本發(fā)明涉及教育用皮膚模型，具體為一種兒童健康教育皮膚模型。

背景技術(shù)：

1、兒童健康教育是一項重要的任務(wù)，旨在教導(dǎo)孩子們?nèi)绾伪３稚眢w健康和采取正確的生活方式，了解人體各個器官和其功能對于兒童發(fā)展健康的關(guān)鍵，在這種背景下，制作一個兒童健康教育皮膚模型可以幫助孩子們更好地理解自己的身體，通過觸摸和觀察皮膚模型，他們可以學(xué)習(xí)有關(guān)皮膚的結(jié)構(gòu)、功能和保護機制，

2、這種兒童健康教育皮膚模型可以在學(xué)校、醫(yī)療機構(gòu)和家庭環(huán)境中使用，老師、醫(yī)生和家長可以利用這種模型進行互動式教學(xué)，引導(dǎo)孩子們了解自己的身體，并教授關(guān)于皮膚健康、日常衛(wèi)生習(xí)慣和防止受傷的重要性，

3、該模型的設(shè)計初衷是為了向兒童展示皮膚組織的結(jié)構(gòu)，以促進健康教育，但是考慮到兒童知識接收的有限性，我們通過展示板和燈光的輔助，能夠清晰地觀察皮膚組織的細節(jié)特征，從而增進對皮膚健康的認(rèn)識，并且這種教育模型的設(shè)計也需要考慮到實用性和便捷性，例如可以隨時更換仿真皮膚，以及可以提供穩(wěn)定的支撐并方便調(diào)整。

4、為此，本發(fā)明提供一種新型的兒童教育用皮膚模型。

技術(shù)實現(xiàn)思路

1、本發(fā)明的目的在于提供一種兒童健康教育皮膚模型，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

2、為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種兒童健康教育皮膚模型，包括：支架和模型基座，所述支架設(shè)置于模型基座底部用于支撐模型基座；

3、模型基座上設(shè)置有仿真皮膚墊皮，其中，模型基座包括一個按人體小臂等比例縮小的放置座，仿真皮膚墊皮設(shè)置于放置座上。

4、優(yōu)選的，所述放置座表面包裹有仿真皮，放置座兩側(cè)均固定連接有對仿真皮限位用的定位箍，仿真皮的制作工藝如下：選取適合制作皮膚模型的模型材料，如硅膠、聚氨酯泡沫、丙烯酸等，根據(jù)需要，選擇不同顏色和質(zhì)地的材料，準(zhǔn)備皮膚樣本，或使用3d打印技術(shù)制作皮膚樣本，在皮膚樣本表面涂上特殊的脫模劑，以便將來能夠輕松地將皮膚模型從樣本中取出，將脫模劑涂上的皮膚樣本放在一個制模盒中，盒子的大小應(yīng)該與皮膚樣本的大小相匹配，以確保模具不會變形，根據(jù)需要添加染料或其他顏色劑來達到所需的顏色和質(zhì)感，將混合好的模具材料緩慢地倒入制模盒中，直到覆蓋整個皮膚樣本并留下足夠的厚度，等待模具材料干燥，當(dāng)模具材料干燥后，輕輕地將制模盒打開，取出皮膚模型，在皮膚模型表面涂上適當(dāng)?shù)念伭匣蚱渌瘜W(xué)品，使其更加逼真，根據(jù)需要，可以在皮膚模型上添加毛發(fā)、汗毛以及其他細節(jié)。

5、優(yōu)選的，所述放置座一側(cè)固定有磁鐵條一，其中，仿真皮展開為一張仿真片，仿真皮的兩邊內(nèi)側(cè)均設(shè)置有鐵條便于仿真皮與磁鐵條一吸附包裹于放置座表面，該仿真皮包裹于放置座的表面，通過磁吸結(jié)構(gòu)的設(shè)計，可以隨時進行更換，比較方便。

6、優(yōu)選的，所述仿真皮的中部開設(shè)有槽口，仿真皮膚墊皮設(shè)置于槽口處，所述仿真皮的槽口處一端內(nèi)壁固定有磁鐵條二，仿真皮膚墊皮一端固定有用于與磁鐵條二相吸附的鐵片。

7、優(yōu)選的，所述仿真皮膚墊皮包括多個皮片，皮片的一端通過橡膠熱熔相連接，其中，鐵片同樣通過皮片的熱熔相連接。

8、優(yōu)選的，所述支架包括底板，底板頂部兩邊固定連接有連接桿，其中，放置座中部開設(shè)有穿孔，連接桿末端轉(zhuǎn)動連接于穿孔內(nèi)壁且連接桿與放置座之間通過阻尼轉(zhuǎn)軸相連接。

9、優(yōu)選的，所述底板頂部固定連接有展示板，展示板內(nèi)部設(shè)置有空腔，空腔內(nèi)安裝有多個燈帶條，展示板的背部設(shè)置有用于控制燈帶條的開關(guān)。

10、優(yōu)選的，所述展示板中部開設(shè)有穿插槽口，穿插槽口的上方還開設(shè)有兩個通孔，通孔處設(shè)置有用于夾住皮片的限位件。

11、優(yōu)選的，所述限位件包括轉(zhuǎn)動于通孔處的鉸接臂，兩個鉸接臂兩端之間均轉(zhuǎn)動連接有壓輪，兩個鉸接臂兩端均設(shè)置為腕臂狀便于壓輪貼于展示板表面，所述鉸接臂與展示板之間通過阻尼轉(zhuǎn)軸相連接。

12、與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：

13、該兒童健康教育皮膚模型通過模型機座和展示板等的設(shè)置，兒童可以直觀地了解和學(xué)習(xí)皮膚組織的結(jié)構(gòu)和特征，包括表皮、真皮和皮下組織等層次，這有助于增加他們對皮膚的基本認(rèn)識和理解，該模型采用互動設(shè)計和燈帶條輔助展示，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣，兒童可以參與觀察、摸索和操作，增強他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)習(xí)效果。

14、同時，通過模型的制作和展示過程，兒童可以接觸到一些簡單的科學(xué)原理，這有助于培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神和對科學(xué)技術(shù)的興趣，這種兒童健康教育皮膚模型通過直觀的展示和互動設(shè)計，能夠提供更生動、有趣的學(xué)習(xí)體驗，增加兒童對皮膚健康的認(rèn)識和關(guān)注，培養(yǎng)他們良好的健康意識和科學(xué)素養(yǎng)。

技術(shù)特征：

1.一種兒童健康教育皮膚模型，其特征在于，包括：支架和模型基座(3)，所述支架設(shè)置于模型基座(3)底部用于支撐模型基座(3)；

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種兒童健康教育皮膚模型，其特征在于：所述放置座(301)表面包裹有仿真皮(302)，放置座(301)兩側(cè)均固定連接有對仿真皮(302)限位用的定位箍(306)。

3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種兒童健康教育皮膚模型，其特征在于：所述放置座(301)一側(cè)固定有磁鐵條一(304)，其中，仿真皮(302)展開為一張仿真片，仿真皮(302)的兩邊內(nèi)側(cè)均設(shè)置有鐵條便于仿真皮(302)與磁鐵條一(304)吸附包裹于放置座(301)表面。

4.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種兒童健康教育皮膚模型，其特征在于：所述仿真皮(302)的中部開設(shè)有槽口，仿真皮膚墊皮(4)設(shè)置于槽口處，所述仿真皮(302)的槽口處一端內(nèi)壁固定有磁鐵條二(305)，仿真皮膚墊皮(4)一端固定有用于與磁鐵條二(305)相吸附的鐵片(402)。

5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種兒童健康教育皮膚模型，其特征在于：所述仿真皮膚墊皮(4)包括多個皮片(401)，皮片(401)的一端通過橡膠熱熔相連接，其中，鐵片(402)同樣通過皮片(401)的熱熔相連接。

6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種兒童健康教育皮膚模型，其特征在于：所述支架包括底板(1)，底板(1)頂部兩邊固定連接有連接桿(2)，其中，放置座(301)中部開設(shè)有穿孔(303)，連接桿(2)末端轉(zhuǎn)動連接于穿孔(303)內(nèi)壁且連接桿(2)與放置座(301)之間通過阻尼轉(zhuǎn)軸相連接。

7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的一種兒童健康教育皮膚模型，其特征在于：所述底板(1)頂部固定連接有展示板(5)，展示板(5)內(nèi)部設(shè)置有空腔，空腔內(nèi)安裝有多個燈帶條(10)，展示板(5)的背部設(shè)置有用于控制燈帶條(10)的開關(guān)(9)。

8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的一種兒童健康教育皮膚模型，其特征在于：所述展示板(5)中部開設(shè)有穿插槽口(6)，穿插槽口(6)的上方還開設(shè)有兩個通孔，通孔處設(shè)置有用于夾住皮片(401)的限位件。

9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的一種兒童健康教育皮膚模型，其特征在于：所述限位件包括轉(zhuǎn)動于通孔處的鉸接臂(7)，兩個鉸接臂(7)兩端之間均轉(zhuǎn)動連接有壓輪(8)，兩個鉸接臂(7)兩端均設(shè)置為腕臂狀便于壓輪(8)貼于展示板(5)表面，所述鉸接臂(7)與展示板(5)之間通過阻尼轉(zhuǎn)軸相連接。

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種兒童健康教育皮膚模型，涉及教育用皮膚模型技術(shù)領(lǐng)域。包括支架和模型基座，所述支架設(shè)置于模型基座底部用于支撐模型基座，模型基座上設(shè)置有仿真皮膚墊皮，其中，模型基座包括一個按人體小臂等比例縮小的放置座，仿真皮膚墊皮設(shè)置于放置座上。本發(fā)明通過模型機座和展示板等的設(shè)置，兒童可以直觀地了解和學(xué)習(xí)皮膚組織的結(jié)構(gòu)和特征，包括表皮、真皮和皮下組織等層次，這有助于增加他們對皮膚的基本認(rèn)識和理解，該模型采用互動設(shè)計和燈帶條輔助展示，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣，兒童可以參與觀察、摸索和操作，增強他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)習(xí)效果。

技術(shù)研發(fā)人員：張璇,唐毅,李妍歆,唐小婷
受保護的技術(shù)使用者：三六三醫(yī)院
技術(shù)研發(fā)日：
技術(shù)公布日：2025/1/9