本技術(shù)涉及教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備領(lǐng)域,尤其是涉及一種基于plc實訓(xùn)平臺的教學(xué)用模擬組件測試模塊。
背景技術(shù):
1、plc實訓(xùn)平臺作為電氣相關(guān)專業(yè)實訓(xùn)室的教學(xué)核心設(shè)備,不僅助力學(xué)生掌握步進(jìn)電機(jī)驅(qū)動、接近傳感器應(yīng)用等理論知識,同時也為實踐操作提供了堅實的平臺。然而,傳統(tǒng)的plc實訓(xùn)平臺在光伏專業(yè)的電氣實訓(xùn)中,往往未能將理論與實際操作緊密結(jié)合,形成了理實脫節(jié)的現(xiàn)象。
技術(shù)實現(xiàn)思路
1、為解決上述背景技術(shù)中提出的問題,本實用新型采取的技術(shù)方案為:一種基于plc實訓(xùn)平臺的教學(xué)用模擬組件測試模塊,其特征在于,包括傳輸模塊、視覺檢測模塊和iv測試模塊;
2、所述傳輸模塊用于傳輸plc實訓(xùn)平臺的模擬組件,并且能夠?qū)⒛M組件依次傳輸至視覺檢測工位與iv測試工位;
3、所述視覺檢測模塊用于采集視覺檢測工位處的模擬組件圖像并進(jìn)行圖像識別;
4、所述iv測試模塊包括外殼、測試探針及安裝在外殼內(nèi)的控制板、led模擬太陽光單元;
5、所述外殼的底端開口,使得所述led模擬太陽光單元能夠向下發(fā)光,所述測試探針位于iv測試工位下方;
6、對模擬組件進(jìn)行iv測試時,所述led模擬太陽光單元用于在所述控制板的控制下發(fā)出模擬太陽光,向下照射到iv測試工位處的模擬組件表面,所述測試探針與模擬組件的正負(fù)電極電連接。
7、在一些實施例中,所述傳輸模塊包括傳輸皮帶及步進(jìn)電機(jī);
8、所述步進(jìn)電機(jī)用于控制所述傳輸皮帶運(yùn)動,所述傳輸皮帶用于傳輸模擬組件;
9、并且,在視覺檢測工位與iv測試工位均配置有接近傳感器,用于反饋模擬組件的位置。
10、在一些實施例中,所述傳輸模塊包括兩個相互平行的傳輸皮帶;
11、在兩個傳輸皮帶之間,所述iv測試工位對應(yīng)的位置設(shè)置有測試氣缸,測試氣缸的后方還設(shè)置有阻擋氣缸,所述測試探針安裝在測試氣缸的輸出端;
12、所述阻擋氣缸用于在iv測試工位的接近傳感器感應(yīng)到模擬組件時自動伸出,以限制模擬組件的位置,并在iv測試結(jié)束后自動返回;
13、所述測試氣缸用于在iv測試時自動伸出,以將模擬組件頂起,同時使測試探針與模擬組件的正負(fù)電極電連接,并在iv測試結(jié)束后自動返回。
14、在一些實施例中,所述視覺檢測模塊包括ccd相機(jī),所述ccd相機(jī)的鏡頭周圍配置有環(huán)形光源。
15、在一些實施例中,所述iv測試模塊還包括安裝在所述外殼表面的觸摸屏,所述觸摸屏用于供用戶設(shè)置測試參數(shù),并顯示相關(guān)測試信息。
16、與現(xiàn)有技術(shù)相比,本實用新型的有益效果是:
17、本實用新型提供的基于plc實訓(xùn)平臺的教學(xué)用模擬組件測試模塊,符合理實一體化的教育理念,不僅提供了豐富的理論知識學(xué)習(xí)資源,更通過實際操作,使光伏專業(yè)的學(xué)生可以更好地理解和掌握光伏組件生產(chǎn)及測試過程,為未來的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
1.一種基于plc實訓(xùn)平臺的教學(xué)用模擬組件測試模塊,其特征在于,包括傳輸模塊(1)、視覺檢測模塊(2)和iv測試模塊(3);
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于plc實訓(xùn)平臺的教學(xué)用模擬組件測試模塊,其特征在于,所述傳輸模塊(1)包括傳輸皮帶(11)及步進(jìn)電機(jī);
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的基于plc實訓(xùn)平臺的教學(xué)用模擬組件測試模塊,其特征在于,所述傳輸模塊(1)包括兩個相互平行的傳輸皮帶(11);
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于plc實訓(xùn)平臺的教學(xué)用模擬組件測試模塊,其特征在于,所述視覺檢測模塊(2)包括ccd相機(jī)(21),所述ccd相機(jī)(21)的鏡頭周圍配置有環(huán)形光源(22)。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的基于plc實訓(xùn)平臺的教學(xué)用模擬組件測試模塊,其特征在于,所述iv測試模塊(3)還包括安裝在所述外殼(31)表面的觸摸屏(32),所述觸摸屏(32)用于供用戶設(shè)置測試參數(shù),并顯示相關(guān)測試信息。