一種模擬電子技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明屬于電子技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置技術(shù)領(lǐng)域，尤其是涉及一種模擬電子技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]電工電子技術(shù)課程在課程體系中與其他專業(yè)課程聯(lián)系緊密，是與其他學(xué)科理論與技術(shù)融為一體的學(xué)科，是高職高專院校機(jī)電、數(shù)控、汽修等專業(yè)教學(xué)中實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，在專業(yè)課程體系中起著前修和后續(xù)課程銜接的重要作用，具有基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和先進(jìn)性的特征。同時(shí)要學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)和新工藝。它的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力，樹立理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)和提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)建立一個(gè)實(shí)際電路系統(tǒng)所涉及的技術(shù)要點(diǎn)和技術(shù)難點(diǎn)有所理解和掌握，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)欠缺，主要是概念、理論過(guò)多，計(jì)算繁瑣，內(nèi)容抽象，學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練少，造成學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力差，偏離高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
[0003]在電工電子實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，是我們積極研究和探討的問(wèn)題。良好的學(xué)習(xí)興趣是求知欲的源泉，是思維的動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中將能夠提高學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生在課余時(shí)間充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。因此，現(xiàn)在開始出現(xiàn)了一些電子技術(shù)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置，但是，目前的實(shí)訓(xùn)裝置大多結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，一般是采用固定的，在教學(xué)應(yīng)用中具有諸多不便，尤其是在老師對(duì)電子技術(shù)進(jìn)行演示操作過(guò)程時(shí)，由于角度、高度等問(wèn)題，難以根據(jù)需要隨時(shí)有突出、有重點(diǎn)的演示操作過(guò)程，在使用起來(lái)具有諸多不便，而且，學(xué)生也無(wú)法進(jìn)行親自焊接元器件等操作，同時(shí)，目前大多僅僅采用示波器、顯示屏進(jìn)行直觀顯示，難以擴(kuò)展到其他方面的應(yīng)用，比如對(duì)電機(jī)、對(duì)霓虹燈等控制執(zhí)行對(duì)象的學(xué)習(xí)，難以進(jìn)行有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明針對(duì)現(xiàn)有的技術(shù)問(wèn)題，提供一種模擬電子技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置，其通過(guò)設(shè)置相互分開的專門區(qū)域，并設(shè)置為可各自高度調(diào)節(jié)的平臺(tái)，使用起來(lái)十分方便，在演示實(shí)訓(xùn)操作步驟時(shí)，可以根據(jù)各自需要，進(jìn)行相關(guān)平臺(tái)的升降，提高教學(xué)實(shí)訓(xùn)演示質(zhì)量，同時(shí)，設(shè)置了PCB板，并設(shè)置了專門的執(zhí)行平臺(tái)，不能能夠根據(jù)示波器或顯示屏進(jìn)行函數(shù)發(fā)生器的實(shí)訓(xùn)顯示，而且，還可以進(jìn)一步延伸采用電子技術(shù)進(jìn)行電機(jī)控制、燈光控制的實(shí)訓(xùn)，本發(fā)明有效的提高了模擬電子教學(xué)實(shí)訓(xùn)的效果與功能。
[0005]為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案:一種模擬電子技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置，其特征在于，其包括支撐組件、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、電源組件、元器件組件和執(zhí)行組件，其中，所述的實(shí)驗(yàn)臺(tái)設(shè)置在所述支撐組件上，所述實(shí)驗(yàn)臺(tái)上設(shè)置有電源組件、元器件組件和執(zhí)行組件，且所述電源組件、元器件組件和執(zhí)行組件分別分區(qū)域相互分開設(shè)置，所述支撐組件的高度能夠調(diào)節(jié)，所述電源組件為所述元器件組件和所述執(zhí)行組件提供電源，所述元器件組件與所述執(zhí)行組件連接，用于控制所述執(zhí)行組件的動(dòng)作。
[0006]進(jìn)一步，作為優(yōu)選，所述支撐組件包括底板、滾動(dòng)輪、上支撐套筒、下支撐套筒、傳動(dòng)帶、雙頭螺桿、驅(qū)動(dòng)電機(jī)、元器件平臺(tái)和執(zhí)行實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，其中，所述底板的下部設(shè)置有所述滾動(dòng)輪，所述底板的上表面固定設(shè)置有六個(gè)下支撐套筒，其中三個(gè)下支撐套筒以三角形的布置方式設(shè)置在所述元器件平臺(tái)的正下方，且另外三個(gè)下支撐套筒以三角形的布置方式設(shè)置在所述執(zhí)行實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的正下方，每個(gè)所述下支撐套筒的上端設(shè)置有左旋內(nèi)螺紋，所述雙頭螺桿的下端設(shè)置有左旋外螺紋，所述雙頭螺桿的上端設(shè)置有右旋外螺紋，所述元器件平臺(tái)或者執(zhí)行實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的下端固定設(shè)置有所述上支撐套筒，所述上支撐套筒的下端設(shè)置有右旋內(nèi)螺紋，呈三角形布置的三個(gè)雙頭螺桿之間通過(guò)所述傳動(dòng)帶連接，所述底板上設(shè)置有驅(qū)動(dòng)電機(jī)，每個(gè)所述傳動(dòng)帶上均設(shè)置有一個(gè)所述驅(qū)動(dòng)電機(jī)，由所述驅(qū)動(dòng)電機(jī)驅(qū)動(dòng)所述傳輸帶的傳動(dòng)，從而獨(dú)立調(diào)節(jié)所述元器件平臺(tái)或執(zhí)行實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的高度;所述執(zhí)行組件至少包括實(shí)驗(yàn)電機(jī)、電壓顯示表、多個(gè)LED顯示燈、顯示屏和示波器，所述元器件平臺(tái)或執(zhí)行實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上均傾斜設(shè)置有所述電源組件，所述電源組件上至少包括均勻陣列設(shè)置的多個(gè)電源連接插孔。
[0007]進(jìn)一步，作為優(yōu)選，所述元器件組件包括FPGA智能函數(shù)發(fā)生器、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器ICL8038、頻率合成信號(hào)發(fā)生器、MAX038信號(hào)發(fā)生器、DSP函數(shù)發(fā)生器，所述FPGA智能函數(shù)發(fā)生器、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器ICL8038、頻率合成信號(hào)發(fā)生器、MAX038信號(hào)發(fā)生器、DSP函數(shù)發(fā)生器均與示波器連接，其中，所述DSP函數(shù)發(fā)生器包括DSP微控制器、D/A轉(zhuǎn)換器、保護(hù)電路、AT89S51單片機(jī)和晶振電路。
[0008]進(jìn)一步，作為優(yōu)選，所述電源連接插孔包括相互交錯(cuò)設(shè)置的交流電連接插孔和直流電連接插孔。
[0009]進(jìn)一步，作為優(yōu)選，本發(fā)明還包括光電脈沖編碼器，所述光電脈沖編碼器靠近所述實(shí)驗(yàn)電機(jī)設(shè)置，用于檢測(cè)所述實(shí)驗(yàn)電機(jī)的轉(zhuǎn)速，所述光電脈沖編碼器與顯示屏連接。
[0010]進(jìn)一步，作為優(yōu)選，所述顯示屏為液晶顯示屏，且所述顯示屏與所述元器件組件連接。
[0011 ]進(jìn)一步，作為優(yōu)選，所述元器件組件包括多個(gè)PCB板和若干導(dǎo)線，所述PCB板上密集設(shè)置有供元器件的引腳穿入的焊接孔，所述導(dǎo)線便于將所述PCB板與所述示波器或者顯示屏連接。
[0012]進(jìn)一步，作為優(yōu)選，所述電源組件包括正弦波交流電源和直流電源，其中，所述正弦波交流電源包括供電電源、AVR單片機(jī)、DDS信號(hào)發(fā)生電路、一級(jí)濾波電路、功率放大電路、二級(jí)濾波電路、電壓反饋電路和信號(hào)采樣電路，其中，所述DDS信號(hào)發(fā)生電路采用AD9835芯片，所述直流電源包括橋式全波整流電路、單電容濾波電路和穩(wěn)壓電路。
[0013]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是:
[0014]本發(fā)明通過(guò)設(shè)置相互分開的專門區(qū)域，并設(shè)置為可各自高度調(diào)節(jié)的平臺(tái)，使用起來(lái)十分方便，在演示實(shí)訓(xùn)操作步驟時(shí)，可以根據(jù)各自需要，進(jìn)行相關(guān)平臺(tái)的升降，提高教學(xué)實(shí)訓(xùn)演示質(zhì)量，同時(shí)，設(shè)置了PCB板，并設(shè)置了專門的執(zhí)行平臺(tái)，不能能夠根據(jù)示波器或顯示屏進(jìn)行函數(shù)發(fā)生器的實(shí)訓(xùn)顯示，而且，還可以進(jìn)一步延伸采用電子技術(shù)進(jìn)行電機(jī)控制、燈光控制的實(shí)訓(xùn)，本發(fā)明有效的提高了模擬電子教學(xué)實(shí)訓(xùn)的效果與功能。
【附圖說(shuō)明】
[0015]圖1為本發(fā)明一種模擬電子技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0016]其中，1-底板，2-滾動(dòng)輪，3-元器件組件，4-執(zhí)行組件，5-電源組件，6-上支撐套筒，7-下支撐套筒，8-傳動(dòng)帶，9-雙頭螺桿，10-驅(qū)動(dòng)電機(jī)，11-電源連接插孔，12-實(shí)驗(yàn)電機(jī)，13-電壓顯示表，14-1^0顯示燈，15-顯示屏。
【具體實(shí)施方式】
[0017]下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。
[0018]請(qǐng)參閱圖1，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案:一種模擬電子技術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)裝置，其特征在于，其包括支撐組件、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、電源組件、元器件組件3和執(zhí)行組件4，其中，所述的實(shí)驗(yàn)臺(tái)設(shè)置在所述支撐組件上，所述實(shí)驗(yàn)臺(tái)上設(shè)置有電源組件、元器件組件和執(zhí)行組件，且所述電源組件、元器件組件3和執(zhí)行組件4分別分區(qū)域相互分開設(shè)置，所述支撐組件的高度能夠調(diào)節(jié)，所述電源組件為所述元器件組件3和所述執(zhí)行組件4提供電源，所述元器件組件3與所述執(zhí)行組件4連接，用于控制所述執(zhí)行組件4的動(dòng)作。
[0019]在本實(shí)施例中，所述支撐組件包括底板1、滾動(dòng)輪2、上支撐套筒6、下支撐套筒7、傳動(dòng)帶8、雙頭螺桿9、驅(qū)動(dòng)電機(jī)10、元器件平臺(tái)和執(zhí)行實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，其中，所述底板I的下部設(shè)置有所述滾動(dòng)輪2，所述底板I的上表面固定設(shè)置有六個(gè)下支撐套筒7，其中三個(gè)下支撐套筒7以三角形的布置方式設(shè)