本實(shí)用新型涉及教具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種移動(dòng)式思想政治課教學(xué)教具。

背景技術(shù)：

在高校講解思想政治課時(shí)，只有教師用板書和話語進(jìn)行講解，有時(shí)非常枯燥，學(xué)生不愛聽、教師講得也沒有勁頭，學(xué)生都對(duì)具有影像的教學(xué)比較感興趣，影像教學(xué)生動(dòng)、感觀好、能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，例如專利號(hào)為201420611617.2的專利，包括底架、升降裝置、單片機(jī)、右卷筒、LED柔性卷屏、左卷筒、橫架、萬向輪、銷和寫字盤，左卷筒和右卷筒垂直安裝在橫架上，左卷筒內(nèi)設(shè)有左卷軸，右卷筒內(nèi)設(shè)有右卷軸，雖然LED柔性卷屏和單片機(jī)能夠展示影像和文字資料，使教學(xué)更加生動(dòng)，能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是LED柔性卷屏的位置和角度都不能夠調(diào)節(jié)，在老師教課時(shí)兩側(cè)的同學(xué)看不清楚LED柔性卷屏上的內(nèi)容，而且老師教課時(shí)常常需要進(jìn)行書寫一些重點(diǎn)內(nèi)容，沒有書寫的位置，導(dǎo)致同學(xué)不能很好地理解，降低了學(xué)習(xí)效率。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種移動(dòng)式思想政治課教學(xué)教具，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種移動(dòng)式思想政治課教學(xué)教具，包括支撐底座、滑輪和升降桿，所述支撐底座的底端安裝有滑輪，所述支撐底座的頂端安裝有升降桿，所述升降桿的頂端安裝有支撐臺(tái)，所述支撐臺(tái)的頂端安裝有內(nèi)齒輪，所述內(nèi)齒輪的外側(cè)套接有外齒輪，所述內(nèi)齒輪與外齒輪嚙合相連，所述外齒輪的頂端安裝有支撐桿，所述支撐桿的右側(cè)安裝有凹型板，所述凹型板的內(nèi)腔安裝有轉(zhuǎn)動(dòng)板，所述凹型板通過第一螺栓與轉(zhuǎn)動(dòng)板相連，所述轉(zhuǎn)動(dòng)板的右側(cè)安裝有書寫裝置，所述書寫裝置包括固定箱，所述固定箱的內(nèi)腔中心位置安裝有固定板，所述固定板的外側(cè)安裝有第二磁性板，所述第二磁性板的外側(cè)安裝有第一磁性板，所述第二磁性板與第一磁性板磁性相連，所述第一磁性板的外側(cè)安裝有滑動(dòng)板，所述滑動(dòng)板的外側(cè)安裝有書寫板，所述滑動(dòng)板的上下兩側(cè)均安裝有滑塊，所述滑塊的外側(cè)表面設(shè)有螺孔，所述滑塊的外側(cè)安裝有凹型滑板，所述滑塊與凹型滑板配合相連，所述凹型滑板的外側(cè)安裝有第二螺栓，所述第二螺栓貫穿凹型滑板與螺孔螺紋相連，所述固定箱的右側(cè)安裝有LED柔性卷屏。

優(yōu)選的，所述固定箱的頂端安裝有遮擋裝置，所述遮擋裝置包括連接環(huán)，所述連接環(huán)的頂端安裝有支撐臂，所述連接環(huán)通過連接軸與支撐臂相連，所述支撐臂的右側(cè)安裝有連接塊，所述連接塊的右側(cè)安裝有遮陽(yáng)板。

優(yōu)選的，所述升降桿的左右兩側(cè)均安裝有加固桿，所述加固桿的底端與支撐底座相連。

優(yōu)選的，所述書寫板的外側(cè)安裝有把手。

優(yōu)選的，所述轉(zhuǎn)動(dòng)板與書寫裝置的連接處安裝有加固塊。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該移動(dòng)式思想政治課教學(xué)教具，通過升降桿能夠調(diào)節(jié)LED柔性卷屏的高度，通過內(nèi)齒輪與外齒輪嚙合相連，轉(zhuǎn)動(dòng)書寫裝置，能夠使外齒輪在內(nèi)齒輪上轉(zhuǎn)動(dòng)，能夠調(diào)節(jié)LED柔性卷屏的角度，通過松動(dòng)第一螺栓，前后轉(zhuǎn)動(dòng)書寫裝置，能夠使轉(zhuǎn)動(dòng)板在凹型板內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，能夠微調(diào)節(jié)LED柔性卷屏的角度，在教學(xué)時(shí)能夠進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的調(diào)節(jié)，使兩側(cè)的同學(xué)看清楚LED柔性卷屏上的內(nèi)容，通過第二磁性板與第一磁性板磁性相連，能夠把書寫板固定在固定箱內(nèi)，當(dāng)需要書寫一些內(nèi)容時(shí)，拉動(dòng)書寫板，通過滑塊與凹型滑板配合相連，能夠使滑動(dòng)板帶動(dòng)滑塊在凹型滑板上滑動(dòng)，能夠把書寫板從固定箱內(nèi)拉動(dòng)出來，通過第二螺栓與螺孔螺紋相連，扭動(dòng)第二螺栓能夠把書寫板固定住，能夠在書寫板上書寫一些教學(xué)內(nèi)容，方便同學(xué)理解，加強(qiáng)教學(xué)效率。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型的書寫裝置結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型的遮擋裝置結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、支撐底座，2、滑輪，3、書寫裝置，301、固定板，302、固定箱，303、滑動(dòng)板，304、書寫板，305、滑塊，306、第一磁性板，307、第二磁性板，308、螺孔，309、把手，310、第二螺栓，311、凹型滑板，4、LED柔性卷屏，5、加固塊，6、遮擋裝置，601、支撐臂，602、連接塊，603、遮陽(yáng)板，604、連接軸，605、連接環(huán)，7、第一螺栓，8、凹型板，9、轉(zhuǎn)動(dòng)板，10、支撐桿，11、內(nèi)齒輪，12、外齒輪，13、支撐臺(tái)，14、升降桿，15、加固桿。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-3，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種移動(dòng)式思想政治課教學(xué)教具，包括支撐底座1、滑輪2和升降桿14，支撐底座1的底端安裝有滑輪2，支撐底座1的頂端安裝有升降桿14，升降桿14的左右兩側(cè)均安裝有加固桿15，加固桿15的底端與支撐底座1相連，通過加固桿15能夠加強(qiáng)支撐底座1與升降桿14的連接，升降桿14的頂端安裝有支撐臺(tái)13，支撐臺(tái)13的頂端安裝有內(nèi)齒輪11，內(nèi)齒輪11的外側(cè)套接有外齒輪12，內(nèi)齒輪11與外齒輪12嚙合相連，通過內(nèi)齒輪11與外齒輪12嚙合相連，轉(zhuǎn)動(dòng)書寫裝置3，能夠使外齒輪12在內(nèi)齒輪11上轉(zhuǎn)動(dòng)，能夠調(diào)節(jié)LED柔性卷屏4的角度，外齒輪12的頂端安裝有支撐桿10，支撐桿10的右側(cè)安裝有凹型板8，凹型板8的內(nèi)腔安裝有轉(zhuǎn)動(dòng)板9，凹型板8通過第一螺栓7與轉(zhuǎn)動(dòng)板9相連，通過松動(dòng)第一螺栓7，前后轉(zhuǎn)動(dòng)書寫裝置3，能夠使轉(zhuǎn)動(dòng)板9在凹型板8內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，能夠微調(diào)節(jié)LED柔性卷屏4的角度，在教學(xué)時(shí)能夠進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的調(diào)節(jié)，使兩側(cè)的同學(xué)看清楚LED柔性卷屏4上的內(nèi)容，轉(zhuǎn)動(dòng)板9的右側(cè)安裝有書寫裝置3，轉(zhuǎn)動(dòng)板9與書寫裝置3的連接處安裝有加固塊5，通過加固塊5能夠加強(qiáng)轉(zhuǎn)動(dòng)板9與書寫裝置3支架的穩(wěn)定性，書寫裝置3包括固定箱302，固定箱302的內(nèi)腔中心位置安裝有固定板301，固定板301的外側(cè)安裝有第二磁性板307，第二磁性板307的外側(cè)安裝有第一磁性板306，第二磁性板307與第一磁性板306磁性相連，通過第二磁性板307與第一磁性板306磁性相連，能夠把書寫板304固定在固定箱302內(nèi)，第一磁性板306的外側(cè)安裝有滑動(dòng)板303，滑動(dòng)板303的外側(cè)安裝有書寫板304，書寫板304的外側(cè)安裝有把手309，通過把手309能夠更方便地拉動(dòng)書寫板304，滑動(dòng)板303的上下兩側(cè)均安裝有滑塊305，滑塊305的外側(cè)表面設(shè)有螺孔308，滑塊305的外側(cè)安裝有凹型滑板311，滑塊305與凹型滑板311配合相連，凹型滑板311的外側(cè)安裝有第二螺栓310，第二螺栓310貫穿凹型滑板311與螺孔308螺紋相連，當(dāng)需要書寫一些內(nèi)容時(shí)，拉動(dòng)書寫板304，通過滑塊305與凹型滑板311配合相連，能夠使滑動(dòng)板303帶動(dòng)滑塊305在凹型滑板311上滑動(dòng)，能夠把書寫板304從固定箱302內(nèi)拉動(dòng)出來，通過第二螺栓310與螺孔308螺紋相連，扭動(dòng)第二螺栓310能夠把書寫板304固定住，固定箱302的右側(cè)安裝有LED柔性卷屏4，固定箱302的頂端安裝有遮擋裝置6，遮擋裝置6包括連接環(huán)605，連接環(huán)605的頂端安裝有支撐臂601，連接環(huán)605通過連接軸604與支撐臂601相連，支撐臂601的右側(cè)安裝有連接塊602，連接塊602的右側(cè)安裝有遮陽(yáng)板603，當(dāng)陽(yáng)光照射在LED柔性卷屏4上時(shí)會(huì)導(dǎo)致LED柔性卷屏4上的內(nèi)容看不清楚，通過連接軸604能夠使支撐臂601在連接環(huán)605內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，能夠調(diào)節(jié)遮陽(yáng)板603的角度，通過遮陽(yáng)板603能夠遮擋陽(yáng)光，避免LED柔性卷屏4上的內(nèi)容看不清楚。

通過升降桿14能夠調(diào)節(jié)LED柔性卷屏4的高度，通過內(nèi)齒輪11與外齒輪12嚙合相連，轉(zhuǎn)動(dòng)書寫裝置3，能夠使外齒輪12在內(nèi)齒輪11上轉(zhuǎn)動(dòng)，能夠調(diào)節(jié)LED柔性卷屏4的角度，通過松動(dòng)第一螺栓7，前后轉(zhuǎn)動(dòng)書寫裝置3，能夠使轉(zhuǎn)動(dòng)板9在凹型板8內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，能夠微調(diào)節(jié)LED柔性卷屏4的角度，在教學(xué)時(shí)能夠進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的調(diào)節(jié)，使兩側(cè)的同學(xué)看清楚LED柔性卷屏4上的內(nèi)容，通過第二磁性板307與第一磁性板306磁性相連，能夠把書寫板304固定在固定箱302內(nèi)，當(dāng)需要書寫一些內(nèi)容時(shí)，拉動(dòng)書寫板304，通過滑塊305與凹型滑板311配合相連，能夠使滑動(dòng)板303帶動(dòng)滑塊305在凹型滑板311上滑動(dòng)，能夠把書寫板304從固定箱302內(nèi)拉動(dòng)出來，通過第二螺栓310與螺孔308螺紋相連，扭動(dòng)第二螺栓310能夠把書寫板304固定住。

在本實(shí)用新型的描述中，需要理解的是，術(shù)語“同軸”、“底部”、“一端” 、 “頂部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一側(cè)”、“頂部”、“內(nèi)”、“前部”、“中央”、“兩端”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實(shí)用新型和簡(jiǎn)化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對(duì)本實(shí)用新型的限制。

此外，術(shù)語 “第一”、“第二”、“第三”、“第四”僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對(duì)重要性或者隱含指明所指示的技術(shù)特征的數(shù)量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征能夠明示或者隱含地包括至少一個(gè)該特征。

在本實(shí)用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語“安裝”、“設(shè)置”、 “連接”、“固定”、“旋接”等術(shù)語應(yīng)做廣義理解，例如，能夠是固定連接，也能夠是可拆卸連接，或成一體；能夠是機(jī)械連接，也能夠是電連接；能夠是直接相連，也能夠通過中間媒介間接相連，能夠是兩個(gè)元件內(nèi)部的連通或兩個(gè)元件的相互作用關(guān)系，除非另有明確的限定，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，能夠根據(jù)具體情況理解上述術(shù)語在本實(shí)用新型中的具體含義。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，能夠理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下能夠?qū)@些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。