本技術(shù)涉及教學(xué)用具，具體為一種教學(xué)用教棍。

背景技術(shù)：

1、隨著人們生活質(zhì)量的提升和素質(zhì)的提升，教育也越來越受到人們的重視。教棍作為使用較為頻繁的教學(xué)用具之一。其能在教師進(jìn)行授課時(shí)，用來對黑板上的教案進(jìn)行指示，輔助學(xué)生來理解教師教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)有技術(shù)中的教棍通常由內(nèi)管和外管組成，內(nèi)管與外管之間通常是通過摩擦力進(jìn)行限位固定。在長時(shí)間使用后，內(nèi)管和外管之間的摩擦力會變小，使得內(nèi)管和外管之間發(fā)生松動(dòng)；而且若對上述結(jié)構(gòu)的教棍用力的話，內(nèi)管會相對于外管發(fā)生收縮。無論是上述哪種情況，都會出現(xiàn)教棍在使用過程中內(nèi)管和外管易發(fā)生移動(dòng)而導(dǎo)致其使用不方便的問題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)思路

1、為了解決現(xiàn)有技術(shù)中教棍的內(nèi)管和外管之間會發(fā)生移動(dòng)而導(dǎo)致教棍使用不方便的問題，本實(shí)用新型提供一種教學(xué)用教棍。

2、為達(dá)到以上目的，本實(shí)用新型采用的技術(shù)方案為：一種教學(xué)用教棍，包括外管和內(nèi)管，所述外管設(shè)有插槽，所述插槽從所述外管的上底面向所述外管的下底面延伸形成，所述內(nèi)管的下底面通過所述插槽安裝于所述外管內(nèi)；所述外管上設(shè)有移動(dòng)槽以及至少一個(gè)限位槽，所述移動(dòng)槽沿所述外管的軸向方向設(shè)置，所述移動(dòng)槽連通所述插槽；所述限位槽沿著所述外管的徑向方向設(shè)置，所述限位槽設(shè)置于所述移動(dòng)槽上靠近所述外管的上底面的一端，所述限位槽連通所述移動(dòng)槽；所述內(nèi)管上設(shè)有至少一個(gè)第一限位件，所述第一限位件滑動(dòng)安裝于所述移動(dòng)槽內(nèi)，所述內(nèi)管通過所述第一限位件和所述移動(dòng)槽的配合在所述插槽內(nèi)移動(dòng)；所述第一限位件通過滑動(dòng)至所述限位槽內(nèi)限位所述內(nèi)管和所述外管之間的相對移動(dòng)。

3、作為上述方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述限位槽的數(shù)量為多個(gè)，多個(gè)所述限位槽沿著所述外管的軸向方向設(shè)置，各個(gè)所述限位槽分別連通所述移動(dòng)槽。

4、作為上述方案的進(jìn)一步改進(jìn)，多個(gè)所述限位槽設(shè)置于所述移動(dòng)槽的同一側(cè)。

5、作為上述方案的進(jìn)一步改進(jìn)，多個(gè)所述限位槽對稱地設(shè)置于所述移動(dòng)槽的兩側(cè)。

6、作為上述方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述限位槽包括導(dǎo)向段以及限位段，所述導(dǎo)向段的一端連通所述移動(dòng)槽，所述導(dǎo)向段的另一端連通所述限位段；所述導(dǎo)向段到所述內(nèi)管的上底面的最小距離為c，所述導(dǎo)向段與所述移動(dòng)槽連接的一側(cè)到所述內(nèi)管的上底面的最小距離為a，所述導(dǎo)向段與所述限位段連通的一側(cè)到所述內(nèi)管的上底面的最小距離為b，a、b和c之間滿足：c＞a且c＞b。

7、作為上述方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述導(dǎo)向段為弧形結(jié)構(gòu)。

8、作為上述方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述導(dǎo)向段為u形結(jié)構(gòu)。

9、作為上述方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述第一限位件為限位柱，所述限位段為圓形結(jié)構(gòu)。

10、作為上述方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述第一限位件的數(shù)量為多個(gè)，多個(gè)所述第一限位件沿著所述內(nèi)管的徑向方向設(shè)置，相鄰兩個(gè)第一限位件之間的距離與相鄰兩個(gè)所述限位槽之間的距離相同。

11、作為上述方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述移動(dòng)槽與所述外管的上底面連通，通過所述第一限位件沿著所述移動(dòng)槽向所述外管的上底面移動(dòng)，使得所述內(nèi)管和所述外管分離。

12、作為上述方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述外管上設(shè)有夾持件，所述夾持件設(shè)置于所述外管的外側(cè)且遠(yuǎn)離所述移動(dòng)槽。所述夾持件用于放置激光筆等一些教學(xué)用品。

13、作為上述方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述內(nèi)管上設(shè)有第二限位件，所述第二限位件與所述夾持件在所述外管的軸向方向上在同一條直線上。

14、作為上述方案的進(jìn)一步改進(jìn)，所述夾持件為圓形或弧形結(jié)構(gòu)。

15、優(yōu)選的，夾持件為橡膠件。

16、進(jìn)一步地，所述第二限位件上設(shè)有通孔，所述通孔對準(zhǔn)所述夾持件。

17、與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果在于：

18、(1)本實(shí)用新型中通過設(shè)置移動(dòng)槽，移動(dòng)槽主要起到提供移動(dòng)空間的作用，使得內(nèi)管可通過第一限位件在移動(dòng)槽內(nèi)移動(dòng)而實(shí)現(xiàn)改變教棍的長度。同時(shí)配合限位槽，通過將第一限位件卡入限位槽，實(shí)現(xiàn)對第一限位件進(jìn)行固定，此時(shí)內(nèi)管和外管之間不會發(fā)生相對移動(dòng)。從而提高內(nèi)管和外管之間連接的穩(wěn)定性，有效地解決現(xiàn)有技術(shù)中教棍在使用過程中內(nèi)管和外管易發(fā)生移動(dòng)而導(dǎo)致教棍使用不方便的問題。

19、(2)通過設(shè)置移動(dòng)槽以及多個(gè)限位槽，且多個(gè)限位槽沿著外管的徑向方向設(shè)置。通過設(shè)置多個(gè)限位槽，使得在實(shí)際調(diào)節(jié)過程中，可根據(jù)需求將第一限位件卡入不同位置的限位槽，從而得到不同長度的角度。由此實(shí)現(xiàn)根據(jù)需求調(diào)節(jié)整個(gè)教棍的長度，以滿足不同人員的需求，提高教棍的實(shí)用性。

20、(3)通過設(shè)置導(dǎo)向段以及限位段，導(dǎo)向段到內(nèi)管的上底面的最小距離為c，導(dǎo)向段與移動(dòng)槽連接的一側(cè)到內(nèi)管的上底面的最小距離為a，導(dǎo)向段與限位段連通的一側(cè)到內(nèi)管的上底面的最小距離為b，a、b和c之間滿足：c＞a且c＞b。由此使得導(dǎo)向段上會出現(xiàn)一個(gè)拐點(diǎn)，該拐點(diǎn)使得第一限位件在無外力作用時(shí)不會從限位段移動(dòng)至導(dǎo)向段，從而進(jìn)一步提高第一限位件卡入限位段的牢固性，避免教棍在使用時(shí)內(nèi)管和外管之間會發(fā)生移動(dòng)，提高教棍使用時(shí)的穩(wěn)定性。

21、(4)通過設(shè)置夾持件，能夠?qū)σ恍┙虒W(xué)用品進(jìn)行夾持，方便教學(xué)中對該類教學(xué)用品進(jìn)行拿取或固定。

技術(shù)特征：

1.一種教學(xué)用教棍(1)，包括外管(10)和內(nèi)管(20)，所述外管(10)設(shè)有插槽，所述插槽從所述外管(10)的上底面向所述外管(10)的下底面延伸形成，所述內(nèi)管(20)的下底面通過所述插槽安裝于所述外管(10)內(nèi)，其特征在于，

2.如權(quán)利要求1所述的教學(xué)用教棍(1)，其特征在于，所述限位槽(12)的數(shù)量為多個(gè)，多個(gè)所述限位槽(12)沿著所述外管(10)的軸向方向設(shè)置，各個(gè)所述限位槽(12)分別連通所述移動(dòng)槽(11)。

3.如權(quán)利要求2所述的教學(xué)用教棍(1)，其特征在于，多個(gè)所述限位槽(12)設(shè)置于所述移動(dòng)槽(11)的同一側(cè)。

4.如權(quán)利要求2所述的教學(xué)用教棍(1)，其特征在于，多個(gè)所述限位槽(12)對稱地設(shè)置于所述移動(dòng)槽(11)的兩側(cè)。

5.如權(quán)利要求1所述的教學(xué)用教棍(1)，其特征在于，所述限位槽(12)包括導(dǎo)向段(121)以及限位段(122)，所述導(dǎo)向段(121)的一端連通所述移動(dòng)槽(11)，所述導(dǎo)向段(121)的另一端連通所述限位段(122)；所述導(dǎo)向段(121)到所述內(nèi)管(20)的上底面的最小距離為c，所述導(dǎo)向段(121)與所述移動(dòng)槽(11)連接的一側(cè)到所述內(nèi)管(20)的上底面的最小距離為a，所述導(dǎo)向段(121)與所述限位段(122)連通的一側(cè)到所述內(nèi)管(20)的上底面的最小距離為b，a、b和c之間滿足：c＞a且c＞b。

6.如權(quán)利要求5所述的教學(xué)用教棍(1)，其特征在于，所述導(dǎo)向段(121)為弧形結(jié)構(gòu)或u形結(jié)構(gòu)；和/或，所述第一限位件(21)為限位柱，所述限位段(122)為圓形結(jié)構(gòu)。

7.如權(quán)利要求1所述的教學(xué)用教棍(1)，其特征在于，所述第一限位件(21)的數(shù)量為多個(gè)，多個(gè)所述第一限位件(21)沿著所述內(nèi)管(20)的徑向方向設(shè)置，相鄰兩個(gè)第一限位件(21)之間的距離與相鄰兩個(gè)所述限位槽(12)之間的距離相同。

8.如權(quán)利要求1所述的教學(xué)用教棍(1)，其特征在于，所述移動(dòng)槽(11)與所述外管(10)的上底面連通，通過所述第一限位件(21)沿著所述移動(dòng)槽(11)向所述外管(10)的上底面移動(dòng)，使得所述內(nèi)管(20)和所述外管(10)分離。

9.如權(quán)利要求1所述的教學(xué)用教棍(1)，其特征在于：所述外管(10)上設(shè)有夾持件(30)，所述夾持件(30)設(shè)置于所述外管(10)的外側(cè)且遠(yuǎn)離所述移動(dòng)槽(11)；

10.如權(quán)利要求9所述的教學(xué)用教棍(1)，其特征在于，所述夾持件(30)為圓形結(jié)構(gòu)或弧形結(jié)構(gòu)；

技術(shù)總結(jié)
本技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種教學(xué)用教棍。教學(xué)用教棍包括外管和內(nèi)管。外管設(shè)有插槽，內(nèi)管的下底面通過插槽安裝于外管內(nèi)。外管上設(shè)有移動(dòng)槽以及至少一個(gè)限位槽，移動(dòng)槽沿外管的軸向方向設(shè)置，移動(dòng)槽連通插槽。限位槽沿著外管的徑向方向設(shè)置，限位槽設(shè)置于移動(dòng)槽上靠近外管的上底面的一端，限位槽連通移動(dòng)槽。內(nèi)管上設(shè)有至少一個(gè)第一限位件，第一限位件滑動(dòng)安裝于移動(dòng)槽內(nèi)。當(dāng)本技術(shù)通過設(shè)置第一限位件和限位槽，限位槽得以對第一限位件進(jìn)行限位，使得內(nèi)管和外管不發(fā)生相對移動(dòng)。從而提高內(nèi)管和外管之間連接的穩(wěn)定性，有效地解決現(xiàn)有技術(shù)中教棍在使用過程中內(nèi)管和外管易發(fā)生移動(dòng)而導(dǎo)致教棍使用不方便的問題。

技術(shù)研發(fā)人員：劉書利,吳瑞祥,詹金林,韓冰,朱永欣
受保護(hù)的技術(shù)使用者：中國人民解放軍海軍士官學(xué)校
技術(shù)研發(fā)日：20240325
技術(shù)公布日：2024/12/23