本實用新型涉及法律教學用具技術領域，具體為一種法律教學資料存放裝置。

背景技術：

隨著社會經(jīng)濟和科技水平的不斷發(fā)展，人們所學習的知識也越來越多，在人們的日常的工作和學習中，一般會產(chǎn)生大量的文件和資料，特別是在涉及到法律工作和學習時，由于法律知識的專業(yè)性強，所以需要對法律資料、法律文書進行有效的分類和整理，以便于日后查閱，而由于法律教學資料具有專業(yè)性強、分類多、數(shù)量大等特點，所以需要對其進行專門的歸納整理，并將其存放起來。

目前的法律教學資料一般是存放在辦公室里的一些體積較大的資料存放柜里，或者是教師存放在自己辦公桌的抽屜里，然而，這樣的存放極易使教學資料混亂，不方便教師尋找查閱教學資料，浪費了大量工作時間，若在辦公室里裝配體積較大的資料存放柜，會大大縮小辦公室的活動空間，同時也會增加較多教學設施成本。

技術實現(xiàn)要素：

(一)解決的技術問題

針對現(xiàn)有技術的不足，本實用新型提供了一種法律教學資料存放裝置，解決了極易使教學資料混亂，不方便教師尋找查閱教學資料，浪費了大量工作時間，增加了較多教學設施成本的問題。

(二)技術方案

為實現(xiàn)以上目的，本實用新型通過以下技術方案予以實現(xiàn)：一種法律教學資料存放裝置，包括底箱和存放箱，所述底箱的頂部與存放箱的底部固定連接，所述底箱內(nèi)壁的底部通過連接塊固定安裝有電機，所述電機輸出軸的表面套設有第一錐齒輪，所述底箱內(nèi)壁的底部固定安裝有軸承座，且軸承座上轉動連接有轉動軸，所述轉動軸位于底箱內(nèi)部一端的表面套設有與第一錐齒輪相互嚙合的第二錐齒輪，所述轉動軸遠離軸承座的一端分別貫穿底箱和存放箱并延伸至存放箱的內(nèi)部，所述轉動軸延伸至存放箱內(nèi)部的一端與存放箱內(nèi)壁的頂部通過軸承轉動連接，所述轉動軸位于存放箱內(nèi)部一端的表面套設有圓柱形存放塊，所述圓柱形存放塊的外表面開設有存放槽，所述存放箱內(nèi)壁的底部固定安裝有分隔板，所述存放箱內(nèi)壁的一側固定安裝有電風扇，所述存放箱內(nèi)壁的頂部分別固定安裝有濕度傳感器和LED照明燈，所述底箱正面的一側設置有按鍵，且底箱正面的另一側設置有控制開關，所述底箱內(nèi)壁的底部分別設置有蓄電池和單片機。

所述濕度傳感器的輸出端與數(shù)據(jù)比較器的輸入端連接，所述數(shù)據(jù)比較器的輸出端與反饋模塊的輸入端連接，且反饋模塊的輸出端與單片機的輸入端連接，所述控制開關和按鍵的輸入端均與單片機的輸入端連接，且單片機的輸出端分別與電機、電風扇、LED照明燈和數(shù)據(jù)比較器的輸入端連接。

優(yōu)選的，所述濕度傳感器的型號為JCJ175A，所述單片機的型號為SMC62。

優(yōu)選的，所述蓄電池的輸出端分別與濕度傳感器、控制開關和按鍵輸入端電性連接。

優(yōu)選的，所述存放箱的正面設置有箱門，且箱門的外表面分別固定安裝有箱門把手、鑰匙開關和透明玻璃窗。

優(yōu)選的，所述圓柱形存放塊的外表面且位于存放槽的一側設置有彈性帶，且彈性帶上設置有圓形卡扣，所述圓柱形存放塊的外表面且位于存放槽的另一側設置有與圓形卡扣相適配的圓形合扣。

優(yōu)選的，所述分隔板上開設有透氣孔。

(三)有益效果

本實用新型提供了一種法律教學資料存放裝置。具備以下有益效果：

(1)、該法律教學資料存放裝置，通過存放箱、圓柱形存放塊、存放槽、轉動軸、第一錐齒輪、第二錐齒輪和分隔板的配合設置，達到了方便教師對教學資料的分類存放，且不會占據(jù)較大空間的目的，教師可將體積較小的資料存放入存放槽內(nèi)，體積較大的文件夾可存放在由分隔板分隔成的存放空間里，這樣就很好的實現(xiàn)了對教學資料的分類存放，避免了教學資料存放混亂的情況發(fā)生，方便了教師尋找查閱教學資料，節(jié)省了大量工作時間，存放箱的體積較小，無需在辦公室里裝配體積較大的資料存放柜，大大增加了辦公室的活動空間，同時也節(jié)省了較多教學設施成本。

(2)、該法律教學資料存放裝置，通過電機、電風扇、濕度傳感器、LED 照明燈、蓄電池和單片機的配合設置，實現(xiàn)了自動檢測存放箱內(nèi)的濕度情況并使存放箱內(nèi)時刻保持干燥，若存放箱內(nèi)的濕度較高時，單片機會自動控制電機和電風扇工作，對存放箱的內(nèi)部進行風干，這樣很好的避免了存放箱內(nèi)因過于潮濕，而導致教學資料發(fā)霉或腐蝕的情況發(fā)生，使教學資料的存放更加安全。

附圖說明

圖1為本實用新型結構示意圖；

圖2為本實用新型結構的剖視圖；

圖3為本實用新型分隔板的結構示意圖；

圖4為本實用新型工作原理框圖。

圖中：1底箱、2存放箱、3電機、4第一錐齒輪、5軸承座、6轉動軸、7第二錐齒輪、8圓柱形存放塊、9存放槽、10分隔板、11電風扇、12濕度傳感器、13 LED照明燈、14按鍵、15控制開關、16蓄電池、17單片機、18 數(shù)據(jù)比較器、19反饋模塊、20箱門、21箱門把手、22鑰匙開關、23透明玻璃窗、24彈性帶、25圓形卡扣、26圓形合扣、27透氣孔。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-4，本實用新型提供一種技術方案：一種法律教學資料存放裝置，包括底箱1和存放箱2，底箱1的頂部與存放箱2的底部固定連接，底箱 1內(nèi)壁的底部通過連接塊固定安裝有電機3，電機3輸出軸的表面套設有第一錐齒輪4，底箱1內(nèi)壁的底部固定安裝有軸承座5，且軸承座5上轉動連接有轉動軸6，轉動軸6位于底箱1內(nèi)部一端的表面套設有與第一錐齒輪4相互嚙合的第二錐齒輪7，轉動軸6遠離軸承座5的一端分別貫穿底箱1和存放箱2 并延伸至存放箱2的內(nèi)部，轉動軸6延伸至存放箱2內(nèi)部的一端與存放箱2 內(nèi)壁的頂部通過軸承轉動連接，轉動軸6位于存放箱2內(nèi)部一端的表面套設有圓柱形存放塊8，圓柱形存放塊8的外表面開設有存放槽9，存放槽9的數(shù)量至少為四個，且四個存放槽9均勻分布在圓柱形存放塊8的表面上，在圓柱形存放塊8的外表面且位于存放槽9的一側設置有彈性帶24，且彈性帶24 上設置有圓形卡扣25，彈性帶24具有一定的伸縮性，圓柱形存放塊8的外表面且位于存放槽9的另一側設置有與圓形卡扣25相適配的圓形合扣26，通過彈性帶24、圓形卡扣25和圓形合扣26的配合設置，可將教學資料固定在存放槽9內(nèi)，防止教學資料從存放槽9內(nèi)掉落，存放箱2內(nèi)壁的底部固定安裝有分隔板10，分隔板10的數(shù)量為三個，并且分隔板10以等距的方式排列，分隔板10上開設有透氣孔27，目的是增加存放箱2內(nèi)的空氣流動，從而加快教學資料的風干，存放箱2的正面設置有箱門20，且箱門20的外表面分別固定安裝有箱門把手21、鑰匙開關22和透明玻璃窗23，箱門把手21的作用是方便教師打開箱門20，鑰匙開關22的作用是方便對存放箱2上鎖，透明玻璃窗23的作用是方便存放箱2內(nèi)部的采光，同時方便教師觀察存放箱2內(nèi)部的情況，通過存放箱2、圓柱形存放塊8、存放槽9、轉動軸6、第一錐齒輪4、第二錐齒輪7和分隔板10的配合設置，達到了方便教師對教學資料的分類存放，且不會占據(jù)較大空間的目的，教師可將體積較小的資料存放入存放槽9 內(nèi)，體積較大的文件夾可存放在有分隔板10分隔成的存放空間里，這樣就很好的實現(xiàn)了對教學資料的分類存放，避免了教學資料存放混亂的情況發(fā)生，方便了教師尋找查閱教學資料，節(jié)省了大量工作時間，存放箱2的體積較小，無需在辦公室里裝配體積較大的資料存放柜，大大增加了辦公室的活動空間，同時也節(jié)省了較多教學設施成本，存放箱2內(nèi)壁的一側固定安裝有電風扇11，存放箱2內(nèi)壁的頂部分別固定安裝有濕度傳感器12和LED照明燈13，濕度傳感器12的型號為JCJ175A，該型號的濕度傳感器12感應靈敏，檢測效果好， LED照明燈13主要起到照明的作用，底箱1正面的一側設置有按鍵14，且底箱1正面的另一側設置有控制開關15，底箱1內(nèi)壁的底部分別設置有蓄電池 16和單片機17，蓄電池16的輸出端分別與濕度傳感器12、控制開關15和按鍵14輸入端電性連接，單片機17的型號為SMC62，該型號的單片機17控制效果好。

濕度傳感器12的輸出端與數(shù)據(jù)比較器18的輸入端連接，數(shù)據(jù)比較器18 的輸出端與反饋模塊19的輸入端連接，且反饋模塊19的輸出端與單片機17 的輸入端連接，控制開關15和按鍵14的輸入端均與單片機17的輸入端連接，且單片機17的輸出端分別與電機3、電風扇11、LED照明燈13和數(shù)據(jù)比較器 18的輸入端連接，通過電機3、電風扇11、濕度傳感器12、LED照明燈13、蓄電池16和單片機17的配合設置，實現(xiàn)了自動檢測存放箱2內(nèi)的濕度情況并使存放箱2內(nèi)時刻保持干燥，若存放箱2內(nèi)的濕度較高時，單片機17會自動控制電機3和電風扇11工作，對存放箱2的內(nèi)部進行風干，這樣很好的避免了存放箱2內(nèi)因過于潮濕，而導致教學資料發(fā)霉或腐蝕的情況發(fā)生，使教學資料的存放更加安全。

使用前，根據(jù)存放箱2內(nèi)所要求的濕度值，判定需要輸入標準的濕度值，高于標準的濕度值為濕度報警閾值，然后通過按鍵14將濕度報警閾值輸入單片機17，單片機17再將濕度報警閾值輸送至數(shù)據(jù)比較器18內(nèi)，作為數(shù)據(jù)比較值。

使用時，先將存放裝置放在教師旁邊的合適位置，再使該存放裝置通電，然后分別通過鑰匙開關22和箱門把手21將箱門20打開，檢修人員可操作控制開關15，使單片機17控制電機2進行轉動，將教學資料分別進行分類放置在存放槽9和由分隔板10分隔成的存放空間內(nèi)，然后關閉箱門20，當濕度傳感器12檢測存放箱2內(nèi)部的濕度值高于濕度報警閾值，表示存放箱2內(nèi)部的濕度過高，數(shù)據(jù)比較器18將濕度報警閾值經(jīng)反饋模塊19反饋至單片機17，單片機17會控制電機3和電風扇11開始工作，使圓柱形存放塊8在存放箱2 內(nèi)轉動，電風扇11產(chǎn)生的風吹向分隔板10和圓柱形存放塊8，對存放槽9和由分隔板10分隔成的存放空間內(nèi)的教學資料進行風干，使教學資料上的水分蒸發(fā)，防止存放箱2內(nèi)的教學資料發(fā)霉或腐蝕，當光線昏暗或室內(nèi)無燈的情況下，教師可操作控制開關15，使LED照明燈13亮起，對存放箱2內(nèi)進行照明，這樣就完成了該法律教學資料存放裝置的整個工作過程。

需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關系術語僅僅用來將一個實體或者操作與另一個實體或操作區(qū)分開來，而不一定要求或者暗示這些實體或操作之間存在任何這種實際的關系或者順序。而且，術語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下。由語句“包括一個......限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設備中還存在另外的相同要素”。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實用新型的實施例，對于本領域的普通技術人員而言，可以理解在不脫離本實用新型的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本實用新型的范圍由所附權利要求及其等同物限定。