教學用機床電路故障維修實訓系統(tǒng)的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明涉及一種教學用機床電路故障維修實訓系統(tǒng)，包括教師工作臺以及多個供學生使用的實訓臺；實訓臺內(nèi)設(shè)置有機床電路，教師工作臺內(nèi)設(shè)置的故障設(shè)置電路；機床電路通過預(yù)埋在地面的線槽內(nèi)的線纜與故障設(shè)置電路相匹配且電路連接；教師工作臺具有工作面和故障設(shè)置操作面；故障設(shè)置操作面上設(shè)置有故障點設(shè)置開關(guān)；故障點設(shè)置開關(guān)串聯(lián)或并聯(lián)在故障設(shè)置電路中；教師工作臺通過對故障點設(shè)置開關(guān)的開啟或關(guān)閉對機床電路進行故障點設(shè)置。通過本發(fā)明學生可以較快掌握維修電工要求的實際應(yīng)用技術(shù)和操作技能，具有針對性和實用性，提高學生的技能訓練效果，提高教學質(zhì)量；同時也大大降低了教學成本。
【專利說明】
教學用機床電路故障維修實訓系統(tǒng)
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本發(fā)明涉及教學實訓系統(tǒng)，尤其是一種教學用機床電路故障維修實訓系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]目前維修電工實訓考核設(shè)備主要由一些教學儀器設(shè)備廠生產(chǎn)制造，這些產(chǎn)品的共同特點是占地面積大，一個教室放不了幾套這樣的設(shè)備，基建投資大。另外這種成套設(shè)備能完成的實訓項目很多，可以完成大中專院校、職校、技校的《電工學》、《電工技能訓練》、《維修電工》、《電氣控制技術(shù)》等相關(guān)電工技能的幾乎所有的項目，這種成套設(shè)備更適合本科院校的實驗驗證。與高職維修電工學科針對性不強，同時存在查出故障點后不能修復(fù)消除故障的問題。使用接插式插頭插座連接，不能培養(yǎng)學生的動手安裝能力和操作技能。另外，這種設(shè)備價格高，其單套售價至少在2萬元以上。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是:提出一種教學用機床電路故障維修實訓系統(tǒng)，提高學生的技能訓練效果，提高教學質(zhì)量。
[0004]本發(fā)明所采用的技術(shù)方案為:一種教學用機床電路故障維修實訓系統(tǒng)，包括教師工作臺以及多個供學生使用的實訓臺；所述的實訓臺內(nèi)設(shè)置有機床電路，教師工作臺內(nèi)設(shè)置的故障設(shè)置電路;所述的機床電路通過預(yù)埋在地面的線槽內(nèi)的線纜與故障設(shè)置電路相匹配且電路連接;所述的教師工作臺具有工作面和故障設(shè)置操作面;所述的工作面與故障設(shè)置操作面具有夾角;所述的故障設(shè)置操作面上設(shè)置有故障點設(shè)置開關(guān);所述的故障點設(shè)置開關(guān)串聯(lián)或并聯(lián)在故障設(shè)置電路中；所述的教師工作臺通過對故障點設(shè)置開關(guān)的開啟或關(guān)閉對機床電路進行故障點設(shè)置。
[0005]進一步的說，為了保證教師在設(shè)置故障點時的隱秘性，防止學生偷看，本發(fā)明所述的工作面與故障設(shè)置操作面之間的夾角角度為15°?35°。
[0006]再進一步的說，為了增加操作時的安全性，本發(fā)明所述的教師工作臺上設(shè)置有急停開關(guān)。
[0007]再進一步的說，為了實現(xiàn)實訓的多樣性，本發(fā)明所述的實訓臺排列成N列;每一列的實訓臺具有相同的機床電路;且每一個實訓臺可以設(shè)置不一樣的故障點。
[0008]再進一步的說，本發(fā)明所述的線槽具有蓋板。
[0009]本發(fā)明的有益效果是:1.電氣控制線路采用常見典型機床電路，電路安裝板與實際機床電器安裝板相同，可以進行現(xiàn)場安裝;元器件都裝在安裝板上，操作方便、更換便捷，便于擴展功能或開發(fā)新實訓，操作內(nèi)容的選擇具有典型性、實用性、科學性和直觀性。2.占地少，只需三相交流電源，即可使用。3.技能培訓用控制線路和小型電動機，可滿足維修電工的安裝、調(diào)試、故障分析及排除的技術(shù)要求，與工廠零距離。4.裝置設(shè)有漏電保護器，能確保操作者的人身安全。5.所有元器件都通過線槽和導(dǎo)線連接到接線端子上，學生接線時只需在端子上進行接線，從而保護元器件不會被損壞。6.教師操控方便。
【附圖說明】
[0010]下面結(jié)合附圖和實施例對本發(fā)明進一步說明。
[0011]圖1是本發(fā)明的系統(tǒng)示意圖；
[0012]圖2是Z3050型搖臂鉆床帶故障點電路圖；
[0013]圖3是斷路故障點不意圖；
[0014]圖4是短路故障點示意圖。
【具體實施方式】
[0015]現(xiàn)在結(jié)合附圖和優(yōu)選實施例對本發(fā)明作進一步詳細的說明。這些附圖均為簡化的示意圖，僅以示意方式說明本發(fā)明的基本結(jié)構(gòu)，因此其僅顯示與本發(fā)明有關(guān)的構(gòu)成。
[0016]如圖1所示，一種教學用機床電路故障維修實訓系統(tǒng)，包括教師工作臺以及多個供學生使用的實訓臺；實訓臺內(nèi)設(shè)置有機床電路，機床電路分為車床電路、磨床電路、鉆床電路、銑床電路或其他機床電路。教師工作臺內(nèi)設(shè)置的故障設(shè)置電路;機床電路通過預(yù)埋在地面的線槽內(nèi)的線纜與故障設(shè)置電路相匹配且電路連接;線槽具有蓋板。教師工作臺具有工作面和故障設(shè)置操作面;工作面與故障設(shè)置操作面具有夾角；為了保證教師在設(shè)置故障點時的隱秘性，防止學生偷看，工作面與故障設(shè)置操作面之間的夾角角度為15°?35°。
[0017]故障設(shè)置操作面上設(shè)置有故障點設(shè)置開關(guān);故障點設(shè)置開關(guān)串聯(lián)或并聯(lián)在故障設(shè)置電路中；教師工作臺通過對故障點設(shè)置開關(guān)的開啟或關(guān)閉對機床電路進行故障點設(shè)置。為了增加操作時的安全性，教師工作臺上設(shè)置有急停開關(guān)。
[0018]圖1中，實訓臺排列成N列;每一列的實訓臺具有相同的機床電路;且每一個實訓臺可以設(shè)置不一樣的故障點。
[0019]下面舉例一個教學案例
[0020]1.教學
[0021]每個機床工位(學生操作臺)可設(shè)隱蔽故障40處左右，有斷路故障和短路故障。教師設(shè)置故障點，學生用萬用表等判斷分析查找出故障的位置，然后在操作臺的電路板上排除故障，恢復(fù)電路。
[0022]如圖2所示的Z3050搖臂鉆床，編號為GZ17的故障點設(shè)置故障后，KM5不能正常得電吸合，搖臂不能正常夾緊。再如編號為GZ33的故障點設(shè)置故障后，控制電路無法運行，液壓電機無法運行。學生可運用電壓法、電流法、電阻法等多種故障檢測方法查找故障。
[0023]2.考核(某市職業(yè)技能鑒定試題)
[0024]—、試題:常用機床電氣設(shè)備的故障分析和排除(鏜床和銑床)。
[0025]二、鏜床排故20分，銑床排故20分。
[0026]三、鏜床排故15分鐘，銑床排故15分鐘。
[0027]四、考核內(nèi)容、要求:
[0028]考核內(nèi)容:在電路板上，設(shè)隱蔽故障3處，其中主回路I處，控制回路2處?？忌蚩荚u員詢問故障現(xiàn)象時，考評員可以將故障現(xiàn)象告訴考生，考生必須單獨排除故障?？己艘?(I)根據(jù)電路功能，分析故障現(xiàn)象。從設(shè)故障開始，考評員不得進行提示。(2)根據(jù)故障現(xiàn)象，在電氣控制線路圖上分析故障可能產(chǎn)生的原因，確定故障發(fā)生的范圍。(3)排除故障過程中如果擴大故障，在規(guī)定時間內(nèi)可以繼續(xù)排除故障。(4)正確使用工具和儀表。(5)通電試車。
[0029]五、評分標準。
[0030]學生經(jīng)過本發(fā)明，可以較快掌握維修電工要求的實際應(yīng)用技術(shù)和操作技能，具有針對性和實用性，接近工業(yè)現(xiàn)場。本發(fā)明可以用于維修電工實訓，解決以往器件損壞率高、電線浪費嚴重、不易設(shè)置故障、重復(fù)設(shè)置故障效果差、學生觀察不到元器件實際動作過程、查出故障位置后不能修復(fù)消除故障等問題，解決直觀性問題，提高學生的技能訓練效果，提高教學質(zhì)量。同時單套造價也將降低到現(xiàn)有EFAT/E電工培訓考核裝置的1/10以下。
[0031]現(xiàn)有維修電工實訓設(shè)備是借助電腦軟件仿真故障，學生看不到元器件的實際動作過程，也看不到實際的故障現(xiàn)象，缺乏必須的直觀教學。另外，由于設(shè)備功能限制，即使是查出了故障點，也無法修復(fù)消除故障，不能讓電氣控制電路恢復(fù)正常，難以解決教學中遇到的實際問題。
[0032]而本發(fā)明的特點是:1.電氣控制線路采用常見典型機床電路，電路安裝板與實際機床電器安裝板相同，可以進行現(xiàn)場安裝;元器件都裝在安裝板上，操作方便、更換便捷，便于擴展功能或開發(fā)新實訓，操作內(nèi)容的選擇具有典型性、實用性、科學性和直觀性。2.占地少，只需三相交流電源，即可使用。3.技能培訓用控制線路和小型電動機，可滿足維修電工的安裝、調(diào)試、故障分析及排除的技術(shù)要求，與工廠零距離。4.裝置設(shè)有漏電保護器，能確保操作者的人身安全。5.所有元器件都通過線槽和導(dǎo)線連接到接線端子上，學生接線時只需在端子上進行接線，從而保護元器件不會被損壞。6.教師操控方便。
[0033]以上說明書中描述的只是本發(fā)明的【具體實施方式】，各種舉例說明不對本發(fā)明的實質(zhì)內(nèi)容構(gòu)成限制，所屬技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員在閱讀了說明書后可以對以前所述的【具體實施方式】做修改或變形，而不背離本發(fā)明的實質(zhì)和范圍。
【主權(quán)項】
1.一種教學用機床電路故障維修實訓系統(tǒng)，其特征在于:包括教師工作臺以及多個供學生使用的實訓臺；所述的實訓臺內(nèi)設(shè)置有機床電路，教師工作臺內(nèi)設(shè)置的故障設(shè)置電路；所述的機床電路通過預(yù)埋在地面的線槽內(nèi)的線纜與故障設(shè)置電路相匹配且電路連接;所述的教師工作臺具有工作面和故障設(shè)置操作面;所述的工作面與故障設(shè)置操作面具有夾角；所述的故障設(shè)置操作面上設(shè)置有故障點設(shè)置開關(guān);所述的故障點設(shè)置開關(guān)串聯(lián)或并聯(lián)在故障設(shè)置電路中；所述的教師工作臺通過對故障點設(shè)置開關(guān)的開啟或關(guān)閉對機床電路進行故障點設(shè)置。2.如權(quán)利要求1所述的教學用機床電路故障維修實訓系統(tǒng)，其特征在于:所述的工作面與故障設(shè)置操作面之間的夾角角度為15°?35°。3.如權(quán)利要求1所述的教學用機床電路故障維修實訓系統(tǒng)，其特征在于:所述的教師工作臺上設(shè)置有急停開關(guān)。4.如權(quán)利要求1所述的教學用機床電路故障維修實訓系統(tǒng)，其特征在于:所述的實訓臺排列成N列;每一列的實訓臺具有相同的機床電路;且每一個實訓臺可以設(shè)置不一樣的故障點。5.如權(quán)利要求1所述的教學用機床電路故障維修實訓系統(tǒng)，其特征在于:所述的線槽具有蓋板。
【文檔編號】G09B23/18GK105931541SQ201610477807
【公開日】2016年9月7日
【申請日】2016年6月24日
【發(fā)明人】章克明, 陸海文
【申請人】常州工程職業(yè)技術(shù)學院