一種可以活動的合體教科書的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明屬于一種教科書，具體涉及到一種可以活動的合體教科書。
技術(shù)背景
[0002]教科書，就是狹義的教材。教科書是一個課程的核心教學(xué)材料。廣義上講，凡增進(jìn)人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。
[0003]按照教學(xué)大綱的要求編寫的教學(xué)用書。又稱課本、教材。按使用對象可分為小學(xué)教科書、中學(xué)教科書和高等學(xué)校教科書3大類。大學(xué)教科書內(nèi)容較為專深，有較高的學(xué)術(shù)參考價值，常受到各類圖書館的重視。
[0004]教科書一般是對某學(xué)科現(xiàn)有知識和成果進(jìn)行綜合歸納和系統(tǒng)闡述，較少作新的探索和提出一家之言，并應(yīng)具有全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的特征。
[0005]目前，教科書都是單一的個體，如，語文就是語文、數(shù)學(xué)就是數(shù)學(xué)....，鮮有組合在一起的。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0006]本發(fā)明的目的就是克服現(xiàn)有教科書的缺陷而提供全新的一種可以活動的合體教科書。具體包括:該書是由若干本書本、夾子、螺桿組成；把若干本書本疊起來，用螺桿通孔把若干本書本固定起來，再兩個夾子把若干本書本的安置方向固定起來，由此形成一種教科書整體。
[0007]本發(fā)明是通過以下技術(shù)方案來實現(xiàn)的:
[0008]一種可以活動的合體教科書，其特征在于:該書是由書本(1)、夾子(2)、螺桿(3)組成。
[0009]所述書本(I)是普通教科書，在書本(I)的邊沿上設(shè)有書封邊(4)，在書封邊(4)的中間設(shè)置有螺桿通孔(5)，書本(I)有若干本。
[0010]所述的夾子(2)其上夾和下夾其形體呈波浪形型，而且有彈性，夾子(2)共有兩個。
[0011]所述的螺桿(3)是一種一頭是六角螺帽，桿身表面切有螺旋槽的圓柱體
[0012]上述書本(I)、夾子(2)、螺桿(3)組合時，是把若干本書本(I)疊起來，其中每本書本⑴的書封邊⑷是對應(yīng)的，而且每本書本⑴的書封邊⑷中間設(shè)置有螺桿通孔(5)也是對應(yīng)的，并用螺桿通孔(5)穿過螺桿通孔(5)把若干本書本(I)固定起來。兩個夾子
(2)分別把書本(I)的書封邊(4)兩側(cè)夾起來把若干本書本(I)的安置方向固定起來，由此形成一種教科書整體。
[0013]本發(fā)明應(yīng)用原理:
[0014]把若干本書本(I)固定起來。比如，同時把語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、地理、政治等書本一并固定起來形成一本書。本發(fā)明應(yīng)用時，先是可以按若干本書本(I)組合時原書本的狀態(tài)看書學(xué)習(xí)，也可以將若干本書本(I)中其中的一本書本(I)反方向安置，操作時先將兩個夾子(2)打開，然后把書本(I)轉(zhuǎn)過來，位置定好后再用兩個夾子(2)分別夾在若干本書本(I)組合體側(cè)邊的書封邊(4)上。反方向安置的書本(I)是當(dāng)作已經(jīng)學(xué)習(xí)過而進(jìn)行標(biāo)注，或者可以當(dāng)作書架來用。由此也增加了書本的趣味性，給原來枯燥的學(xué)習(xí)增加了樂趣。
[0015]本發(fā)明具有如下優(yōu)點:
[0016]1、本發(fā)明其結(jié)構(gòu)組合不但構(gòu)思新穎，設(shè)計科學(xué)合理，而且應(yīng)用方法措施獨特。
[0017]2、本發(fā)明把若干本書本固定起來。比如，同時把語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、地理、政治等書本一并固定起來形成一本書。應(yīng)用時十分方便。
[0018]3、本發(fā)明應(yīng)用時，先是可以按若干本書本組合時原書本的狀態(tài)看書學(xué)習(xí)，也可以將若干本書本中其中的一本書本反方向安置，操作時先將兩個夾子打開，然后把書本轉(zhuǎn)過來，位置定好后再用兩個夾子分別夾在若干本書本組合體側(cè)邊的書封邊上。反方向安置的書本是當(dāng)作已經(jīng)學(xué)習(xí)過而進(jìn)行標(biāo)注，或者可以當(dāng)作書架來用。由此也增加了書本的趣味性，給原來枯燥的學(xué)習(xí)增加了樂趣。
[0019]4、本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單、制作容易、價格低廉，但所產(chǎn)生的效果是在不怎么增加成本的前提下實現(xiàn)的，值得大力推廣。
【附圖說明】
[0020]下面結(jié)合附圖對本發(fā)明進(jìn)一步說明。
[0021]圖1是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0022]圖2是本發(fā)明中書本⑴的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0023]圖3是本發(fā)明中夾子⑵的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0024]圖4是本發(fā)明中螺桿(3)的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0025]圖5是本發(fā)明應(yīng)用時的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0026]在圖1中，I是書本，2是夾子，3是螺桿，4是在書本的邊沿上設(shè)有書封邊。
[0027]在圖2中，I是書本，4是，5是在書封邊的中間所設(shè)有的螺桿通孔。
[0028]在圖3中，2是夾子。
[0029]在圖4中，3是螺桿。
[0030]在圖5中，I是書本，2是夾子，3是螺桿，4是在書本的邊沿上設(shè)有書封邊。
【具體實施方式】
[0031]現(xiàn)結(jié)合附圖對本發(fā)明進(jìn)行詳細(xì)的說明:
[0032]本發(fā)明是由書本⑴、夾子(2)、螺桿(3)組成。
[0033]圖1所述的是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖。其中，I是書本(1)，2是夾子(2)，3是螺桿
(3)，4是在書本的邊沿上設(shè)有書封邊(4)。
[0034]圖2所述的是本發(fā)明中書本(I)的結(jié)構(gòu)示意圖。書本(I)是普通教科書，在書本
(I)的邊沿上設(shè)有書封邊(4)，在書封邊(4)的中間設(shè)置有螺桿通孔(5)，書本(I)有若干本。
[0035]圖3所述的是本發(fā)明中夾子(2)的結(jié)構(gòu)示意圖。夾子(2)其上夾和下夾其形體呈波浪形型，而且有彈性，夾子(2)共有兩個。
[0036]圖4所述的是本發(fā)明中螺桿(3)的結(jié)構(gòu)示意圖。螺桿(3)是一種一頭是六角螺帽，桿身表面切有螺旋槽的圓柱體。
[0037]圖5所述的是本發(fā)明應(yīng)用時的結(jié)構(gòu)示意圖。其中，I是書本(1)，2是夾子(2)，3是螺桿(3)，4是在書本的邊沿上設(shè)有書封邊(4)。
[0038]上述書本(I)、夾子(2)、螺桿(3)組合時，是把若干本書本(I)疊起來，其中每本書本⑴的書封邊⑷是對應(yīng)的，而且每本書本⑴的書封邊⑷中間設(shè)置有螺桿通孔(5)也是對應(yīng)的，并用螺桿通孔(5)穿過螺桿通孔(5)把若干本書本(I)固定起來，兩個夾子
(2)分別把書本(I)的書封邊(4)兩側(cè)夾起來把若干本書本(I)的安置方向固定起來，由此形成一種教科書整體。
[0039]把若干本書本(I)固定起來。比如，同時把語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、地理、政治等書本一并固定起來形成一本書。本發(fā)明應(yīng)用時，先是可以按若干本書本(I)組合時原書本的狀態(tài)看書學(xué)習(xí)，也可以將若干本書本(I)中其中的一本書本(I)反方向安置，操作時先將兩個夾子(2)打開，然后把書本(I)轉(zhuǎn)過來，位置定好后再用兩個夾子(2)分別夾在若干本書本(I)組合體側(cè)邊的書封邊(4)上。反方向安置的書本(I)是當(dāng)作已經(jīng)學(xué)習(xí)過而進(jìn)行標(biāo)注，或者可以當(dāng)作書架來用。由此也增加了書本的趣味性，給原來枯燥的學(xué)習(xí)增加了樂趣。
【主權(quán)項】
1.一種可以活動的合體教科書，其特征在于:該書是由書本(I)、夾子(2)、螺桿(3)組成； 所述書本(I)是普通教科書，在書本(I)的邊沿上設(shè)有書封邊(4)，在書封邊(4)的中間設(shè)置有螺桿通孔(5)，書本(I)有若干本； 所述的夾子(2)其上夾和下夾其形體呈波浪形型，而且有彈性，夾子(2)共有兩個； 所述的螺桿(3)是一種一頭是六角螺帽，桿身表面切有螺旋槽的圓柱體； 上述書本(I)、夾子(2)、螺桿(3)組合時，是把若干本書本(I)疊起來，其中每本書本(I)的書封邊⑷是對應(yīng)的，而且每本書本⑴的書封邊⑷中間設(shè)置有螺桿通孔(5)也是對應(yīng)的，并用螺桿通孔(5)穿過螺桿通孔(5)把若干本書本(I)固定起來，兩個夾子(2)分別把書本(I)的書封邊(4)兩側(cè)夾起來把若干本書本(I)的安置方向固定起來，由此形成一種教科書整體。
【專利摘要】一種可以活動的合體教科書，是由若干本書本、夾子、螺桿組成；把若干本書本疊起來，用螺桿通孔把若干本書本固定起來，再兩個夾子把若干本書本的安置方向固定起來形成一種可以活動的合體教科書。本發(fā)明可以同時把語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、地理、政治等書本一并固定起來形成一本合體教科書，應(yīng)用時十分方便。本發(fā)明應(yīng)用時，先是可以按若干本書本組合時原書本的狀態(tài)看書學(xué)習(xí)，也可以將若干本書本中其中的一本書本反方向安置。反方向安置的書本是當(dāng)作已經(jīng)學(xué)習(xí)過而進(jìn)行標(biāo)注，或者可以當(dāng)作書架來用。由此也增加了書本的趣味性，給原來枯燥的學(xué)習(xí)增加了樂趣。本發(fā)明結(jié)構(gòu)簡單、制作容易，所產(chǎn)生的效果是在不怎么增加成本的前提下實現(xiàn)的。
【IPC分類】B42D1/00, G09B19/00, B42D17/00
【公開號】CN105082820
【申請?zhí)枴緾N201510458028
【發(fā)明人】何馨
【申請人】何馨
【公開日】2015年11月25日
【申請日】2015年7月30日