專利名稱：磁性漢語拼音教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型是供小學(xué)低年級(jí)語文教師在漢語拼音教學(xué)和拼音識(shí)字教學(xué)中使用的，它是漢語拼音教學(xué)改革的產(chǎn)物，是目前功能比較齊全，用途比較廣泛的教學(xué)輔助工具。
在以往的漢語拼音教學(xué)中，幾乎都是教師自制一些字母卡片，上課時(shí)教師拿在手中或用膠水粘到黑板上讓學(xué)生認(rèn)讀或練習(xí)，以此用來幫助教學(xué)。然而由于大部分教師并不具備寫美術(shù)字的技能，特別是書寫規(guī)范的哥特體和漢語拼音字母就更為困難。所以這些自制的教具往往字體不規(guī)范，色彩不鮮艷，質(zhì)地也粗糙，使用起來很不方便，實(shí)際效果也不夠理想。教師手中演示只能是一閃即失，學(xué)生印象不深。如果粘于黑板上又不能隨便移動(dòng)，字形不美色彩不鮮艷，也不能更好地吸引學(xué)生的注意力，不能最大限度地發(fā)揮教具在課堂教學(xué)中的作用，以往的漢語拼音教具都不能進(jìn)行標(biāo)聲調(diào)，拼音節(jié)和短句，不能做三拼連讀的直接操作演示，也不能給生字、詞注音，所以不能很好的解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師自制教具有很大的局限性，不能適應(yīng)課堂教學(xué)改革的需要，也給教師增加了負(fù)擔(dān)。
本實(shí)用新型的目的，設(shè)計(jì)這套教具幫助教師解決漢語拼音教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；也是為了提高學(xué)生拼讀能力，加快拼音識(shí)字速度；還在于減輕教師自制教具的沉重負(fù)擔(dān)，使他們能有更多時(shí)間備課，研究教材、教法。
本實(shí)用新型－－磁性漢語拼音教具采用了先進(jìn)的塑料工藝、配方和印刷后的再處理技術(shù)而加工產(chǎn)生的，它在拼音教學(xué)中具有廣泛的實(shí)用價(jià)值。
這套漢語拼音教具包括1、鋁合金邊框印漆磁性示教板一塊(有52厘米×72厘米和40厘米×60厘米兩種供選用)。
2、全套印有四線三格的鑄塑字母板，所有字母板為乳白色，寬7.6厘米，長8.5厘米，因字母寬窄多少而異，共有101塊。其中包括①聲母(紅色)共23塊；②音韻母(黑色)四套共24塊；③復(fù)韻母(黑色)共18塊；④整體認(rèn)讀音節(jié)(藍(lán)色)共16塊；⑤聲調(diào)符號(hào)板(黑色)四套共16塊，(另備空白聲調(diào)板4塊)；⑥3厘米長注塑連音符6根；3、漢語拼音基本音節(jié)表(78厘米×54厘米)一張；4、38.6厘米×24.8厘米×7.4厘米塑料手提箱一個(gè)。
本教具使用方法即將示教板掛于黑板上，教師或?qū)W生帶有磁性字母板、聲調(diào)板、連音符在示教板上操作演示。
1、用于字母教學(xué)①在教學(xué)發(fā)音時(shí)，配合書中的圖，教師的示范，讓學(xué)生觀察、聽準(zhǔn)，體會(huì)字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時(shí)在磁性教板上演示字母。
復(fù)習(xí)時(shí)，可把字母板按順序排列，幫助學(xué)生讀，記，如b P m f，d t n l，gkh，……②在字形教學(xué)中，有些字形相似的字母，學(xué)生容易記混，教師可充分利用教具，采用比較方法反復(fù)演示，幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。
如 b－d p－q f－t m－n從中總結(jié)出字形特點(diǎn)b d q p字母相同點(diǎn)是都有小豎(｜)和半圓(C)，不同點(diǎn)是半圓的位置不同。
③指導(dǎo)書寫時(shí)，利用教具講清四線三格的作用及字母各部分在格中所占的位置。
2、用于拼音教學(xué)①四聲教學(xué)。如 ā á ǎ àà ǎ ā á②拼音教學(xué)。如 ／āb＼－áp－b－－a－ǎm－－àf／③鼻韻母教學(xué)注意an en in ün后面都有一個(gè)前鼻輔音“n”，不是聲母n的讀音；ang eng ing ong后面都有一個(gè)后鼻輔音“ng”，不是聲母ng的讀音。
④整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)，注意zhi chi shi ri后面的“－i”不是單韻母i的讀音。
⑤可以根據(jù)400個(gè)基本音節(jié)進(jìn)行演示達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)的目的。
3、用于字詞教學(xué)這套拼音教具可與我廠印制的教師用生字卡片配套使用。
①用磁性字母板把生字卡片吸附在示教板上，達(dá)到給漢字注音和拼音識(shí)字的目的如
②擺出一個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生找出所學(xué)過的漢字并組成詞。
如
坐(坐下)座(座位)做(做工)作(作業(yè))③教師可以把生字卡片按偏旁部首和結(jié)構(gòu)剪成幾部分，用紅筆把各部分圈起來，然后用透明膠紙粘完整，再配上拼音教具，加快識(shí)字速度。
本實(shí)用新型的基本性能及特點(diǎn)1、這套磁性漢語拼音教具全部系金屬塑料不易損壞，可以長期使用。
2、字母均印有統(tǒng)一的桔黃色四線格；聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)分別用紅、黑、藍(lán)三色印刷，色澤鮮艷，醒目直觀，便于區(qū)分掌握，有益于拼讀練習(xí)。
3、四聲符號(hào)板解決了過去所有拼音教具不能解決的難點(diǎn)。不僅能直接作用于聲調(diào)教學(xué)，而且在整個(gè)拼音教學(xué)、拼音識(shí)字中是必不可少的。
4、教具中的連音符不僅很好地解決了“三拼連讀”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，而且還能作拼音中的指示線。
如教“三拼連讀法”音節(jié)jiao,先讀j－i－ji，再讀ji－ao－jiao，讓學(xué)生直觀“三拼連讀法”是聲母j連介音i，再連韻母ao，最后連讀成音節(jié)jiao。
又如拼音時(shí)，利用小棍作指示線，既方便又可靈活變換拼音方式。
6、這套磁性漢語拼音教具彌補(bǔ)了教師在演示拼音卡片時(shí)存在的局限性，師生可在磁性示較板上隨意拼擺，標(biāo)聲調(diào)。還可在一個(gè)板面上同時(shí)演示多個(gè)字母，多個(gè)音節(jié)，給生字詞注音，拼短句子，利于提高課堂教學(xué)效率。
7、這套教具避免了過去演示拼音教具一閃即失的弊端，使所教拼音內(nèi)容在示教板上長時(shí)間擺放，利于加深印象，使學(xué)生牢固掌握所學(xué)的知識(shí)。
8、這套教具采用塑料手提箱分格包裝，攜帶使用方便，易保存。
這套教具，教師在漢語拼音教學(xué)的實(shí)踐中，通過不斷研究，創(chuàng)新，將會(huì)使它發(fā)揮更有效的作用。


圖用于三拼連讀教學(xué)時(shí)，如音節(jié)jiao，先讀j－i－ji，再讀ji－ao－jiao讓學(xué)生直觀“三拼連讀法”是聲母j連介音i，再連韻母ao，最后連讀成音節(jié)jiao。
j－i－jiji－ao－jiao圖1用于四聲教學(xué)āáǎà
圖用于字詞教學(xué)，擺出一個(gè)音節(jié)zò，讓學(xué)生找出所學(xué)過的漢字并組成詞zò 坐(坐下)座(座位)做(做工)作(作業(yè))圖2磁性漢語拼音教具實(shí)施例a、拼音教學(xué)，如

b、拼短句sānhǎoxuéshēng三好學(xué)生
權(quán)利要求1.一種供小學(xué)低年級(jí)漢語拼音教學(xué)的教具，特別是磁性漢語拼音教具，它是由磁性示教板，全部聲母、均母、音節(jié)，連音符組成，其特征在于，聲母、韻母、音節(jié)、連音符在示教板上移動(dòng)、擺放，完成四聲、拼音、識(shí)字等教學(xué)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的磁性漢語拼音教具，其特征在于印漆磁性示教板，用鋁合金邊框，磁力吸引聲母、韻母、音節(jié)、連音符在板上移動(dòng)、排列。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的磁性漢語拼音教具，其特征在于，所有字母板聲母、韻母、音節(jié)、連音符由具有磁性鑄塑金屬板塊制成，板塊面上印制各色字體。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的磁性漢語拼音教具，其特征在于，一張漢語拼音音節(jié)表，內(nèi)有21×19個(gè)拼音詞。
專利摘要磁性漢語拼音教具是供小學(xué)低年級(jí)語文教師在漢語拼音教學(xué)中使用的輔助工具。它是由磁性示教板和塑料手提箱組成。箱內(nèi)裝有一百多塊字母板塊，如聲母、韻母、音節(jié)、連音符，和一張拼音音節(jié)表。這套教具師生都可以在示教板上操作，它不僅可以在垂直的示教板上隨意移動(dòng)、拼擺、標(biāo)聲調(diào)，而且能在一個(gè)板面上同時(shí)演示多個(gè)字母、多個(gè)音節(jié)。通過教師在課堂演示教具，可以幫助學(xué)生理解記憶，亦能培養(yǎng)學(xué)生拼讀興趣和拼讀能力。
文檔編號(hào)G09B1/08GK2058776SQ8921716
公開日1990年6月27日 申請(qǐng)日期1989年9月25日 優(yōu)先權(quán)日1989年9月25日
發(fā)明者鄭玉田 申請(qǐng)人:北京市智發(fā)教學(xué)用品廠