便攜式貼身書(shū)寫(xiě)板的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及書(shū)寫(xiě)板技術(shù)領(lǐng)域，是一種便攜式貼身書(shū)寫(xiě)板。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，學(xué)生患近視的數(shù)量越來(lái)越多，究其原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生長(zhǎng)期持續(xù)的用眼距離太近。學(xué)生在寫(xiě)字和寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，都要趴在桌子上，這就要求學(xué)生的上身前傾，同時(shí)還得要低下頭來(lái)才能看清水平面上的書(shū)本、作業(yè)本，但這樣一來(lái)，上身重心前移，再加上低頭，上身就處于不穩(wěn)定狀態(tài)，為了穩(wěn)定就必須用胳膊支撐在桌面上，上臂和肩膀承擔(dān)著上身和頭部的重量，時(shí)間長(zhǎng)了上臂和肩膀就會(huì)酸痛，于是漸漸地兩肘向兩旁滑移越來(lái)越遠(yuǎn)，身體前傾的越來(lái)越嚴(yán)重，增加了上臂和肩膀承擔(dān)的重量，加重了酸痛，加速了兩肘的外滑。這樣，頭部、雙眼和桌面的距離越來(lái)越近，這些變化都是在學(xué)生們不知不覺(jué)中發(fā)生的。雖然家長(zhǎng)和學(xué)校老師為了防止學(xué)生得近視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，學(xué)生當(dāng)時(shí)直了腰，抬了頭，但不一會(huì)兒又低頭趴下了，老師不可能一刻不停的只盯著一個(gè)學(xué)生，家長(zhǎng)也不可能一刻不停地盯著自己的孩子，而有些孩子對(duì)自己父母的監(jiān)督還會(huì)產(chǎn)生極大的反感，不利于近視的預(yù)防和糾正。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明提供了一種便攜式貼身書(shū)寫(xiě)板，克服了上述現(xiàn)有技術(shù)之不足，其能有效解決現(xiàn)有書(shū)桌在使用過(guò)程中存在的容易患近視、不利于近視的預(yù)防和糾正的問(wèn)題。
[0004]本發(fā)明的技術(shù)方案是通過(guò)以下措施來(lái)實(shí)現(xiàn)的:一種便攜式貼身書(shū)寫(xiě)板，包括書(shū)寫(xiě)板和背掛帶，書(shū)寫(xiě)板的下端設(shè)有與使用者的腹部輪廓相適應(yīng)的弧形凹槽，背掛帶的第一端固定安裝在書(shū)寫(xiě)板的右下角，背掛帶的第二端繞過(guò)使用者的后背并固定安裝在書(shū)寫(xiě)板的左上角。
[0005]下面是對(duì)上述發(fā)明技術(shù)方案的進(jìn)一步優(yōu)化或/和改進(jìn):
上述便攜式貼身書(shū)寫(xiě)板還包括望板，望板安裝在書(shū)寫(xiě)板的頂部，望板與書(shū)寫(xiě)板之間成鈍角。
[0006]上述便攜式貼身書(shū)寫(xiě)板還包括第一L型軸和第二 L型軸，第一 L型軸包括在平行于使用者的正面的平面內(nèi)相互垂直的第一短軸和第一長(zhǎng)軸，第一長(zhǎng)軸的上部向后折彎后與第一長(zhǎng)軸的下部之間成前后方向的鈍角；第二 L型軸包括在平行于使用者的正面的平面內(nèi)相互垂直的第二短軸和第二長(zhǎng)軸，第二長(zhǎng)軸的上部向后折彎后與第二長(zhǎng)軸的下部之間成前后方向的鈍角；書(shū)寫(xiě)板的頂部左端設(shè)有沿水平方向的第一安裝孔，書(shū)寫(xiě)板的頂部右端設(shè)有沿水平方向的第二安裝孔，望板的底部左端設(shè)有沿前后方向的第三安裝孔，望板的底部右端設(shè)有沿前后方向的第四安裝孔;第一短軸能轉(zhuǎn)動(dòng)地安裝在第一安裝孔內(nèi)，第二短軸能轉(zhuǎn)動(dòng)地安裝在第二安裝孔內(nèi)，第一長(zhǎng)軸的上部安裝在第三安裝孔內(nèi)，第二長(zhǎng)軸的上部安裝在第四安裝孔內(nèi)。
[0007]上述書(shū)寫(xiě)板的左上角上設(shè)有沿上下方向的第五安裝孔，背掛帶的第一端上固定安裝有第一掛鉤，書(shū)寫(xiě)板的右下角上固定安裝有與掛鉤相對(duì)應(yīng)的第一掛環(huán);背掛帶的第二端上固定安裝有第二掛鉤，第二掛鉤包括第三L型軸和能夠夾持第一長(zhǎng)軸下部的U型卡扣，第三L型軸包括第三短軸和能夠插入第五安裝孔的第三長(zhǎng)軸，第三短軸與第三長(zhǎng)軸之間的夾角為鈍角，第三短軸固定安裝在U型卡扣中部凹槽的內(nèi)壁上，U型卡扣朝向使用者的一個(gè)側(cè)壁上設(shè)有立板，立板上設(shè)有安裝背掛帶的穿繩孔。
[0008]上述望板的底部設(shè)有止落板，止落板垂直于望板。
[0009]上述望板上設(shè)有彈性壓紙架或/和文具插兜。
[0010]上述書(shū)寫(xiě)板的中部設(shè)有沿水平方向的防滑落貼條，位于防滑落貼條上部的書(shū)寫(xiě)板的兩側(cè)分別設(shè)置有沿上下方向的左擋板和右擋板，書(shū)寫(xiě)板、防滑落貼條、左擋板和右擋板圍成一個(gè)凹槽;或/和，書(shū)寫(xiě)板的弧形凹槽內(nèi)固定安裝有彈性貼腹墊。
[0011]本發(fā)明結(jié)構(gòu)合理而緊湊，使用方便，其在使用時(shí)，先將背掛帶的第一端于書(shū)寫(xiě)板的右下角連接，然后將書(shū)寫(xiě)板的弧形凹槽卡在腹部，將背掛帶的第二端繞過(guò)后背并掛在書(shū)寫(xiě)板的左上角，使用者的雙臂彎曲，自然垂放在書(shū)寫(xiě)板上，可以在書(shū)寫(xiě)板上完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)板、人體軀干和背掛帶形成三角形結(jié)構(gòu)，使用者的雙臂壓在書(shū)寫(xiě)板上，背掛帶被拉緊;使用者端坐時(shí)，書(shū)寫(xiě)板與使用者之間有一個(gè)自然的夾角，使用者的上身不必前傾，頭部不用下垂，減輕了頸部和脊椎的負(fù)擔(dān)，雙臂也不必支撐上身的重量，這樣使用者的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)就得到了矯正，使用者的眼睛與書(shū)寫(xiě)板之間的距離可以基本保持不變，維持在合理的范圍內(nèi)，可以有效地預(yù)防近視，同時(shí)可以避免學(xué)生出現(xiàn)駝背、頸椎痛、腰椎痛等情況，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)育，具有安全、省力、簡(jiǎn)便、高效的特點(diǎn)。
【附圖說(shuō)明】
[0012]附圖1為本發(fā)明最佳實(shí)施例的使用狀態(tài)示意圖。
[0013]附圖2為本發(fā)明最佳實(shí)施例的側(cè)視結(jié)構(gòu)示意圖。
[0014]附圖3為本發(fā)明最佳實(shí)施例的立體結(jié)構(gòu)示意圖。
[0015]附圖4為本發(fā)明最佳實(shí)施例中背掛帶的立體結(jié)構(gòu)示意圖。
[0016]附圖5為本發(fā)明最佳實(shí)施例中望板與書(shū)寫(xiě)板連接的第一個(gè)局部結(jié)構(gòu)示意圖。
[0017]附圖6為本發(fā)明最佳實(shí)施例中望板與書(shū)寫(xiě)板連接的第二個(gè)局部結(jié)構(gòu)示意圖。
[0018]附圖7為本發(fā)明最佳實(shí)施例中第一L型軸的立體結(jié)構(gòu)示意圖。
[0019]附圖8為本發(fā)明最佳實(shí)施例中第二L型軸的立體結(jié)構(gòu)示意圖。
[0020]附圖9為本發(fā)明最佳實(shí)施例中U型卡扣的立體結(jié)構(gòu)示意圖。
[0021]附圖10為本發(fā)明最佳實(shí)施例中第二掛鉤的立體結(jié)構(gòu)示意圖。
[0022]附圖11為本發(fā)明最佳實(shí)施例中第三L型軸的立體結(jié)構(gòu)示意圖。
[0023]附圖12為本發(fā)明最佳實(shí)施例中裝訂鐵皮的立體結(jié)構(gòu)示意圖。
[0024]附圖13為本發(fā)明最佳實(shí)施例的側(cè)視局部剖視結(jié)構(gòu)示意圖。
[°°25]附圖中的編碼分別為:I為書(shū)寫(xiě)板，2為背掛帶，3為弧形凹槽，4為望板，5為第一L型軸，6為第二L型軸，7為第一短軸，8為第一長(zhǎng)軸，9為第二短軸，10為第二長(zhǎng)軸，11為第一安裝孔，12為第二安裝孔，13為第三安裝孔，14為第四安裝孔，15為第五安裝孔，16為第一掛鉤，17為第一掛環(huán)，18為第二掛鉤，19為第三L型軸，20為U型卡扣，21為第三短軸，22為第三長(zhǎng)軸，23為立板，24為穿繩孔，25為止落板，26為彈性壓紙架，27為文具插兜，28為防滑落貼條，29為彈性貼腹墊，30為裝訂鐵皮，31為止推結(jié)構(gòu)，32貼腹墊底板。
【具體實(shí)施方式】
[0026]本發(fā)明不受下述實(shí)施例的限制，可根據(jù)本發(fā)明的技術(shù)方案與實(shí)際情況來(lái)確定具體的實(shí)施方式。
[0027]在本發(fā)明中，為了便于描述，各部件的相對(duì)位置關(guān)系的描述均是根據(jù)說(shuō)明書(shū)附圖1的布圖方式來(lái)進(jìn)行描述的，如:前、后、上、下、左、右等的位置關(guān)系是依據(jù)說(shuō)明書(shū)附圖的布圖方向來(lái)確定的。
[0028]下面結(jié)合實(shí)施例及附圖對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步描述:
如附圖1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12所示，該便攜式貼身書(shū)寫(xiě)板包括書(shū)寫(xiě)板1和背掛帶2，書(shū)寫(xiě)板I的下端設(shè)有與使用者的腹部輪廓相適應(yīng)的弧形凹槽3，背掛帶2的第一端固定安裝在書(shū)寫(xiě)板I的右下角，背掛帶2的第二端繞過(guò)使用者的后背并固定安裝在書(shū)寫(xiě)板I的左上角，書(shū)寫(xiě)板I位于使用者的正面并與使用者的正面之間成銳角。在使用時(shí)，先將背掛帶2的第一端于書(shū)寫(xiě)板I的右下角連接，然后將書(shū)寫(xiě)板I的弧形凹槽3卡在腹部，將背掛帶2的第二端繞過(guò)后背并掛在書(shū)寫(xiě)板I的左上角，使用者的雙臂彎曲，自然垂放在書(shū)寫(xiě)板I上，可以在書(shū)寫(xiě)板I上完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)板1、人體軀干和背掛帶2形成三角形結(jié)構(gòu)，使用者的雙臂壓在書(shū)寫(xiě)板I上，背掛帶2被拉緊;使用者端坐時(shí)，書(shū)寫(xiě)板I與使用者之間有一個(gè)自然的夾角，使用者的上身不必前傾，頭部不用下垂，減輕了頸部和脊椎的負(fù)擔(dān)，雙臂也不必支撐上身的重量，這樣使用者的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)就得到了矯正，使用者的眼睛與書(shū)寫(xiě)板I之間的距離可以基本保持不變，維持在合理的范圍內(nèi)，可以有效地預(yù)防近視，同時(shí)可以避免學(xué)生出現(xiàn)駝背、頸椎痛、腰椎痛等情況，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)育。
[0029]可根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)上述便攜式貼身書(shū)寫(xiě)板作進(jìn)一步優(yōu)化或/和改進(jìn):
如附圖1、2、3、5、6所示，上述便攜式貼身書(shū)寫(xiě)板還包括望板4，望板4安裝在書(shū)寫(xiě)板I的頂部，望板4與使用者的正面平行，望板4與書(shū)寫(xiě)板I之間成鈍角。望板4上可以放置課本或其他參考資料，學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中，可以將課本或?qū)W習(xí)資料放在望板4上，望板4與使用者的視線垂直，使用者端坐時(shí)，抬起眼睛正常向前方看，即可看到望板4上的課本或?qū)W習(xí)資料，垂下眼睛即可看到書(shū)寫(xiě)板1，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)操作，望板4的設(shè)置更加便于使用者操作，增加了該便攜式貼身書(shū)寫(xiě)板的便利性和功能。
[0030]如附圖3、5、6、7、8所示，上述便攜式貼身書(shū)寫(xiě)板還包括第一 L型軸5和第二L型軸6，第一 L型軸5包括在平行于使用者的正面的平面內(nèi)相互垂直的第一短軸7和第一長(zhǎng)軸8，第一長(zhǎng)軸8的上部向后折彎后與第一長(zhǎng)軸8的下部之間成前后方向的鈍角;第二 L型軸6包括在平行于使用者的正面的平面內(nèi)相互垂直的第二短軸9和第二長(zhǎng)軸10，第二長(zhǎng)軸10的上部向后折彎后與第二長(zhǎng)軸10的下部之間成前后方向的鈍角；書(shū)寫(xiě)板I的頂部左端設(shè)有沿水平方向的第一安裝孔U，書(shū)寫(xiě)板I的頂部右端設(shè)有沿水平方向的第二安裝孔12，望板4的底部左端設(shè)有沿前后方向的第三安裝孔13，望板4的底部右端設(shè)有沿前后方向的第四安裝孔14;第一短軸7能轉(zhuǎn)動(dòng)地安裝在第一安裝孔11內(nèi)，第二短軸9能轉(zhuǎn)動(dòng)地安裝在第二安裝孔12內(nèi)，第一長(zhǎng)軸8的上部安裝在第三安裝孔13內(nèi)，第二長(zhǎng)軸10的上部安裝在第四安裝孔14內(nèi)。望板4的左端通過(guò)第一 L型軸5與書(shū)寫(xiě)板I鉸接，望板4的右端通過(guò)第二 L型軸6與書(shū)寫(xiě)板I鉸接，在不使用時(shí)，可以沿虛線箭頭a所示的方向?qū)⑼?折疊到書(shū)寫(xiě)板I的背面，使用時(shí)，再將望板4翻轉(zhuǎn)到書(shū)寫(xiě)板I的正面，第一 L型軸5和第二 L型軸6的形狀設(shè)計(jì)是為了保證在使用時(shí)，望板4的正面與使用者端坐時(shí)正前方的視線垂直，便于使用者查看望板4上的內(nèi)容，避免使用者上身前傾和低頭，減輕使用者的疲勞感，預(yù)防近視，矯正坐姿，預(yù)防頸椎病和腰椎病，有利于學(xué)生和工作人員的身體健康。
[0031]如附圖3、4、5、9、10所示，上述書(shū)寫(xiě)板I的左上角上設(shè)有沿上下方向的第五安裝孔15，背掛帶2的第一端上固定安裝有第一