本實用新型是關(guān)于一種掛圖組件，尤指可提供孩童學習及繪畫的掛圖組件。

背景技術(shù)：

孩童在學習階段，家長會藉由選購練習簿本提供孩童學習拿筆寫字或繪畫，以訓練孩童手部肌肉，并使孩童能藉由練習寫字以學習認識文字，以及通過繪畫激發(fā)想象力。

其中，現(xiàn)在的練習簿本包含多數(shù)內(nèi)頁，而該些內(nèi)頁的部分頁面上印刷有模板文字，使孩童可參考所述模板文字，以進行練習書寫，或是在該些內(nèi)頁中提供空白頁面使孩童能進行繪畫，然而所述練習簿本在孩童練習書寫文字或繪畫后，容易因為所述練習簿本的內(nèi)頁的頁面上充滿筆跡，且難以拭除，而有無法再次提供孩童練習書寫及繪畫的問題。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本實用新型的主要目的在于提供一掛圖組件，希藉此改善現(xiàn)在提供孩童練習寫字及繪畫的練習簿本，無法重復書寫練習或繪畫的問題。

為達成前述目的，本實用新型的掛圖組件包含：

一透明的外套件，其包含二邊緣相互連接的片體，該二片體之間形成一容置空間，該外套件具有一開口邊以及相對于該開口邊一側(cè)的鄰邊，該開口邊形成一連通該容置空間的開口，該二片體在鄰近該開口處分別形成多個相互對應的第一穿孔，且該二片體在該鄰邊處分別形成多個相互對應的第一通孔；以及

一內(nèi)板，其可選擇性地設(shè)置于該外套件內(nèi)，該內(nèi)板的相對二側(cè)分別區(qū)分出一書寫區(qū)及一繪畫區(qū)，該書寫區(qū)上設(shè)有多數(shù)模板文字，該內(nèi)板于分別于對應每一片體上的第一穿孔處形成一第二穿孔，并分別于對應每一片體上的第一通孔處形成一第二通孔。

本實用新型掛圖組件可提供孩童練習書寫文字及繪畫，并具有下列優(yōu)點：

1.可重復書寫或繪畫：當孩童欲練習書寫文字或繪畫時，可使用白板筆或水性筆直接在該外套件的該二片體上進行書寫或繪畫，且在書寫或繪畫過后，可直接將筆跡拭除，可使孩童反復進行文字的書寫練習及繪畫。

2.可依照需求選擇練習書寫文字或是繪畫：當孩童欲練習書寫文字時，可將該掛圖組件翻面，使該內(nèi)板的書寫區(qū)面向孩童，使孩童可以參照內(nèi)板的書寫區(qū)上的模板文字，在該外套件的片體上進行書寫，可使孩童從書寫的過程中學習文字的寫法并了解文字的輪廓；而當孩童欲進行繪畫時，可將該掛圖組件翻面，使該內(nèi)板的繪畫區(qū)面向孩童，即可在外套件的片體上進行繪畫，將該掛圖組件作為繪畫板使用。

3.可依照需求掛設(shè)于壁面上或是裝訂：孩童可依照需求將該掛圖組件掛設(shè)于壁面作為白板使用，或是裝訂成冊，其中孩童可選擇通過該些第一穿孔及該些第二穿孔，或是通過該些第一通孔及該些第二通孔進行掛設(shè)或裝訂，以決定該掛圖組件掛設(shè)或裝訂時的方向。

此外，該內(nèi)板及該外套件的角隅處形成導圓角，可提高孩童使用該掛圖組件的安全性。

附圖說明

圖1為本實用新型掛圖組件的一種較佳實施例的立體外觀示意圖。

圖2為本實用新型掛圖組件的一種較佳實施例的翻面后立體外觀示意圖。

圖3為本實用新型掛圖組件的一種較佳實施例的立體分解示意圖。

圖4為本實用新型掛圖組件的一種較佳實施例在書寫區(qū)書寫的使用狀態(tài)示意圖。

圖5為本實用新型掛圖組件的一種較佳實施例在繪畫區(qū)繪畫的使用狀態(tài)示意圖。

主要組件符號說明

10 外套件 11 片體

13 開口 14 第一穿孔

15 第一通孔 20 內(nèi)板

21 書寫區(qū) 23 模板文字

24 第二穿孔 25 第二通孔

具體實施方式

以下配合圖式及本實用新型的較佳實施例，進一步闡述本實用新型為達成預定實用新型目的所采取的技術(shù)手段。

請參閱圖1至圖3，為本實用新型掛圖組件的一種較佳實施例，其包含一透明的外套件10及一內(nèi)板20。

如圖1至圖3所示，該外套件10包含二邊緣相互連接的片體11，該二片體11之間形成一容置空間12，該外套件10具有一開口邊以及相對于該開口邊一側(cè)的鄰邊，該開口邊形成一連通該容置空間12的開口13，該二片體11在鄰近該開口13處分別形成多個相互對應的第一穿孔14，且該二片體11在該鄰邊處分別形成多個相互對應的第一通孔15。

如圖1至圖3所示，該內(nèi)板20可選擇性地設(shè)置于該外套件10內(nèi)，該內(nèi)板20的相對二側(cè)分別區(qū)分出一書寫區(qū)21及一繪畫區(qū)22，該書寫區(qū)21上設(shè)有多數(shù)模板文字23，該內(nèi)板20于分別在對應每一片體11上的第一穿孔14處形成一第二穿孔24，并分別于對應每一片體11上的第一通孔15處形成一第二通孔25。

其中，該外套件10可以為硬質(zhì)材質(zhì)或軟質(zhì)材質(zhì)的部件，且該外套件10及該內(nèi)板20的角隅處可進一步形成導圓角，此外，該內(nèi)板20的繪畫區(qū)22可以為空白面或是設(shè)有一背景圖案。

如圖4所示，本實用新型掛圖組件可提供孩童練習書寫文字及繪畫，當孩童欲練習書寫文字時，可將該掛圖組件翻面，使該內(nèi)板20的書寫區(qū)21面向孩童，此時，孩童可參照該內(nèi)板20的書寫區(qū)21上的模板文字23，在該外套件10的片體11上書寫，而孩童在書寫的過程中，可通過透明的外套件10觀察并模仿該內(nèi)板20的書寫區(qū)21上的模板文字23，以學習書寫區(qū)21上的文字寫法并了解所述文字的輪廓；如圖5所示，當孩童欲進行繪畫時，可將該掛圖組件翻面，使該內(nèi)板20的繪畫區(qū)22面向孩童，此時，孩童可手持白板筆或水性筆在該外套件10的片體11上進行繪畫，并將該掛圖組件作為繪畫板使用。

該外套件10的片體11在經(jīng)孩童練習書寫或繪畫后，可通過以擦拭的方式拭除孩童練習書寫或繪畫時的筆跡，可提供孩童重復練習書寫或繪畫。

如圖1所示，孩童可依照需求將該掛圖組件掛設(shè)于壁面上作為白板使用，或是進行裝訂，以方便使用，且孩童可選擇通過該些第一穿孔14及該些第二穿孔24，或是通過該些第一通孔15及該些第二通孔25進行掛設(shè)或裝訂，以決定該掛圖組件掛設(shè)或裝訂時的方向。

其中，該掛圖組件可藉由替換書寫區(qū)21具有不同模板文字23的內(nèi)板20，以提供孩童練習書寫不同的文字，且所述內(nèi)板20的繪畫區(qū)22可以為空白面或是設(shè)有背景圖案，以激發(fā)孩童的想象力及創(chuàng)造力，此外，硬質(zhì)材質(zhì)的外套件10可使孩童在擦拭筆跡時更加便利，且該內(nèi)板20及該外套件10的角隅處的導圓角，能提高孩童在使用該掛圖組件時的安全性。

綜上所述，該外套件10可提供孩童練習書寫或繪畫，且能通過擦拭的方式拭除筆跡，使孩童能重復練習書寫或繪畫，且該掛圖組件可依照需求通過該些第一穿孔14、該些第二穿孔24、該些第一通孔15及該些第二通孔25掛設(shè)于壁面上或是裝訂。

以上所述僅是本實用新型的優(yōu)選實施例而已，并非對本實用新型做任何形式上的限制，雖然本實用新型已以優(yōu)選實施例揭露如上，然而并非用以限定本實用新型，任何熟悉本專業(yè)的技術(shù)人員，在不脫離本實用新型技術(shù)方案的范圍內(nèi)，當可利用上述揭示的技術(shù)內(nèi)容作出些許更動或修飾為等同變化的等效實施例，但凡是未脫離本實用新型技術(shù)方案的內(nèi)容，依據(jù)本實用新型的技術(shù)實質(zhì)對以上實施例所作的任何簡單修改、等同變化與修飾，均仍屬于本實用新型技術(shù)方案的范圍內(nèi)。