本實(shí)用新型涉及物理教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種升降式物理教學(xué)演示模型。

背景技術(shù)：

物理學(xué)是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，物理學(xué)研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運(yùn)動(dòng)形式和規(guī)律，因此成為其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)。它的理論結(jié)構(gòu)充分地運(yùn)用數(shù)學(xué)作為自己的工作語言，以實(shí)驗(yàn)作為檢驗(yàn)理論正確性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，它是當(dāng)今最精密的一門自然科學(xué)學(xué)科。

在現(xiàn)有的物理課堂教學(xué)中，物理老師需要使用到一些教學(xué)道具來更好的讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行了解，但是現(xiàn)有的物理教學(xué)演示模型一般高度過于低矮，難以讓坐在后排的學(xué)生進(jìn)行觀看，為此，我們提出了一種升降式物理教學(xué)演示模型來解決上述問題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

（一）解決的技術(shù)問題

針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實(shí)用新型提供了一種升降式物理教學(xué)演示模型，具備升降時(shí)安全穩(wěn)定的優(yōu)點(diǎn)，解決了現(xiàn)有設(shè)備實(shí)用性較差的問題。

（二）技術(shù)方案

為實(shí)現(xiàn)上述升降時(shí)安全穩(wěn)定的目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種升降式物理教學(xué)演示模型，包括底座，所述底座的下表面固定連接有連接塊，所述連接塊的底端固定連接有放置墊，所述底座的上表面固定連接有升降箱，所述升降箱的內(nèi)部設(shè)置有升降室，所述升降室內(nèi)部的底端固定連接有固定塊，所述固定塊的上表面固定連接有電動(dòng)推桿，所述升降箱的外側(cè)固定連接有遮板，所述電動(dòng)推桿的頂端固定連接有工作臺(tái)，所述工作臺(tái)的上表面開設(shè)有固定臺(tái)，所述固定臺(tái)的內(nèi)部固定連接有固定裝置，所述固定裝置包括位于固定臺(tái)內(nèi)壁上的定位塊，所述定位塊的一側(cè)固定連接有伸縮桿，所述伸縮桿的外側(cè)固定連接有彈簧，所述伸縮桿遠(yuǎn)離定位塊的一端固定連接有卡塊，所述卡塊的一側(cè)設(shè)置有教學(xué)道具。

優(yōu)選的，所述放置墊的數(shù)量為四個(gè)，四個(gè)放置墊分別設(shè)置在底座下表面的四周。

優(yōu)選的，所述電動(dòng)推桿的數(shù)量為三個(gè)，三個(gè)電動(dòng)推桿等間距固定連接在升降室內(nèi)部的底端。

優(yōu)選的，所述固定裝置的數(shù)量為四個(gè)，四個(gè)固定裝置分別固定連接在固定臺(tái)的四周。

優(yōu)選的，所述彈簧的最大收縮長(zhǎng)度大于伸縮桿的最大伸縮長(zhǎng)度。

優(yōu)選的，所述卡塊為橡膠。

（三）有益效果

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型提供了一種升降式物理教學(xué)演示模型，具備以下有益效果：

1、該升降式物理教學(xué)演示模型，通過設(shè)置電動(dòng)推桿，三個(gè)電動(dòng)推桿同時(shí)帶動(dòng)工作臺(tái)進(jìn)行升降工作，保證了該升降式物理教學(xué)演示模型可進(jìn)行升降的效果，從而保證了坐在后排的學(xué)生也能夠更好的了解物理知識(shí)，大大提高了物理課堂的學(xué)習(xí)效率，保證了該升降式物理教學(xué)演示模型的實(shí)用性。

2、該升降式物理教學(xué)演示模型，通過設(shè)置固定裝置，固定裝置對(duì)教學(xué)道具進(jìn)行固定，保證了該升降式物理教學(xué)演示模型在升降過程中的穩(wěn)定性，教學(xué)道具不會(huì)因升降時(shí)的抖動(dòng)發(fā)生晃動(dòng)，從而提高了該升降式物理教學(xué)演示模型在課堂教學(xué)中的使用效果。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型工作臺(tái)結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1底座、2連接塊、3放置墊、4升降箱、5升降室、6固定塊、7電動(dòng)推桿、8遮板、9工作臺(tái)、10固定臺(tái)、11固定裝置、111定位塊、112伸縮桿、113彈簧、114卡塊、12教學(xué)道具。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-2，一種升降式物理教學(xué)演示模型，包括底座1，底座1的下表面固定連接有連接塊2，連接塊2的底端固定連接有放置墊3，放置墊3的數(shù)量為四個(gè)，四個(gè)放置墊3分別設(shè)置在底座1下表面的四周，底座1的上表面固定連接有升降箱4，升降箱4的內(nèi)部設(shè)置有升降室5，升降室5內(nèi)部的底端固定連接有固定塊6，固定塊6的上表面固定連接有電動(dòng)推桿7，電動(dòng)推桿7的數(shù)量為三個(gè)，三個(gè)電動(dòng)推桿7等間距固定連接在升降室5內(nèi)部的底端，通過設(shè)置電動(dòng)推桿7，三個(gè)電動(dòng)推桿7同時(shí)帶動(dòng)工作臺(tái)9進(jìn)行升降工作，保證了該升降式物理教學(xué)演示模型可進(jìn)行升降的效果，從而保證了坐在后排的學(xué)生也能夠更好的了解物理知識(shí)，大大提高了物理課堂的學(xué)習(xí)效率，保證了該升降式物理教學(xué)演示模型的實(shí)用性，升降箱4的外側(cè)固定連接有遮板8，電動(dòng)推桿7的頂端固定連接有工作臺(tái)9，工作臺(tái)9的上表面開設(shè)有固定臺(tái)10，固定臺(tái)10的內(nèi)部固定連接有固定裝置11，固定裝置11包括位于固定臺(tái)10內(nèi)壁上的定位塊111，定位塊111的一側(cè)固定連接有伸縮桿112，伸縮桿112的外側(cè)固定連接有彈簧113，彈簧113的最大收縮長(zhǎng)度大于伸縮桿112的最大伸縮長(zhǎng)度，伸縮桿112遠(yuǎn)離定位塊111的一端固定連接有卡塊114，卡塊114為橡膠，固定裝置11的數(shù)量為四個(gè)，四個(gè)固定裝置11分別固定連接在固定臺(tái)10的四周，卡塊114的一側(cè)設(shè)置有教學(xué)道具12，通過設(shè)置固定裝置11，固定裝置11對(duì)教學(xué)道具12進(jìn)行固定，保證了該升降式物理教學(xué)演示模型在升降過程中的穩(wěn)定性，教學(xué)道具12不會(huì)因升降時(shí)的抖動(dòng)發(fā)生晃動(dòng)，從而提高了該升降式物理教學(xué)演示模型在課堂教學(xué)中的使用效果。

該文中出現(xiàn)的電器元件均與外界的主控器及220V市電電連接，并且主控器可為計(jì)算機(jī)等起到控制的常規(guī)已知設(shè)備。

綜上所述，該升降式物理教學(xué)演示模型，通過設(shè)置電動(dòng)推桿7，三個(gè)電動(dòng)推桿7同時(shí)帶動(dòng)工作臺(tái)9進(jìn)行升降工作，保證了該升降式物理教學(xué)演示模型可進(jìn)行升降的效果，從而保證了坐在后排的學(xué)生也能夠更好的了解物理知識(shí)，大大提高了物理課堂的學(xué)習(xí)效率，保證了該升降式物理教學(xué)演示模型的實(shí)用性。

該升降式物理教學(xué)演示模型，通過設(shè)置固定裝置11，固定裝置11對(duì)教學(xué)道具12進(jìn)行固定，保證了該升降式物理教學(xué)演示模型在升降過程中的穩(wěn)定性，教學(xué)道具12不會(huì)因升降時(shí)的抖動(dòng)發(fā)生晃動(dòng)，從而提高了該升降式物理教學(xué)演示模型在課堂教學(xué)中的使用效果。

需要說明的是，在本文中，諸如第一和第二等之類的關(guān)系術(shù)語僅僅用來將一個(gè)實(shí)體或者操作與另一個(gè)實(shí)體或操作區(qū)分開來，而不一定要求或者暗示這些實(shí)體或操作之間存在任何這種實(shí)際的關(guān)系或者順序。而且，術(shù)語“包括”、“包含”或者其任何其他變體意在涵蓋非排他性的包含，從而使得包括一系列要素的過程、方法、物品或者設(shè)備不僅包括那些要素，而且還包括沒有明確列出的其他要素，或者是還包括為這種過程、方法、物品或者設(shè)備所固有的要素。在沒有更多限制的情況下，由語句“包括一個(gè)……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的過程、方法、物品或者設(shè)備中還存在另外的相同要素。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。