本實用新型涉及教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域，尤其是一種教學(xué)用動態(tài)講解展示板。

背景技術(shù)：

在許多學(xué)科的教學(xué)過程中，經(jīng)常需要對實物進(jìn)行展示和講解，目前，老師講解時，都是把實物放在講臺上或者拿在手里，學(xué)生不容易看清楚，且十分不方便。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型所要解決的技術(shù)問題是提供一種教學(xué)用動態(tài)講解展示板，方便對實物的展示和講解。

本實用新型解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是：一種教學(xué)用動態(tài)講解展示板，包括矩形的框體和設(shè)置于框體內(nèi)的主板，

所述框體的上端設(shè)置有上側(cè)板，下端設(shè)置有下側(cè)板，左側(cè)設(shè)置有左側(cè)板，右側(cè)設(shè)置有右側(cè)板，所述上側(cè)板、下側(cè)板、左側(cè)板和右側(cè)板均與框體鉸接，使上側(cè)板、下側(cè)板、左側(cè)板和右側(cè)板能夠圍成腔體，且上側(cè)板與左側(cè)板、左側(cè)板與下側(cè)板、上側(cè)板與右側(cè)板、右側(cè)板與下側(cè)板之間通過連接組件相連；

所述主板包括多塊分板，每塊分板的兩端通過銷軸安裝于框體，所述框體上設(shè)置有用于使分板保持水平的定位組件。

進(jìn)一步地，所述連接組件包括L形的彈性卡扣以及彈性卡環(huán)，所述彈性卡扣設(shè)置于上側(cè)板和下側(cè)板的左右兩端，所述彈性卡環(huán)設(shè)置于左側(cè)板和右側(cè)板的上下兩端，所述彈性卡環(huán)插入彈性卡扣并與彈性卡扣過盈配合。

進(jìn)一步地，所述定位組件包括擋板和彈簧，每塊分板兩端的銷軸下方的設(shè)置有凹槽，所述擋板水平設(shè)置于凹槽內(nèi)并與凹槽滑動配合，所述彈簧連接凹槽底部與擋板。

進(jìn)一步地，所述上側(cè)板上設(shè)置有提手。

進(jìn)一步地，所述框體為鋁合金框架，所述主板為鋁合金板。

進(jìn)一步地，所述主板的表面設(shè)置有定位槽。

本實用新型的有益效果是：攜帶時，將上側(cè)板、下側(cè)板、左側(cè)板和右側(cè)板展開，使各個側(cè)板、主板以及框體為平板形，以減小體積，攜帶方便。使用時，轉(zhuǎn)動上側(cè)板、下側(cè)板、左側(cè)板和右側(cè)板，使上側(cè)板、下側(cè)板、左側(cè)板和右側(cè)板圍成腔體，并利用連接組件使側(cè)板之間兩兩保持穩(wěn)定，將本裝置整體放在講臺上或平整的地面，利用下側(cè)面作為支撐，保持整個裝置的穩(wěn)定。再轉(zhuǎn)動各個分板，使各個分板位于水平位置，利用定位組件對分板進(jìn)行定位，使分板保持水平，然后將需要展示和講解的實物放在分板上即可。采用本動態(tài)講解展示板，能夠使學(xué)生更加清楚地看清實物，且老師能夠騰出雙手更好地講解，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

附圖說明

圖1是本實用新型攜帶時的示意圖；

圖2是本實用新型使用時的示意圖。

具體實施方式

下面結(jié)合附圖和實施例對本實用新型進(jìn)一步說明。

如圖1、圖2所示，本實用新型的一種教學(xué)用動態(tài)講解展示板，包括矩形的框體1和設(shè)置于框體1內(nèi)的主板2，

所述框體1的上端設(shè)置有上側(cè)板3，下端設(shè)置有下側(cè)板4，左側(cè)設(shè)置有左側(cè)板5，右側(cè)設(shè)置有右側(cè)板6，所述上側(cè)板3、下側(cè)板4、左側(cè)板5和右側(cè)板6均與框體1鉸接，使上側(cè)板3、下側(cè)板4、左側(cè)板5和右側(cè)板6能夠圍成腔體，且上側(cè)板3與左側(cè)板5、左側(cè)板5與下側(cè)板4、上側(cè)板3與右側(cè)板6、右側(cè)板6與下側(cè)板4之間通過連接組件相連；

所述主板2包括多塊分板，每塊分板的兩端通過銷軸安裝于框體1，所述框體1上設(shè)置有用于使分板保持水平的定位組件。

攜帶時，將上側(cè)板3、下側(cè)板4、左側(cè)板5和右側(cè)板6展開，使各個側(cè)板、主板2以及框體1為平板形，以減小體積，攜帶方便。使用時，轉(zhuǎn)動上側(cè)板3、下側(cè)板4、左側(cè)板5和右側(cè)板6，使上側(cè)板3、下側(cè)板4、左側(cè)板5和右側(cè)板6圍成腔體，并利用連接組件使側(cè)板之間兩兩保持穩(wěn)定，將本裝置整體放在講臺上或平整的地面，利用下側(cè)面4作為支撐，保持整個裝置的穩(wěn)定。再轉(zhuǎn)動各個分板，使各個分板位于水平位置，利用定位組件對分板進(jìn)行定位，使分板保持水平，然后將需要展示和講解的實物放在分板上即可。采用本動態(tài)講解展示板，能夠使學(xué)生更加清楚地看清實物，且老師能夠騰出雙手更好地講解，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

連接組件和定位組件可采用螺釘?shù)痊F(xiàn)有的可拆卸連接件，為了使用更加方便，優(yōu)選的，所述連接組件包括L形的彈性卡扣7以及彈性卡環(huán)8，所述彈性卡扣7設(shè)置于上側(cè)板3和下側(cè)板4的左右兩端，所述彈性卡環(huán)8設(shè)置于左側(cè)板5和右側(cè)板6的上下兩端，所述彈性卡環(huán) 8插入彈性卡扣7并與彈性卡扣7過盈配合。使用時，先將左側(cè)板5和右側(cè)板6轉(zhuǎn)動至垂直于主板2的位置，再轉(zhuǎn)動上側(cè)板3和下側(cè)板4，使彈性卡扣7插入彈性卡環(huán)8。

所述定位組件包括擋板9和彈簧10，每塊分板兩端的銷軸下方的設(shè)置有凹槽，所述擋板 9水平設(shè)置于凹槽內(nèi)并與凹槽滑動配合，所述彈簧10連接凹槽底部與擋板9。當(dāng)分板豎直時，擋板9受到分板的壓力，全部位于凹槽中，當(dāng)轉(zhuǎn)動分板至水平時，凹槽的口部沒有遮擋物，擋板9在彈簧10的推動下向外運動，部分擋板9位于凹槽外，將分板支撐住。收納時，壓縮擋板9，轉(zhuǎn)動分板即可。

為了便于攜帶，所述上側(cè)板3上設(shè)置有提手11。為了減輕重量的同時保證足夠的強(qiáng)度，所述框體1為鋁合金框架，所述主板2為鋁合金板。

所述主板2的表面設(shè)置有定位槽12。實物放在定位槽12中更加穩(wěn)定，避免滑落。

以上所述僅為本實用新型的優(yōu)選實施例而已，并不用于限制本實用新型，對于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來說，本實用新型可以有各種更改和變化。凡在本實用新型的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。