本技術涉及心理健康教育用具領域，尤其涉及一種心理健康教育用沙盤。

背景技術：

1、沙盤游戲又稱箱庭游戲，是目前國際上非常流行一種綜合性心理治療方式通過在沙盤內用各種模型、玩具擺弄心靈故事，無意識的接觸并表達出超語言的經(jīng)歷，這種接觸與表達，可促進激活、恢復、轉化、治愈、新生的力量，對大學生心理健康的維護、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、人格發(fā)展和心性成長都具有促進作用。

2、針對上述中的相關技術，發(fā)明人認為存在以下缺陷：現(xiàn)有的心理健康教育用沙盤裝置高度固定無法調節(jié)，不能夠適用不同身高的兒童，從而使得該裝置的實用性降低，因此提出一種學前心理健康教育用沙盤來解決上述問題。

技術實現(xiàn)思路

1、為了改善現(xiàn)有的心理健康教育用沙盤裝置高度固定無法調節(jié)，不能夠適用不同身高的兒童，從而使得該裝置的實用性降低問題，本申請?zhí)峁┮环N心理健康教育用沙盤。

2、本申請?zhí)峁┮环N心理健康教育用沙盤采用如下技術方案：一種心理健康教育用沙盤，包括環(huán)形柱，所述環(huán)形柱的頂部表面固定安裝有調節(jié)組件，且環(huán)形柱的底部表面固定安裝有撫平組件，所述調節(jié)組件包括有固定于環(huán)形柱表面的套筒一，且套筒一的表面開設有滑槽一，所述套筒一的內部設有彈簧一，且套筒一的內部活動連接有凸柱一，所述凸柱一的表面固定連接有滑柱一，所述調節(jié)組件還包括有設于環(huán)形柱內部的升降柱，且升降柱的表面開設有限位孔，所述升降柱的頂部表面固定安裝有頂板。

3、進一步設置，所述頂板的表面開設有凹槽一，且頂板的側表面固定連接有套筒二，且套筒二的表面開設有滑槽二，所述套筒二的內部設有彈簧二，且套筒二的內部活動連接有凸柱二，所述凸柱二的表面固定連接有滑柱二。

4、進一步設置，所述滑柱二的表面與滑槽二的內壁接觸，所述凸柱二的表面與套筒二內壁貼合。

5、進一步設置，所述升降柱的表面與環(huán)形柱的表面貼合，所述限位孔的內壁與凸柱一的內壁接觸。

6、進一步設置，所述撫平組件包括有固定于環(huán)形柱底部表面的凹板，且凹板的底部表面固定連接有底板，所述凹板的表面開設有環(huán)形孔。

7、進一步設置，所述凹板的內側表面固定安裝有橫板，且橫板的表面通過螺紋連接有限位螺栓，所述橫板的表面開設有凹槽二，且橫板的頂部表面設有沙盤本體，所述沙盤本體的底部表面固定安裝有圓柱，且沙盤本體的側表面開設有圓孔。

8、進一步設置，所述凹板的頂部表面開設有多組橫槽，且凹板的側表面固定安裝有軸承一，所述軸承一的內部固定安裝有絲桿，且絲桿的表面套設有螺母座，所述螺母座的頂部表面固定連接有u形塊，所述u形塊的表面通過螺紋連接有螺紋桿，且螺紋桿的底部固定安裝有軸承二，所述軸承二的底部表面固定連接有撫平輥，且撫平輥的頂部表面固定連接有連接柱。

9、進一步設置，所述凹板的側表面固定安裝有伺服電機，所述伺服電機通過聯(lián)軸器與絲桿構成固定結構。

10、與相關技術相比較，本實用新型提供的一種心理健康教育用沙盤具有如下

11、有益效果：

12、本實用新型提供一種心理健康教育用沙盤，通過在環(huán)形柱的表面設置有調節(jié)組件，且調節(jié)組件的內部設置有凸柱一，通過滑動凸柱一，可時凸柱一與限位孔分離，從而滑動升降柱，即可將升降柱調節(jié)高度，升降柱帶動頂板滑動，便于調節(jié)沙盤本體的高度，通過滑動凸柱二，從而時凸柱二與沙盤本體表面的圓孔分離，從而便于將沙盤本體拆卸，拆卸簡便。

13、本實用新型提供一種心理健康教育用沙盤，采用在環(huán)形柱的底部表面設有撫平組件，且撫平組件內部設置有伺服電機和絲桿，通過伺服電機可帶動絲桿轉動，絲桿帶動螺母座滑動，螺母座帶動u形塊和撫平輥滑動，從而便于對橫板表面的沙盤本體進行撫平，通過擰動螺紋桿，可調節(jié)撫平輥的高度，使用效果更好。

技術特征：

1.一種心理健康教育用沙盤，包括環(huán)形柱(1)，其特征在于：所述環(huán)形柱(1)的頂部表面固定安裝有調節(jié)組件(2)，且環(huán)形柱(1)的底部表面固定安裝有撫平組件(3)；

2.根據(jù)權利要求1所述的一種心理健康教育用沙盤，其特征在于，所述頂板(208)的表面開設有凹槽一(209)，且頂板(208)的側表面固定連接有套筒二(210)，且套筒二(210)的表面開設有滑槽二(211)，所述套筒二(210)的內部設有彈簧二(212)，且套筒二(210)的內部活動連接有凸柱二(213)，所述凸柱二(213)的表面固定連接有滑柱二(214)。

3.根據(jù)權利要求2所述的一種心理健康教育用沙盤，其特征在于，所述滑柱二(214)的表面與滑槽二(211)的內壁接觸，所述凸柱二(213)的表面與套筒二(210)內壁貼合。

4.根據(jù)權利要求1所述的一種心理健康教育用沙盤，其特征在于，所述升降柱(206)的表面與環(huán)形柱(1)的表面貼合，所述限位孔(207)的內壁與凸柱一(204)的內壁接觸。

5.根據(jù)權利要求1所述的一種心理健康教育用沙盤，其特征在于，所述撫平組件(3)包括有固定于環(huán)形柱(1)底部表面的凹板(301)，且凹板(301)的底部表面固定連接有底板(302)，所述凹板(301)的表面開設有環(huán)形孔(303)。

6.根據(jù)權利要求5所述的一種心理健康教育用沙盤，其特征在于，所述凹板(301)的內側表面固定安裝有橫板(304)，且橫板(304)的表面通過螺紋連接有限位螺栓(305)，所述橫板(304)的表面開設有凹槽二(306)，且橫板(304)的頂部表面設有沙盤本體(307)，所述沙盤本體(307)的底部表面固定安裝有圓柱(308)，且沙盤本體(307)的側表面開設有圓孔(309)。

7.根據(jù)權利要求5所述的一種心理健康教育用沙盤，其特征在于，所述凹板(301)的頂部表面開設有多組橫槽(310)，且凹板(301)的側表面固定安裝有軸承一(311)，所述軸承一(311)的內部固定安裝有絲桿(312)，且絲桿(312)的表面套設有螺母座(313)，所述螺母座(313)的頂部表面固定連接有u形塊(314)，所述u形塊(314)的表面通過螺紋連接有螺紋桿(315)，且螺紋桿(315)的底部固定安裝有軸承二(316)，所述軸承二(316)的底部表面固定連接有撫平輥(317)，且撫平輥(317)的頂部表面固定連接有連接柱(318)。

8.根據(jù)權利要求5所述的一種心理健康教育用沙盤，其特征在于，所述凹板(301)的側表面固定安裝有伺服電機(319)，所述伺服電機(319)通過聯(lián)軸器與絲桿(312)構成固定結構。

技術總結
本技術涉及心理健康教育用具領域，具體提供了一種心理健康教育用沙盤，包括環(huán)形柱，環(huán)形柱的頂部表面固定安裝有調節(jié)組件，且環(huán)形柱的底部表面固定安裝有撫平組件，調節(jié)組件包括有固定于環(huán)形柱表面的套筒一，且套筒一的表面開設有滑槽一，套筒一的內部設有彈簧一，且套筒一的內部活動連接有凸柱一，凸柱一的表面固定連接有滑柱一，調節(jié)組件還包括有設于環(huán)形柱內部的升降柱。本技術過滑動凸柱一，可時凸柱一與限位孔分離，從而滑動升降柱，即可將升降柱調節(jié)高度，升降柱帶動頂板滑動，便于調節(jié)沙盤本體的高度，通過伺服電機可帶動絲桿轉動，絲桿帶動螺母座滑動，螺母座帶動U形塊和撫平輥滑動，從而便于對橫板表面的沙盤本體進行撫平。

技術研發(fā)人員：羅建萍
受保護的技術使用者：江西建設職業(yè)技術學院
技術研發(fā)日：20240229
技術公布日：2025/1/6