本實(shí)用新型涉及計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域，具體為一種計(jì)算機(jī)教學(xué)用的多角度顯示器結(jié)構(gòu)組件。

背景技術(shù)：

目前，計(jì)算機(jī)教師在授課的過程中，需要長(zhǎng)時(shí)間的手持講義進(jìn)行講解，增加了教師的工作強(qiáng)度。老師在上課時(shí)，需要課下進(jìn)行備課，備課過程中多采用紙質(zhì)的備課進(jìn)行備課，效率低，容易造成遺忘，目前的教學(xué)講桌，基本是用來對(duì)課本進(jìn)行支撐的，功能單一，且現(xiàn)有的教師在授課時(shí)，主要時(shí)按教育部統(tǒng)一發(fā)行的教科書進(jìn)行講解，對(duì)于教科書以外的知識(shí)學(xué)生了解的很少，特別是與最新信息技術(shù)的發(fā)展有關(guān)，而且目前上課也有在講桌上設(shè)置電腦，在黑板上方設(shè)置投影儀，但是現(xiàn)有的教室大多為大教室，座位很多，投影儀投射到幕布上的圖像或文字，坐在教室兩側(cè)的座位以及坐在教室后排的同學(xué)會(huì)很難看清楚。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種計(jì)算機(jī)教學(xué)用的多角度顯示器結(jié)構(gòu)組件，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種計(jì)算機(jī)教學(xué)用的多角度顯示器結(jié)構(gòu)組件，包括底座和第一架桿，所述底座上開設(shè)有插孔，所述插孔內(nèi)安插有支撐桿，所述支撐桿的頂端延伸到底座上方，且支撐桿上半部分等距開設(shè)有通孔，所述第一架桿的中部固定連接有第二架桿，所述第一架桿的兩端和第二架桿遠(yuǎn)離第一架桿的一端均豎直開設(shè)有銷孔，且第一架桿的兩端和第二架桿遠(yuǎn)離第一架桿的一端均設(shè)置有顯示屏，所述顯示屏的背面均固定連接有安裝塊，所述安裝塊上開設(shè)有豎孔和橫孔，所述豎孔與橫孔連通，所述豎孔內(nèi)插入有與銷孔配合的固定銷，所述第一架桿的中部遠(yuǎn)離第二架桿的一側(cè)固定連接有安裝桿，所述安裝桿遠(yuǎn)離第一架桿的一端穿過通孔，且安裝桿遠(yuǎn)離第一架桿一端的外壁上設(shè)置有外螺紋，所述安裝桿遠(yuǎn)離第一架桿的一端通過外螺紋連接有螺母。

優(yōu)選的，所述第一架桿和第二架桿的桿徑等于橫孔的孔徑。

優(yōu)選的，所述第二架桿與安裝桿位于同一水平面。

優(yōu)選的，所述第二架桿的長(zhǎng)度為第一架桿長(zhǎng)度的1/2。

優(yōu)選的，所述螺母的外徑大于通孔的孔徑，且通孔的孔徑等于安裝桿的桿徑。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：本實(shí)用新型在第一架桿的兩端和第二架桿遠(yuǎn)離第一架桿的一端均設(shè)置有顯示屏，學(xué)生在教室可以在本裝置三個(gè)顯示屏下分組就坐，縮短了學(xué)生與顯示器的距離，這樣學(xué)生就能看清老師的操作演示，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；支撐桿上半部分等距開設(shè)有通孔，可根據(jù)所需高度將安裝桿插入相應(yīng)通孔，使得本裝置可適用于各種階段的學(xué)生。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型俯視結(jié)構(gòu)圖；

圖3為圖1的A處放大圖。

圖中標(biāo)號(hào)：1底座、2插孔、3支撐桿、4通孔、5第一架桿、6第二架桿、7銷孔、8顯示屏、9安裝塊、10豎孔、11橫孔、12固定銷、13安裝桿、14螺母。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述。

請(qǐng)參閱圖1-3，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種計(jì)算機(jī)教學(xué)用的多角度顯示器結(jié)構(gòu)組件，包括底座1和第一架桿5，所述底座1上開設(shè)有插孔2，所述插孔2內(nèi)安插有支撐桿3，所述支撐桿3的頂端延伸到底座1上方，且支撐桿3上半部分等距開設(shè)有通孔4。

所述第一架桿5的中部固定連接有與該第一架桿5垂直并水平設(shè)置的第二架桿6，所述第二架桿6的長(zhǎng)度為第一架桿5長(zhǎng)度的1/2，所述第一架桿5的兩端和第二架桿6遠(yuǎn)離第一架桿5的一端均豎直開設(shè)有銷孔7，且第一架桿5的兩端和第二架桿6遠(yuǎn)離第一架桿5的一端均設(shè)置有顯示屏8。

具體的，所述顯示屏8的背面均固定連接有安裝塊9，所述安裝塊9上開設(shè)有豎孔10和橫孔11，所述豎孔10與橫孔11連通，所述第一架桿5和第二架桿6的桿徑等于橫孔11的孔徑，所述豎孔10內(nèi)插入有與銷孔7配合的固定銷12，第一架桿5和第二架桿6的端部分別插在對(duì)應(yīng)顯示器背面固定孔上的橫孔11內(nèi)，此時(shí)，銷孔7與豎孔10連通，固定銷12貫穿豎孔10和銷孔7設(shè)置；進(jìn)一步的，本設(shè)計(jì)中的所述橫孔的截面可以呈橢圓形，此時(shí)，該橫孔的上下之間的間距（即橢圓形的短軸方向上）與第一架桿5或第二架桿6的直徑相同，而橫孔的左右的長(zhǎng)度（即橢圓形的長(zhǎng)軸方向上）大于第一架桿5或第二架桿6的直徑，此設(shè)計(jì)可以允許顯示器在左右方向上擺動(dòng)，通過此設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)顯示器左右角度的調(diào)節(jié)。

所述第一架桿5的中部遠(yuǎn)離第二架桿6的一側(cè)固定連接有與該第一架桿5垂直并水平設(shè)置的安裝桿13，所述第二架桿6與安裝桿13位于同一水平面，所述安裝桿13遠(yuǎn)離第一架桿5的一端穿過支撐桿上的通孔4，且安裝桿13遠(yuǎn)離第一架桿5一端的外壁上設(shè)置有外螺紋，所述安裝桿13遠(yuǎn)離第一架桿5的一端通過外螺紋連接有螺母14，所述螺母14的外徑大于通孔4的孔徑，且通孔4的孔徑等于安裝桿13的桿徑。

通過上述設(shè)計(jì)，在第一架桿5的兩端和第二架桿6遠(yuǎn)離第一架桿5的一端分別設(shè)置有顯示屏8，學(xué)生在教室可以在本裝置三個(gè)顯示屏8下分組就坐，縮短了學(xué)生與顯示器8的距離，這樣學(xué)生就能看清老師的操作演示，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；支撐桿3上半部分等距開設(shè)有通孔4，可根據(jù)所需高度將安裝桿13插入相應(yīng)通孔4，使得本裝置可適用于各種階段的學(xué)生。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。