本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種英語教學(xué)展示儀。

背景技術(shù)：

現(xiàn)階段教學(xué)所用的展示板多為單一結(jié)構(gòu)，這樣就造成書寫面積的局限性，且書寫板均為單一面的書寫，這樣就造成了書寫板的浪費(fèi)，且在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，僅靠教師的書寫和講授進(jìn)行教學(xué)，這樣就導(dǎo)致教學(xué)的效率降低，且不方便學(xué)生的理解，由于教室的空曠，教師為了讓學(xué)生都能夠聽清楚，一般都需要大聲的講課，這樣就利于教師嗓子的健康，教師教授一般均是一次性的講授，學(xué)生一次性聽懂的幾率不大，這樣就會(huì)造成學(xué)生有很多的遺留問題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種英語教學(xué)展示儀，具備較多書寫面積，同時(shí)，避免了書寫板的浪費(fèi)，增加了教學(xué)方式，進(jìn)而提高了教學(xué)效率，方便學(xué)生的理解，且增加了教師講課聲音傳播方式，進(jìn)而保證了教室各處均能夠聽清，避免了教師嗓子出現(xiàn)問題，同時(shí)，方便了對(duì)教師講課內(nèi)容進(jìn)行錄制，進(jìn)而方便了學(xué)生課后再次學(xué)習(xí)，避免了知識(shí)遺留問題發(fā)生的優(yōu)點(diǎn)，解決了現(xiàn)階段教學(xué)所用的展示板多為單一結(jié)構(gòu)，這樣就造成書寫面積的局限性，且書寫板均為單一面的書寫，這樣就造成了書寫板的浪費(fèi)，且在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，僅靠教師的書寫和講授進(jìn)行教學(xué)，這樣就導(dǎo)致教學(xué)的效率降低，且不方便學(xué)生的理解，由于教室的空曠，教師為了讓學(xué)生都能夠聽清楚，一般都需要大聲的講課，這樣就利于教師嗓子的健康，教師教授一般均是一次性的講授，學(xué)生一次性聽懂的幾率不大，這樣就會(huì)造成學(xué)生有很多的遺留問題的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種英語教學(xué)展示儀，包括放置箱，所述放置箱內(nèi)部的一側(cè)放置有擴(kuò)音器，且放置箱內(nèi)部的另一側(cè)放置有蓄電池，蓄電池的頂部放置有錄音器，錄音器的表面設(shè)置有USB傳輸口，所述放置箱底部的兩端均設(shè)置有萬向輪，且放置箱頂端的中部設(shè)置有固定座，所述固定座通過旋轉(zhuǎn)柱與承接板連接，該承接板的頂部固定安裝有安裝框板，所述安裝框板的一側(cè)安裝有顯示器，且安裝框板內(nèi)腔的頂部設(shè)置有照明燈，安裝框板內(nèi)壁的頂部和底部均通過轉(zhuǎn)軸與第一書寫板連接，所述第一書寫板的一側(cè)通過合頁與第二書寫板連接，該蓄電池分別與顯示器和照明燈、擴(kuò)音器和錄音器電連接。

優(yōu)選的，所述固定座與旋轉(zhuǎn)柱的連接處開設(shè)有相適配的旋轉(zhuǎn)槽，且旋轉(zhuǎn)柱為T形，承接板的寬度大于安裝框板的寬度。

優(yōu)選的，所述安裝框板為匚形，且安裝框板與顯示器的連接處開設(shè)有相適配的安裝槽。

優(yōu)選的，所述第一書寫板與安裝框板的內(nèi)壁之間均留有間隙，該第二書寫板位于第一書寫板的一側(cè)，且第二書寫板面積與第一書寫板的面積相一致。

優(yōu)選的，所述照明燈等距離設(shè)立于安裝框板內(nèi)壁的頂部，該照明燈傾斜設(shè)立于安裝框板的內(nèi)壁，且照明燈位于第一書寫板的一側(cè)。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果如下：

本實(shí)用新型通過設(shè)置安裝框板、轉(zhuǎn)軸、第一書寫板、合頁和第二書寫板，達(dá)到了方便面書寫板進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，進(jìn)而增加教師書寫的書寫面積，同時(shí)，方便書寫板進(jìn)行雙面書寫，避免了書寫板使用率浪費(fèi)的優(yōu)點(diǎn)，通過設(shè)置安裝框板一側(cè)的顯示器，達(dá)到了增加教師教學(xué)方式，進(jìn)而提高了教學(xué)效率，同時(shí)，方便學(xué)生進(jìn)行理解的優(yōu)點(diǎn)，通過設(shè)置放置箱內(nèi)部的擴(kuò)音器，達(dá)到了增加教師講課聲音傳播方式和音量，進(jìn)而保證了教室各處均能夠聽清，避免了教師嗓子出現(xiàn)問題的優(yōu)點(diǎn)，通過設(shè)置放置箱內(nèi)部的錄音器和錄音器上的USB傳輸口，達(dá)到了方便對(duì)教師講授的內(nèi)部進(jìn)行錄制，同時(shí)，方便學(xué)生對(duì)教師講授的內(nèi)部進(jìn)行提取，進(jìn)而方便課后進(jìn)行再次學(xué)習(xí)，避免了知識(shí)遺留問題發(fā)生的優(yōu)點(diǎn)。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1放置箱、2萬向輪、3擴(kuò)音器、4蓄電池、5錄音器、6 USB傳輸口、7固定座、8旋轉(zhuǎn)柱、9旋轉(zhuǎn)槽、10承接板、11安裝框板、12顯示器、13安裝槽、14照明燈、15轉(zhuǎn)軸、16第一書寫板、17合頁、18第二書寫板。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-2，一種英語教學(xué)展示儀，包括放置箱1，放置箱1內(nèi)部的一側(cè)放置有擴(kuò)音器3，且放置箱1內(nèi)部的另一側(cè)放置有蓄電池4，蓄電池4的頂部放置有錄音器5，錄音器5的表面設(shè)置有USB傳輸口6，放置箱1底部的兩端均設(shè)置有萬向輪2，且放置箱1頂端的中部設(shè)置有固定座7，固定座7通過旋轉(zhuǎn)柱8與承接板10連接，固定座7與旋轉(zhuǎn)柱8的連接處開設(shè)有相適配的旋轉(zhuǎn)槽9，且旋轉(zhuǎn)柱8為T形，承接板10的寬度大于安裝框板1的寬度，該承接板10的頂部固定安裝有安裝框板11，安裝框板11的一側(cè)安裝有顯示器12，安裝框板11為匚形，且安裝框板11與顯示器12的連接處開設(shè)有相適配的安裝槽13，且安裝框板11內(nèi)腔的頂部設(shè)置有照明燈14，安裝框板11內(nèi)壁的頂部和底部均通過轉(zhuǎn)軸15與第一書寫板16連接，照明燈14等距離設(shè)立于安裝框板11內(nèi)壁的頂部，該照明燈14傾斜設(shè)立于安裝框板11的內(nèi)壁，且照明燈14位于第一書寫板16的一側(cè)，照明燈14的設(shè)立方便對(duì)書寫板進(jìn)行照明，進(jìn)而避免了學(xué)生看不清書寫的內(nèi)容，第一書寫板16的一側(cè)通過合頁17與第二書寫板18連接，第一書寫板16與安裝框板11的內(nèi)壁之間均留有間隙，該第二書寫板18位于第一書寫板16的一側(cè)，且第二書寫板18面積與第一書寫板16的面積相一致，該蓄電池4分別與顯示器12和照明燈14、擴(kuò)音器3和錄音器5電連接，通過設(shè)置安裝框板11、轉(zhuǎn)軸15、第一書寫板16、合頁17和第二書寫板18，達(dá)到了方便面書寫板進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，進(jìn)而增加教師書寫的書寫面積，同時(shí)，方便書寫板進(jìn)行雙面書寫，避免了書寫板使用率浪費(fèi)的優(yōu)點(diǎn)，通過設(shè)置安裝框板11一側(cè)的顯示器12，達(dá)到了增加教師教學(xué)方式，進(jìn)而提高了教學(xué)效率，同時(shí)，方便學(xué)生進(jìn)行理解的優(yōu)點(diǎn)，通過設(shè)置放置箱1內(nèi)部的擴(kuò)音器3，達(dá)到了增加教師講課聲音傳播方式和音量，進(jìn)而保證了教室各處均能夠聽清，避免了教師嗓子出現(xiàn)問題的優(yōu)點(diǎn)，通過設(shè)置放置箱1內(nèi)部的錄音器5和錄音器5上的USB傳輸口6，達(dá)到了方便對(duì)教師講授的內(nèi)部進(jìn)行錄制，同時(shí)，方便學(xué)生對(duì)教師講授的內(nèi)部進(jìn)行提取，進(jìn)而方便課后進(jìn)行再次學(xué)習(xí)，避免了知識(shí)遺留問題發(fā)生的優(yōu)點(diǎn)。

使用時(shí)，將第二書寫板18打開并與第一書寫板16進(jìn)行平齊，進(jìn)而教師進(jìn)行書寫并進(jìn)行講授，在講授過程中，教師的聲音通過擴(kuò)音器進(jìn)行傳播，同時(shí)，錄音器對(duì)講授內(nèi)容進(jìn)行記錄，如書寫面積不夠，將第二書寫板18進(jìn)行合起，并旋轉(zhuǎn)第一書寫板16，進(jìn)而第一書寫板16和第二書寫板18進(jìn)行換邊，進(jìn)而開啟第二書寫板18并對(duì)第一書寫板16的另一面進(jìn)行書寫，書寫講授完畢后，旋轉(zhuǎn)安裝框板11，進(jìn)而旋轉(zhuǎn)柱8在固定座7的旋轉(zhuǎn)槽9中進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，進(jìn)而將顯示器12的位置進(jìn)行調(diào)整，開啟顯示器12并播放教學(xué)視屏，待下課后，學(xué)生可使用USB儲(chǔ)存器插入錄音器5的USB傳輸口6對(duì)內(nèi)容進(jìn)行拷貝。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。