本實(shí)用新型涉及英語(yǔ)教學(xué)裝置領(lǐng)域,特別涉及英語(yǔ)教學(xué)詞匯展示裝置。
背景技術(shù):
隨著社會(huì)的發(fā)展,英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言越來(lái)越被人們重視。初學(xué)者在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,單詞的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的,都需要初學(xué)者寫(xiě)在書(shū)本上進(jìn)行記憶,這樣既浪費(fèi)材料,又不能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,不利于教學(xué)與學(xué)習(xí)。
目前的英語(yǔ)教學(xué)詞匯展示裝置,存在展示效果差和初學(xué)者不能手動(dòng)進(jìn)行趣味的拼寫(xiě)英語(yǔ)詞匯,不利于提高教學(xué)與學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。
技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素:
本實(shí)用新型提供英語(yǔ)教學(xué)詞匯展示裝置,可以解決現(xiàn)有技術(shù)中,目前的英語(yǔ)教學(xué)詞匯展示裝置,存在展示效果差和初學(xué)者不能手動(dòng)進(jìn)行趣味的拼寫(xiě)英語(yǔ)詞匯,不利于提高教學(xué)與學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。
本實(shí)用新型提供了英語(yǔ)教學(xué)詞匯展示裝置,包括裝置外殼體,所述裝置外殼體內(nèi)依次設(shè)置有第一容納室、第二容納室、第三容納室和第四容納室;所述第一容納室的內(nèi)頂面和內(nèi)底面上均設(shè)置有若干個(gè)槽孔;所述第二容納室的內(nèi)頂面和內(nèi)底面上均設(shè)置有若干個(gè)槽孔;所述第三容納室的內(nèi)頂面和內(nèi)底面上均設(shè)置有若干個(gè)槽孔;所述第四容納室的內(nèi)頂面和內(nèi)底面上均設(shè)置有若干個(gè)槽孔;所述第一容納室、所述第二容納室、所述第三容納室和所述第四容納室內(nèi)均設(shè)置有若干個(gè)轉(zhuǎn)輪;所述轉(zhuǎn)輪包括輪殼體、印有英文字母的膠帶和塑料圈;所述印有英文字母的膠帶纏繞在所述輪殼體的中部的外周;所述輪殼體的上部和下部均固定設(shè)置有所述塑料圈;所述轉(zhuǎn)輪的上端和下端分別同軸固定有轉(zhuǎn)軸;所述轉(zhuǎn)軸的端部分別安插在相對(duì)應(yīng)的所述槽孔內(nèi);所述第一容納室、所述第二容納室、所述第三容納室和所述第四容納室上均固定有蓋板;所述蓋板上設(shè)置有若干個(gè)工字型通孔,所述塑料圈至少部分從所述工字型通孔凸出。
較佳地,所述印有英文字母的膠帶上印有26個(gè)英文大寫(xiě)字母,字母Z與字母A之間留有可以容納一個(gè)英文字母的空白位置。
較佳地,所述工字型通孔的中間位置的大小能夠容納一個(gè)英文字母。
本實(shí)用新型實(shí)施例中,提供英語(yǔ)教學(xué)詞匯展示裝置,通過(guò)在第一容納室、第二容納室、第三容納室和第四容納室內(nèi)均設(shè)置有若干個(gè)轉(zhuǎn)輪,并且轉(zhuǎn)輪包括輪殼體、印有英文字母的膠帶和塑料圈,其中的印有英文字母的膠帶上印有26個(gè)英文大寫(xiě)字母,字母Z與字母A之間留有可以容納一個(gè)英文字母的空白位置,然后在第一容納室、第二容納室、第三容納室和第四容納室上均固定有蓋板,并且蓋板上設(shè)置有若干個(gè)工字型通孔,首先用手撥動(dòng)露在工字型通孔外的塑料圈,然后塑料圈帶動(dòng)轉(zhuǎn)輪轉(zhuǎn)動(dòng),將字母Z與字母A之間留有的空白位置正對(duì)著工字型通孔中間,當(dāng)需要對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行拼寫(xiě)練習(xí)和展示時(shí),只需用手撥動(dòng)露在工字型通孔外的塑料圈的邊緣,并直到學(xué)習(xí)者能從工字型通孔的中間看到這個(gè)單詞的相對(duì)應(yīng)的第一英文字母位置,然后進(jìn)行第二字母的調(diào)節(jié)展示,直到將整個(gè)單詞的所有英文字母完全的展示出來(lái),使得展示效果好,一目了然,該英語(yǔ)教學(xué)詞匯展示裝置讓學(xué)習(xí)者親自動(dòng)手將單詞詞匯展示出來(lái),既能增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,也有效避免了學(xué)習(xí)者用筆在寫(xiě)字本上書(shū)寫(xiě)時(shí)的枯燥乏味,并且還可以節(jié)約書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)用的材料,使得節(jié)約材料;通過(guò)在第一容納室、第二容納室、第三容納室和第四容納室內(nèi)均設(shè)置有若干個(gè)轉(zhuǎn)輪,可以實(shí)現(xiàn)對(duì)較長(zhǎng)的單詞和多個(gè)單詞組成的詞匯進(jìn)行拼寫(xiě)。
附圖說(shuō)明
圖1為本實(shí)用新型提供的英語(yǔ)教學(xué)詞匯展示裝置的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖;
圖2為本實(shí)用新型提供的英語(yǔ)教學(xué)詞匯展示裝置的外部結(jié)構(gòu)示意圖;
圖3為本實(shí)用新型提供的英語(yǔ)教學(xué)詞匯展示裝置的轉(zhuǎn)輪結(jié)構(gòu)示意圖;
圖4為本實(shí)用新型提供的英語(yǔ)教學(xué)詞匯展示裝置的蓋板結(jié)構(gòu)示意圖;
圖5為圖2中A處放大示意圖。
附圖標(biāo)記說(shuō)明:1-裝置外殼體;2-第一容納室;3-第二容納室;4-第三容納室;5-第四容納室;6-轉(zhuǎn)輪;61-輪殼體;62-印有英文字母的膠帶;63-塑料圈;7-轉(zhuǎn)軸;8-蓋板;9-工字型通孔。
具體實(shí)施方式
下面結(jié)合附圖,對(duì)本實(shí)用新型的一個(gè)具體實(shí)施方式進(jìn)行詳細(xì)描述,但應(yīng)當(dāng)理解本實(shí)用新型的保護(hù)范圍并不受具體實(shí)施方式的限制。
如圖1至5所示,本實(shí)用新型實(shí)施例提供的英語(yǔ)教學(xué)詞匯展示裝置,包括裝置外殼體1,所述裝置外殼體1內(nèi)依次設(shè)置有第一容納室2、第二容納室3、第三容納室4和第四容納室5;所述第一容納室2的內(nèi)頂面和內(nèi)底面上均設(shè)置有若干個(gè)槽孔;所述第二容納室3的內(nèi)頂面和內(nèi)底面上均設(shè)置有若干個(gè)槽孔;所述第三容納室4的內(nèi)頂面和內(nèi)底面上均設(shè)置有若干個(gè)槽孔;所述第四容納室5的內(nèi)頂面和內(nèi)底面上均設(shè)置有若干個(gè)槽孔;所述第一容納室2、所述第二容納室3、所述第三容納室4和所述第四容納室5內(nèi)均設(shè)置有若干個(gè)轉(zhuǎn)輪6;所述轉(zhuǎn)輪6包括輪殼體61、印有英文字母的膠帶62和塑料圈63;所述印有英文字母的膠帶62纏繞在所述輪殼體61的中部的外周;所述輪殼體61的上部和下部均固定設(shè)置有所述塑料圈63;所述轉(zhuǎn)輪6的上端和下端分別同軸固定有轉(zhuǎn)軸7;所述轉(zhuǎn)軸7的端部分別安插在相對(duì)應(yīng)的所述槽孔內(nèi);所述第一容納室2、所述第二容納室3、所述第三容納室4和所述第四容納室5上均固定有蓋板8;所述蓋板8上設(shè)置有若干個(gè)工字型通孔9,所述塑料圈63至少部分從所述工字型通孔9凸出。所述印有英文字母的膠帶62上印有26個(gè)英文大寫(xiě)字母,字母Z與字母A之間留有可以容納一個(gè)英文字母的空白位置。所述工字型通孔9的中間位置的大小能夠容納一個(gè)英文字母。
工作原理:該英語(yǔ)教學(xué)詞匯展示裝置,通過(guò)在第一容納室2、第二容納室3、第三容納室4和第四容納室5內(nèi)均設(shè)置有若干個(gè)轉(zhuǎn)輪6,并且轉(zhuǎn)輪6包括輪殼體61、印有英文字母的膠帶62和塑料圈63,其中的印有英文字母的膠帶62上印有26個(gè)英文大寫(xiě)字母,字母Z與字母A之間留有可以容納一個(gè)英文字母的空白位置,然后在第一容納室2、第二容納室3、第三容納室4和第四容納室5上均固定有蓋板8,并且蓋板8上設(shè)置有若干個(gè)工字型通孔9,首先用手撥動(dòng)露在工字型通孔9外的塑料圈63,然后塑料圈63帶動(dòng)轉(zhuǎn)輪6轉(zhuǎn)動(dòng),將字母Z與字母A之間留有的空白位置正對(duì)著工字型通孔9中間,當(dāng)需要對(duì)英語(yǔ)詞匯進(jìn)行拼寫(xiě)練習(xí)和展示時(shí),只需用手撥動(dòng)露在工字型通孔9外的塑料圈63的邊緣,并直到學(xué)習(xí)者能從工字型通孔9的中間看到這個(gè)單詞的相對(duì)應(yīng)的第一英文字母位置,然后進(jìn)行第二字母的調(diào)節(jié)展示,直到將整個(gè)單詞的所有英文字母完全的展示出來(lái),使得展示效果好,一目了然,該英語(yǔ)教學(xué)詞匯展示裝置讓學(xué)習(xí)者親自動(dòng)手將單詞詞匯展示出來(lái),既能增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,也有效避免了學(xué)習(xí)者用筆在寫(xiě)字本上書(shū)寫(xiě)時(shí)的枯燥乏味,并且還可以節(jié)約書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)用的材料,使得節(jié)約材料;通過(guò)在第一容納室2、第二容納室3、第三容納室4和第四容納室5內(nèi)均設(shè)置有若干個(gè)轉(zhuǎn)輪6,可以實(shí)現(xiàn)對(duì)較長(zhǎng)的單詞和由較多個(gè)單詞組成的詞匯進(jìn)行拼寫(xiě)。
以上公開(kāi)的僅為本實(shí)用新型的具體實(shí)施例,但是,本實(shí)用新型實(shí)施例并非局限于此,任何本領(lǐng)域的技術(shù)人員能思之的變化都應(yīng)落入本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。