專利名稱：多用教學(xué)尺的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，尤其指組合成數(shù)學(xué)的直觀教學(xué)尺。
目前，小學(xué)數(shù)學(xué)課講授不同幾何圖形及其角度概念時(shí)，往往要直接備有不同的形狀和角度教具，譬如米尺、三角板、量角器及各種多邊形等，件數(shù)多、體積大，攜帶不方便，尤其對(duì)貧困的農(nóng)村小學(xué)，還會(huì)覺(jué)得開(kāi)支太大；同樣，對(duì)于小學(xué)生也必須備用類似的數(shù)學(xué)用具，件數(shù)多，攜帶不便，還易丟失，甚至對(duì)于貧困地區(qū)的小學(xué)生購(gòu)買這類學(xué)習(xí)用具還存在一定的困難。
鑒此，本實(shí)用新型的目的是提供一種多用教學(xué)尺，可以用不同的簡(jiǎn)單直尺組合成不同的幾何圖形及不同角度，既可以作大尺寸的數(shù)學(xué)教具，又可以作小尺寸的學(xué)習(xí)用具。
本實(shí)用新型的目的是這樣實(shí)現(xiàn)的它包括三根長(zhǎng)度相同的長(zhǎng)直尺及其長(zhǎng)度為長(zhǎng)直尺一半的四根長(zhǎng)度相同的短直尺，其中長(zhǎng)直尺和短直尺的兩端上平面皆分別設(shè)有相同的端母扣及與端母扣相配合的相同端子扣；還在一根長(zhǎng)直尺上離其端子扣距離為其長(zhǎng)度的
倍處設(shè)一內(nèi)母扣5，同樣在另一根長(zhǎng)直尺上離其端子扣距離為其長(zhǎng)度的
倍處設(shè)一內(nèi)母扣，又在一根短直尺上離其端子扣距離為其長(zhǎng)度的0.68倍處設(shè)一內(nèi)母扣，同樣在另一根短直尺上離其端子扣距離為其長(zhǎng)度的0.62倍處設(shè)一內(nèi)母扣，并且該內(nèi)母扣與端母扣相同。
上述端母扣和內(nèi)母扣皆是鑲嵌連接的金屬或塑料彈性凹孔。
上述端子扣是鑲嵌連接的金屬或塑料彈性銷。
由于采用上述方案造價(jià)大大降低、攜帶方便。
以下結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)一步說(shuō)明。


圖1本實(shí)用新型第一種長(zhǎng)直尺剖面示意圖；圖2本實(shí)用新型第二種長(zhǎng)直尺剖面示意圖；圖3本實(shí)用新型第三種長(zhǎng)直尺剖面示意圖；圖4本實(shí)用新型第一種短直尺剖面示意圖；圖5本實(shí)用新型第二種短直尺剖面示意圖；圖6本實(shí)用新型第三種短直尺剖面示意圖；圖7本實(shí)用新型第一實(shí)施例示意圖。
圖中；1、長(zhǎng)直尺2、短直尺3、端母扣4、端子扣5、內(nèi)母扣第一種長(zhǎng)直尺1(如尺長(zhǎng)L1為200mm)，如
圖1所示，該長(zhǎng)直尺1上平面的兩端(近兩端頭)分別設(shè)置一端母扣3及一端子扣4；該母扣3是一彈性凹孔，用彈性金屬片或塑料鑲嵌連接在長(zhǎng)直尺1的通孔內(nèi)，或直接在富于彈性的長(zhǎng)直尺1上開(kāi)設(shè)孔；該子扣4是一彈性銷，用金屬或塑料的銷鑲嵌連接在長(zhǎng)直尺1上，而且該端子扣4與端母扣3能相互彈性配合連接和拆開(kāi)。
第二種長(zhǎng)直尺1(如尺長(zhǎng)L1為200mm)，如圖2所示，除第一種長(zhǎng)直尺兩端分別設(shè)有端母扣3和端子扣4外，以端子扣4量起，在該長(zhǎng)直尺1長(zhǎng)度的
位置處，又設(shè)一內(nèi)母扣5(其結(jié)構(gòu)及R寸與端母扣3相同)。
第三種長(zhǎng)直尺(如尺長(zhǎng)L1為200mm)，如圖3所示，除第一種長(zhǎng)直尺，在兩端分別設(shè)有端母扣3和端子扣4外，從端子扣4量起，在該長(zhǎng)直尺1長(zhǎng)度的
位置處，又設(shè)一內(nèi)母扣5(其結(jié)構(gòu)及尺寸與端母扣3相同)。
第一種短直尺2(數(shù)量為兩根)如圖4所示，其長(zhǎng)度為長(zhǎng)直尺L1的一半，(如L2＝100mm)，該短直尺2上平面的兩端(近兩端頭)分別設(shè)置一端母扣3及一端子扣4；其結(jié)構(gòu)與上述敘述相同，故不重復(fù)。
第二種短直尺2，如圖5所示，除第一種短直尺2兩端分別設(shè)有端母扣3和端子扣4外，從端子扣4量起，在該短直尺2長(zhǎng)度L2×0.68位置處，又設(shè)一內(nèi)母扣5。
第三種短直尺2，如圖6所示，除和第一種短直尺2兩端分別設(shè)有端母扣3和端子扣4外，以端子扣4量起，從該短直尺2長(zhǎng)度L2×0.62處，又設(shè)一內(nèi)母扣5。
上述除第一種短直尺2為兩根外，其余每種一根，共計(jì)七根直尺，可以組成各種四邊形，(如長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形)和三角形(如等邊三角形、等腰三角形及有一30℃角的直角三角形)。
另外，還可以利用三角形內(nèi)緣畫(huà)出(測(cè)定)任意角度，譬如1.組成不同的直角三角形，可畫(huà)出90°、60°、45°及30°角度，再利用加、減法可以畫(huà)15°倍數(shù)的角度；2.組成等腰三角形可以畫(huà)出40°、70°角度，利用加、減法可以畫(huà)出5°倍數(shù)的角度；還可以畫(huà)出36°、72°角度，利用加減法可以畫(huà)出1°和2°的角度等。
第一實(shí)施例，如圖7所示，上、下底分別用第一種短直尺2和第一種長(zhǎng)直尺1，其斜腰用第三種長(zhǎng)直尺1，分別用端母扣3和端子扣4連接第一種長(zhǎng)直尺1的端子扣4和第一種短直尺2的端母扣3，而直角腰用第二種長(zhǎng)直尺1的內(nèi)母扣5連接第一種短直尺2的端子扣4，第二種長(zhǎng)直尺的端子扣4連接第一種長(zhǎng)直尺1的端母扣3，組成一底角為60°的直角梯形。
權(quán)利要求1.一種多用教學(xué)尺，其特征是它包括三根長(zhǎng)度相同的長(zhǎng)直尺(1)及其長(zhǎng)度為長(zhǎng)直尺(1)一半的四根長(zhǎng)度相同的短直尺(2)，其中長(zhǎng)直尺(1)和短直尺(2)的兩端上平面皆分別設(shè)有相同的端母扣(3)及與端母扣(3)相配合的相同端子扣(4)；還在一根長(zhǎng)直尺(1)上離其端子扣(4)距離為其長(zhǎng)度的
倍處設(shè)一內(nèi)母扣5，同樣在另一根長(zhǎng)直尺(1)上離其端子扣(4)距離為其長(zhǎng)度的
倍處設(shè)一內(nèi)母扣5，又在一根短直尺(2)上離其端子扣(4)距離為其長(zhǎng)度的0.68倍處設(shè)一內(nèi)母扣5，同樣在另一根短直尺(2)上離其端子扣(4)距離為其長(zhǎng)度的0.62倍處設(shè)一內(nèi)母扣5，并且該內(nèi)母扣5與端母扣(3)相同。
2.按權(quán)利要求1所述的多用教學(xué)尺，其特征是上述端母扣(3)和內(nèi)母扣5皆是鑲嵌連接的金屬或塑料彈性凹孔。
3.按權(quán)利要求1所述的多用教學(xué)尺，其特征是上述端子扣(4)是鑲嵌連接的金屬或塑料彈性銷。
專利摘要本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具,尤其指組合成數(shù)學(xué)的直觀教學(xué)尺,它主要包括三根長(zhǎng)度相同的長(zhǎng)直尺及其長(zhǎng)度為長(zhǎng)直尺一半的四根短直尺,其兩端皆分別設(shè)有端母扣及與端母扣相配的端子扣,還在一些長(zhǎng)直尺和短直尺上設(shè)有與端母扣相同的內(nèi)母扣,可以連接成不同的多邊形圖形。從而,造價(jià)大大降低,攜帶方便。
文檔編號(hào)G09B23/00GK2290091SQ9720184
公開(kāi)日1998年9月2日 申請(qǐng)日期1997年3月18日 優(yōu)先權(quán)日1997年3月18日
發(fā)明者湯世誥, 湯際橋 申請(qǐng)人:湯世誥