本技術(shù)涉及歷史教學(xué)，特別涉及一種教學(xué)展示裝置。

背景技術(shù)：

1、在現(xiàn)有的歷史教學(xué)過程中至少有以下弊端：

2、1、現(xiàn)有的歷史教學(xué)過程中，由于需要記憶眾多的朝代名稱與朝代記事，使歷史科目的教學(xué)過程枯燥乏味的，學(xué)生對這些純粹記憶性的知識，缺乏直觀、生動的展示，容易混肴眾多的歷史事件，嚴(yán)重影響了歷史教師教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的效率。

3、2、現(xiàn)有的歷史教學(xué)過程中，由于教學(xué)展示裝置大都是固定的，不能隨意的改變朝向，導(dǎo)致面對學(xué)生較多的班級不能很好的兼顧全體學(xué)生，影響歷史的教學(xué)效果，故此，我們推出一種教學(xué)展示裝置。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路

1、本實(shí)用新型的主要目的在于提供一種教學(xué)展示裝置，可以有效解決背景技術(shù)中的問題。

2、為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采取的技術(shù)方案為：

3、一種教學(xué)展示裝置，包括主教板，所述主教板前端的下側(cè)固定連接有放置板，所述主教板的左右兩側(cè)均被貫穿并活動連接有副教板，兩個所述副教板的相背端均固定連接有卡塊，所述主教板下端的左右兩側(cè)均被貫穿并螺紋連接有第一緊固柄，所述主教板后端的上側(cè)固定連接有滑槽板，所述滑槽板的內(nèi)部設(shè)置有兩個夾持展示裝置，所述主教板的后端設(shè)置有安裝活動裝置。

4、優(yōu)選的，所述夾持展示裝置包括安裝支架，所述安裝支架后側(cè)的下端與滑槽板的內(nèi)部活動連接，所述安裝支架的前端固定安裝有照明燈，所述安裝支架前側(cè)的內(nèi)部被貫穿并活動連接有升降板，所述安裝支架前側(cè)的右端被貫穿并螺紋連接有第二緊固柄。

5、優(yōu)選的，所述升降板的下端固定連接有夾持座，所述夾持座內(nèi)表面對立端的前后兩側(cè)均共同固定連接有活動桿，兩個所述活動桿的中部均貫穿并共同活動連接有兩個夾板，兩個所述夾板的相背端均與夾持座的內(nèi)表面共同固定連接有兩個彈簧，且彈簧套接在活動桿的外側(cè)，兩個所述夾板的相背端均固定連接有輔助塊。

6、優(yōu)選的，所述副教板的長度尺寸為主教板長度尺寸的一半，所述副教板通過第一緊固柄與主教板固定連接，所述滑槽板與安裝支架相適配，所述安裝支架通過第二緊固柄與升降板固定連接。

7、優(yōu)選的，所述安裝活動裝置包括第一旋轉(zhuǎn)座，所述第一旋轉(zhuǎn)座的前端與主教板的后端活動連接，所述第一旋轉(zhuǎn)座的后端固定連接有兩個第一連接塊，兩個所述第一連接塊的對立端通過轉(zhuǎn)軸活動連接有第二連接塊，所述第二連接塊的后端固定連接有第二旋轉(zhuǎn)座，所述第二旋轉(zhuǎn)座的后端活動連接有安裝板，所述安裝板的左右兩側(cè)均固定連接有兩個安裝耳。

8、優(yōu)選的，所述第二旋轉(zhuǎn)座和第一旋轉(zhuǎn)座呈圓形設(shè)置。

9、與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型具有如下有益效果：

10、1、通過設(shè)置的夾持展示裝置，安裝支架可以在滑槽板上滑動，方便使用兩個夾持展示裝置夾持大小不同的歷史知識物，可以利用輔助塊方便打開夾板對歷史知識物進(jìn)行夾持，可以通過升降板來改變夾持中的歷史知識物的高度來配合教學(xué)，可以在主教板上進(jìn)行板書的書寫，副教板可以靈活的擴(kuò)寫板書的內(nèi)容，放置板可以方便的放置教學(xué)物品，照明燈不僅可以照亮歷史知識物還可以照亮板書的內(nèi)容，通過靈活的展示歷史知識物來提升學(xué)生對歷史的興趣，提高歷史學(xué)科的趣味性，增加歷史教學(xué)的質(zhì)量和效率。

11、2、通過設(shè)置的安裝活動裝置，安裝活動裝置內(nèi)部的零件活動摩擦力較大，需要一定的力度才能對其進(jìn)行旋轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)動，教學(xué)展示裝置通過安裝活動裝置改變朝向時在沒有過大外力的作用下會保持不變，通過靈活的改變教學(xué)展示裝置的朝向，可以更加準(zhǔn)確的面對學(xué)生，提升歷史教學(xué)的質(zhì)量。

技術(shù)特征：

1.一種教學(xué)展示裝置，包括主教板(1)，其特征在于：所述主教板(1)前端的下側(cè)固定連接有放置板(4)，所述主教板(1)的左右兩側(cè)均被貫穿并活動連接有副教板(2)，兩個所述副教板(2)的相背端均固定連接有卡塊(3)，所述主教板(1)下端的左右兩側(cè)均被貫穿并螺紋連接有第一緊固柄(5)，所述主教板(1)后端的上側(cè)固定連接有滑槽板(7)，所述滑槽板(7)的內(nèi)部設(shè)置有兩個夾持展示裝置(6)，所述主教板(1)的后端設(shè)置有安裝活動裝置(8)；

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)展示裝置，其特征在于：所述升降板(64)的下端固定連接有夾持座(67)，所述夾持座(67)內(nèi)表面對立端的前后兩側(cè)均共同固定連接有活動桿(69)，兩個所述活動桿(69)的中部均貫穿并共同活動連接有兩個夾板(65)，兩個所述夾板(65)的相背端均與夾持座(67)的內(nèi)表面共同固定連接有兩個彈簧(68)，且彈簧(68)套接在活動桿(69)的外側(cè)，兩個所述夾板(65)的相背端均固定連接有輔助塊(66)。

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)展示裝置，其特征在于：所述副教板(2)的長度尺寸為主教板(1)長度尺寸的一半，所述副教板(2)通過第一緊固柄(5)與主教板(1)固定連接，所述滑槽板(7)與安裝支架(61)相適配，所述安裝支架(61)通過第二緊固柄(63)與升降板(64)固定連接。

4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教學(xué)展示裝置，其特征在于：所述安裝活動裝置(8)包括第一旋轉(zhuǎn)座(81)，所述第一旋轉(zhuǎn)座(81)的前端與主教板(1)的后端活動連接，所述第一旋轉(zhuǎn)座(81)的后端固定連接有兩個第一連接塊(82)，兩個所述第一連接塊(82)的對立端通過轉(zhuǎn)軸活動連接有第二連接塊(83)，所述第二連接塊(83)的后端固定連接有第二旋轉(zhuǎn)座(84)，所述第二旋轉(zhuǎn)座(84)的后端活動連接有安裝板(85)，所述安裝板(85)的左右兩側(cè)均固定連接有兩個安裝耳(86)。

5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的一種教學(xué)展示裝置，其特征在于：所述第二旋轉(zhuǎn)座(84)和第一旋轉(zhuǎn)座(81)呈圓形設(shè)置。

技術(shù)總結(jié)
本技術(shù)涉及歷史教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，尤其為一種教學(xué)展示裝置，包括主教板，所述主教板前端的下側(cè)固定連接有放置板，所述主教板的左右兩側(cè)均被貫穿并活動連接有副教板，兩個所述副教板的相背端均固定連接有卡塊，所述主教板下端的左右兩側(cè)均被貫穿并螺紋連接有第一緊固柄，所述主教板后端的上側(cè)固定連接有滑槽板，所述滑槽板的內(nèi)部設(shè)置有兩個夾持展示裝置，所述主教板的后端設(shè)置有安裝活動裝置。本技術(shù)所述的一種教學(xué)展示裝置，通過設(shè)置的夾持展示裝置可以輕松的將所需要?dú)v史知識物輕松夾持并進(jìn)行展示，可以在主教板和副教板上進(jìn)行板書的書寫，通過設(shè)置的安裝活動裝置可以將輕松的改變本裝置的朝向來面對學(xué)生。

技術(shù)研發(fā)人員：石屹洋
受保護(hù)的技術(shù)使用者：新疆大學(xué)
技術(shù)研發(fā)日：20231218
技術(shù)公布日：2024/12/23