專利名稱：便攜式制圖教學組合多用模型的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及一種由可組合成各種工程制圖和數(shù)學教學常用模型的零件組成，可用于工程制圖和數(shù)學教學及幼兒建筑積木游戲并方便攜帶的便攜式組合多用制圖教學模型。
在工程制圖及數(shù)學教學中，教師為幫助學生理解實物和圖形的關系，促進學生建立空間概念，檢查所畫圖形是否正確，使學生盡快學會制圖，常用一些基本模型進行教學，但過去各種模型都是整體的，一個模型只能作一種用途，因而需要模型較多，體積較大，用料較多，加工較難，成本較高，也難以保管，不便攜帶。
本實用新型的目的在于避免上述現(xiàn)有技術不足之處而提供一些可組成各種常用教學模型的長方體、正方體、三角體、帶園帶弧的長方體、半園筒、六棱柱、園錐體、帶園帶弧長方塊和不規(guī)則幾何體等基本零件。
本發(fā)明的目的可以通過以下措施達到用木料或比重小的其他材料，加工成可組合成各種工程制圖和數(shù)學教學常用模型的81個左右零件，其中包括長方體、正方體、三角體，帶園帶弧長方塊，半園筒，六棱柱、園錐體，帶園帶弧長方塊和不規(guī)則幾何體，這些零件全部裝入一個用木材或其他比重小的材料制造的長475毫米左右，寬310毫米左右，高80毫米左右的箱子中，該箱子還可裝入教師常用的三角板、園規(guī)、教材、粉筆、掛圖等物品。
本實用新型相比現(xiàn)有技術具有如下優(yōu)點1、一些基本零件可組合成各種常用教學模型，體積較小，加工較容易，用料較少，成本較低，便于保管和攜帶。
2、除主要用于工程制圖教學外，還可用于數(shù)學教學和幼兒建筑積木游戲。
3、能提高學生的學習興趣，使之集中注意力，提高教學效果。
4、能加深學生對各種模型的理解。
附圖的圖面說明如下


圖1是各種基本零件裝在箱子中的排列情況示意圖。
圖2是四種長方體零件的立體示意圖。
圖3是三種帶弧的長方塊零件的立體示意圖。
圖4是四種帶園孔和帶槽的長方塊零件的立體示意圖。
圖5是五種三角體零件的立體示意圖。
圖6是一種帶弧帶孔長方塊零件立體示意圖。
圖7是三種半園筒零件的立體示意圖。
圖8是一種園臺零件的立體示意圖。
圖9是一種被截去一塊的長方體零件的立體示意圖。
圖10是一種帶方孔的園柱體零件的立體示意圖。
圖11是一種截割成45°的園柱體的立體示意圖。
圖12是一種四棱錐零件的立體示意圖。
圖13是一種半園塊零件的立體示意圖。
圖14是一種園錐體零件的立體示意圖。
圖15是一種截割成45°六棱柱零件的立體示意圖。
圖16是二種截割成園柱零件的立體示意圖。
圖17是一種六棱塊零件的立體示意圖。
圖18是二種被截割的球零件的立體示意圖。
圖19是二種帶園孔的三角塊零件的立體示意圖。
圖20是一種帶孔的半園塊零件的立體示意圖。
圖21是一種弧塊零件的立體示意圖。
圖22是一種被截割的半球零件的立體示意圖。
圖23是一種小園筒零件的立體示意圖。
圖24是一種不規(guī)則幾何體零件的立體示意圖。
圖25是二種被截去一塊的半園柱零件的立體示意圖。
圖26是一種正方體零件的立體示意圖。
圖27是一種帶園孔的六棱塊零件的立體圖。
圖28是一種帶園弧槽的長方塊零件的立體示意圖。
圖29是由各種基本零件組合成的17種常用制圖教學模型的立體示意圖。
圖30是由各種基本零件組合成的20種常用制圖教學模型的立體示意圖。
圖31是由各種基本零件組合成的7種建筑模型的正視圖。
本實用新型以下將結合附圖中的實施例作進一步 述可組合成各種常用工程制圖和數(shù)學教學模型及可供幼兒作建筑積木游戲的80個左右基本零件裝在箱子中的排列情況如
圖1所示，其中1、32、41和44是四種長方體，共有21件，圖2是它們的立體示意圖，圖2中左上圖是1，有12件，左下圖是32，有2件，右上圖是44，有5件，右下圖是41，有2件，2、6和21是三種帶弧的長方塊，共有5件，圖3是它們的立體示意圖，圖3中左圖是6，有1件，右上圖是21，有2件，右下圖是2，有2件，5、7、8和45是四種帶園孔和帶槽的長方塊，共有6件，圖4是它們的立體示意圖，圖4中左上圖是45，有2件，左下圖是5，有2件，右上圖和右下圖分別是7和8，均只有1件，3、4、28、29和30是五種三角體，圖5是它們的立體示意圖，共有8件，圖5中，左上圖是4，有1件，左下圖是3，有2件，右上圖是30，有2件，右中圖是28，有2件，右下圖是29，有1件，43是一種帶弧帶園孔的長方塊，其立體示意圖如6所示，有2件，11、35和36是三種半園筒，圖7是它們的立體示意圖，從上到下是35、36和11。35有2件，36和11各有1件，共有4件，9是一種園臺，圖8是其立體示意圖，有1件，10是一種被截去一塊的長方體，圖9是其立體示意圖，有1件，12是一種帶方孔的園柱體，
圖10是其立體示意圖，有1件，13是一種截割成45°的園柱體，
圖11是它們的立體示意圖，有2件，14是一種四棱錐，
圖12是它的立體示意圖，有1件，15是一種半園塊，
圖13是它們的立體示意圖，有2件，16是一種園錐體，
圖14是它的立體示意圖，有1件，17是一種截割成45°的六棱柱，
圖15是它們的立體示意圖，有2件，18和19是二種被截割的園柱，
圖16是它們的立體示意圖，
圖16中左圖是18，右圖是19，各有1件，20是一種六棱塊，
圖17是它的立體示意圖，有1件，22和25是二種被截割的球，
圖18是它們的立體示意圖，
圖18中，上圖是22，下圖是25，各有1件，23和26是二種帶園孔的三角塊，
圖19是它們的立體示意圖，
圖19中，左圖是23，右圖是26，各有2塊，24是一種帶孔的半園塊，圖20是它的立體示意圖，有1件，27是一種弧塊，圖21是它的立體示意圖，有2件，31是一種被截的半球，圖22是它的立體示意圖，有2件，33是一種小園筒，圖23是它的立體示意圖，有1件，34是一種不規(guī)則的幾何體，圖24是它的立體示意圖，有2件，38和39是二種被截去一塊的半園柱，圖25是它們的立體示意圖，圖25中，左圖是38，右圖是39，各有2件，40是一種正方體，圖26是它的立體示意圖，有2件，42是一種帶園孔的六棱塊，圖27是它的立體示意圖，有1件，46是一種帶弧槽的長方塊，圖28是它的立體示意圖，有1件，上述各種基本零件可分別組合成數(shù)以百計的工程制圖和數(shù)學教學模型及建筑模型，基本能滿足制圖和數(shù)學教學及幼兒積木游戲需要。圖29和圖30是分別由各種基本零件組合成的17種和20種常用工程制圖教學模型，圖30是由各種基本零件組合成的7種建筑模型。縮小上述各種零件的尺寸，用紙盒便裝，每個學生發(fā)給一套，老師講解或練習畫某一模型的同時，每個學生均動手組合出一個模型，可增加學生的學習興趣，提高教學效果。
權利要求一種便攜式組合多用制圖教學模型，其特征是用木料或比重小的其他材料加工成可組合成各種工程制圖教學常用模型的81個左右零件，其中包括長方體，正方體，三角體，帶園帶弧長方塊，半園筒，六棱柱。園錐體，帶園帶槽長方塊，不規(guī)則幾何體，這些零件可全部裝入一個用木材或其他比重小的材料制造的長475毫米左右，寬310毫米左右，高80毫米左右的箱子中，該箱子中還可以裝入三角板，園規(guī)，粉筆，掛圖等等物品。
專利摘要本實用新型涉及一種組合多用制圖教學便攜式模型，共有81個左右基本零件，這些基本零件可組合成各種工程制圖教學和數(shù)學教學的常用模型，也可供幼兒作建筑積木游戲用，全部零件可裝入一箱子中，因而具有體積較小，用料較少，加工較容易，成本較低及便于保管、攜帶等特征。
文檔編號G09B19/10GK2103179SQ9120965
公開日1992年4月29日 申請日期1991年6月1日 優(yōu)先權日1991年6月1日
發(fā)明者楊忠元 申請人:楊忠元, 彭北原