內(nèi)滾動時，兩連接桿22均插嵌在導(dǎo)向槽51內(nèi)，此時，就可以實現(xiàn)本學(xué)生用話筒2在電腦桌1上的方位定位，不會輕易的出現(xiàn)學(xué)生用話筒2從電腦桌1桌面上掉落或翻倒的現(xiàn)象，并且在運(yùn)動的過程中，滾珠23在軌道槽5內(nèi)的滾動可以大大減小學(xué)生用話筒2與電腦桌1之間的摩擦，提高了傳動的平穩(wěn)性，也減小了兩者的磨損。

本具體實施例僅僅是對本實用新型的解釋，其并不是對本實用新型的限制，本領(lǐng)域技術(shù)人員在閱讀完本說明書后可以根據(jù)需要對本實施例做出沒有創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的修改，但只要在本實用新型的權(quán)利要求范圍內(nèi)都受到專利法的保護(hù)。