用于電網(wǎng)培訓(xùn)的仿真平臺(tái)的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明公開(kāi)了一種用于電網(wǎng)培訓(xùn)的仿真平臺(tái),包括電網(wǎng)仿真系統(tǒng)數(shù)據(jù)交互模塊、教員操作模塊和學(xué)員操作模塊;數(shù)據(jù)交互模塊獲取電網(wǎng)仿真系統(tǒng)的數(shù)據(jù)和模型并提供數(shù)據(jù)接口和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)服務(wù);教員操作模塊制作和處理教案并下發(fā)教案或接收學(xué)員反饋內(nèi)容;學(xué)員操作模塊將接收的教案重現(xiàn)并供學(xué)員學(xué)習(xí),或?qū)W(xué)員操作數(shù)據(jù)上傳。本發(fā)明實(shí)現(xiàn)了教員定制教案和學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)員自主學(xué)習(xí)、自動(dòng)模擬操作和自動(dòng)學(xué)習(xí)反饋的功能,而且通過(guò)遠(yuǎn)程通訊模塊實(shí)現(xiàn)了學(xué)員的遠(yuǎn)程登錄學(xué)習(xí);本發(fā)明利用現(xiàn)有的系統(tǒng)避免了大量重復(fù)建設(shè),系統(tǒng)簡(jiǎn)單便捷,減少了教員的工作量,而且能夠用于模擬省一級(jí)電網(wǎng)培訓(xùn)、而且適用于各類型地區(qū)使用和培訓(xùn)、能夠直觀反映培訓(xùn)過(guò)程和效果。
【專利說(shuō)明】
用于電網(wǎng)培訓(xùn)的仿真平臺(tái)
技術(shù)領(lǐng)域
[0001 ]本發(fā)明具體涉及一種用于電網(wǎng)培訓(xùn)的仿真平臺(tái)。
【背景技術(shù)】
[0002]隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展和人們生活水平的提高,電能已經(jīng)成為了人們生產(chǎn)和生活中不可缺少的二次能源。因此,電力系統(tǒng)能否正常運(yùn)行直接關(guān)系到整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)能否穩(wěn)定發(fā)展。
[0003]目前,雖然我國(guó)電網(wǎng)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了調(diào)度自動(dòng)化運(yùn)行,但是電力調(diào)度的人工作業(yè)和操作還是會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)存在,因此對(duì)于電力調(diào)度員工的培訓(xùn)是極其重要和不可缺少的。
[0004]在電力調(diào)度員工的培訓(xùn)中,調(diào)控運(yùn)行操作是培訓(xùn)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但是由于電力操作無(wú)法在實(shí)際的電力系統(tǒng)中進(jìn)行,因此電力系統(tǒng)培訓(xùn)仿真平臺(tái)就不可或缺。電力系統(tǒng)仿真培訓(xùn)需要根據(jù)國(guó)網(wǎng)的要求、電網(wǎng)實(shí)際操作規(guī)程和電網(wǎng)實(shí)際設(shè)備運(yùn)行狀況,實(shí)時(shí)與培訓(xùn)人員進(jìn)行信息互通,保證培訓(xùn)人員在培訓(xùn)平臺(tái)上對(duì)電網(wǎng)的操作和實(shí)際操作經(jīng)歷的過(guò)程和達(dá)到的效果相同,以此達(dá)到仿真培訓(xùn)的目的。
[0005]目前,已經(jīng)有電網(wǎng)仿真系統(tǒng)應(yīng)用于電力系統(tǒng)仿真領(lǐng)域,該電網(wǎng)仿真系統(tǒng)能夠?qū)﹄娋W(wǎng)的運(yùn)行狀況進(jìn)行仿真,根據(jù)設(shè)置的設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)、線路運(yùn)行模式等信息模擬電網(wǎng)運(yùn)行情況,并輸出模擬情況下電網(wǎng)運(yùn)行參數(shù)。但是該電網(wǎng)仿真系統(tǒng)是針對(duì)電網(wǎng)運(yùn)行人員和研究人員設(shè)立的研究電網(wǎng)運(yùn)行的仿真工具,不適用于電網(wǎng)培訓(xùn)。而目前的電網(wǎng)仿真培訓(xùn)系統(tǒng)沒(méi)有完整地考慮多級(jí)多地域調(diào)控,仿真培訓(xùn)系統(tǒng)孤立,而且仿真操作時(shí)電網(wǎng)相應(yīng)保護(hù)動(dòng)作和設(shè)備異常告警信息無(wú)法合并反饋;此外,現(xiàn)有的仿真培訓(xùn)系統(tǒng),一般采用人工反饋的形式,由教員充當(dāng)教學(xué)角色,給培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行操作反饋信息的發(fā)送;而對(duì)于一些無(wú)法仿真的操作內(nèi)容,則直接由文字考核;以上的培訓(xùn)方式,既增加了教學(xué)的工作強(qiáng)度,又使得培訓(xùn)過(guò)程枯燥無(wú)味。
【發(fā)明內(nèi)容】
[0006]本發(fā)明的目的在于提供一種能夠用于模擬省一級(jí)電網(wǎng)培訓(xùn)、而且適用于各類型地區(qū)使用和培訓(xùn)、能夠直觀反映培訓(xùn)過(guò)程和效果的用于電網(wǎng)培訓(xùn)的仿真平臺(tái)。
[0007]本發(fā)明提供的這種用于電網(wǎng)培訓(xùn)的仿真平臺(tái),包括電網(wǎng)仿真系統(tǒng),還包括數(shù)據(jù)交互模塊、教員操作模塊和學(xué)員操作模塊;數(shù)據(jù)交互模塊用于獲取現(xiàn)有的電網(wǎng)仿真系統(tǒng)的數(shù)據(jù)和模型,為所述仿真平臺(tái)提供數(shù)據(jù)接口和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)服務(wù);教員操作模塊包括教案制作模塊和教案發(fā)送/接收模塊:教案制作模塊用于教員調(diào)取模型和文件生成電力系統(tǒng)拓?fù)鋱D,并結(jié)合文字處理技術(shù)和圖像處理技術(shù)制作和處理培訓(xùn)教案或考核教案;教案發(fā)送/接收模塊采用數(shù)據(jù)通信技術(shù),用于將教員制作的培訓(xùn)教案或考核教案以通信數(shù)據(jù)的形式下發(fā)學(xué)員,或者接收學(xué)員的學(xué)習(xí)、操作或考核內(nèi)容;學(xué)員操作模塊包括模擬操作模塊和操作發(fā)送/接收模塊:模擬操作模塊根據(jù)教員下發(fā)的培訓(xùn)教案或考核教案,加載和解析教案,并根據(jù)教案的內(nèi)容重現(xiàn)電力系統(tǒng)拓?fù)鋱D和教員編寫的教案內(nèi)容,供學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)、操作或進(jìn)行考核;操作發(fā)送/接收模塊用于接收教案發(fā)送/接收模塊下發(fā)的培訓(xùn)教案或考核教案,或者將學(xué)員操作模塊的數(shù)據(jù)上傳給教案發(fā)送/接收模塊。
[0008]所述的用于電網(wǎng)培訓(xùn)的仿真平臺(tái)還包括遠(yuǎn)程通訊模塊;遠(yuǎn)程通訊模塊與數(shù)據(jù)交互模塊連接,用于學(xué)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程與所述的仿真平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)交互,保證學(xué)員能夠遠(yuǎn)程進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
[0009]所述的教員操作模塊包括設(shè)備規(guī)則庫(kù);設(shè)備規(guī)則庫(kù)采用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù),針對(duì)電網(wǎng)的設(shè)備和拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)建立設(shè)備規(guī)則文件和配置文件,用于為仿真平臺(tái)快速提供基礎(chǔ)仿真數(shù)據(jù)和操作依據(jù);
所述的設(shè)備規(guī)則庫(kù)包括設(shè)備類型和輔助系統(tǒng)類型;設(shè)備類型與電網(wǎng)設(shè)備類型一一對(duì)應(yīng);輔助系統(tǒng)類型為設(shè)備的可進(jìn)行操作的類型,輔助系統(tǒng)類型根據(jù)電網(wǎng)調(diào)度監(jiān)控運(yùn)行管理規(guī)范和作業(yè)流程進(jìn)行編寫。
[0010]所述的電網(wǎng)設(shè)備類型包括線路、變壓器、電容器、電抗器、負(fù)荷、母線、斷路器和刀閘。
[0011]所述的輔助系統(tǒng)類型包括巡線、檢查線路保護(hù)、先插線路CT/PT、投入保護(hù)及相應(yīng)壓板和退出保護(hù)及相應(yīng)壓板。
[0012]所述的教案發(fā)送/接收模塊為采用廣播通知下發(fā)培訓(xùn)教案或考核教案,并采用詢問(wèn)的方式接收上傳的信息。
[0013]本發(fā)明提供的這種用于電網(wǎng)培訓(xùn)的仿真平臺(tái),在現(xiàn)有的電網(wǎng)仿真系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,通過(guò)數(shù)據(jù)交互模塊共享電網(wǎng)仿真平臺(tái)的圖形、模型、實(shí)時(shí)庫(kù)和數(shù)據(jù)等,并且通過(guò)仿真平臺(tái)自身針對(duì)性設(shè)計(jì)的教員操作模塊和學(xué)員操作模塊,實(shí)現(xiàn)了教員定制教案和學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)員自主學(xué)習(xí)、自動(dòng)模擬操作和自動(dòng)學(xué)習(xí)反饋的功能,而且通過(guò)遠(yuǎn)程通訊模塊實(shí)現(xiàn)了學(xué)員的遠(yuǎn)程登錄學(xué)習(xí);本發(fā)明利用現(xiàn)有的系統(tǒng)避免了大量重復(fù)建設(shè),系統(tǒng)簡(jiǎn)單便捷,減少了教員的工作量,而且能夠用于模擬省一級(jí)電網(wǎng)培訓(xùn)、而且適用于各類型地區(qū)使用和培訓(xùn)、能夠直觀反映培訓(xùn)過(guò)程和效果。
【附圖說(shuō)明】
[0014]圖1為本發(fā)明的功能模塊圖。
【具體實(shí)施方式】
[0015]如圖1所示為本發(fā)明的功能模塊圖:本發(fā)明提供的這種用于電網(wǎng)培訓(xùn)的仿真平臺(tái),包括電網(wǎng)仿真系統(tǒng)、數(shù)據(jù)交互模塊、教員操作模塊、學(xué)員操作模塊和遠(yuǎn)程通訊模塊;電網(wǎng)仿真系統(tǒng)用于對(duì)電網(wǎng)的運(yùn)行狀況進(jìn)行仿真,根據(jù)設(shè)置的設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)、線路運(yùn)行模式等信息模擬電網(wǎng)運(yùn)行情況,并輸出模擬情況下電網(wǎng)運(yùn)行參數(shù);數(shù)據(jù)交互模塊用于獲取現(xiàn)有的電網(wǎng)仿真系統(tǒng)的數(shù)據(jù)和模型,為所述仿真平臺(tái)提供數(shù)據(jù)接口和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)服務(wù);教員操作模塊包括教案制作模塊、教案發(fā)送/接收模塊和設(shè)備規(guī)則庫(kù):教案制作模塊用于教員調(diào)取設(shè)備規(guī)則庫(kù)內(nèi)的模型和文件生成電力系統(tǒng)拓?fù)鋱D,并結(jié)合文字處理技術(shù)和圖像處理技術(shù)制作和處理培訓(xùn)教案或考核教案;設(shè)備規(guī)則庫(kù)包括設(shè)備類型和輔助系統(tǒng)類型;設(shè)備類型與電網(wǎng)設(shè)備類型一一對(duì)應(yīng),包括線路、變壓器、電容器、電抗器、負(fù)荷、母線、斷路器和刀閘等電網(wǎng)設(shè)備;輔助系統(tǒng)類型為設(shè)備的可進(jìn)行操作的類型,包括帶電巡線、檢查線路保護(hù)、檢查線路CT/PT、投入保護(hù)及相應(yīng)壓板和退出保護(hù)及相應(yīng)壓板等;輔助系統(tǒng)類型根據(jù)電網(wǎng)調(diào)度監(jiān)控運(yùn)行管理規(guī)范和作業(yè)流程進(jìn)行編寫;設(shè)備規(guī)則庫(kù)采用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù),針對(duì)電網(wǎng)的設(shè)備和拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)建立設(shè)備規(guī)則文件和配置文件,用于為仿真平臺(tái)快速提供基礎(chǔ)仿真數(shù)據(jù)和操作依據(jù);教案發(fā)送/接收模塊采用數(shù)據(jù)通信技術(shù),以廣播通知的方式將教員制作的培訓(xùn)教案或考核教案以通信數(shù)據(jù)的形式下發(fā)學(xué)員,并采用詢問(wèn)的方式接收學(xué)員的學(xué)習(xí)、操作或考核內(nèi)容;學(xué)員操作模塊包括模擬操作模塊和操作發(fā)送/接收模塊:模擬操作模塊根據(jù)教員下發(fā)的培訓(xùn)教案或考核教案,加載和解析教案,并根據(jù)教案的內(nèi)容重現(xiàn)電力系統(tǒng)拓?fù)鋱D和教員編寫的教案內(nèi)容,供學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)、操作或進(jìn)行考核;操作發(fā)送/接收模塊用于接收教案發(fā)送/接收模塊下發(fā)的培訓(xùn)教案或考核教案,或者將學(xué)員操作模塊的數(shù)據(jù)上傳給教案發(fā)送/接收模塊;遠(yuǎn)程通訊模塊與數(shù)據(jù)交互模塊連接,用于學(xué)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程與所述的仿真平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)交互,保證學(xué)員能夠遠(yuǎn)程進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種用于電網(wǎng)培訓(xùn)的仿真平臺(tái),包括電網(wǎng)仿真系統(tǒng),其特征在于還包括數(shù)據(jù)交互模塊、教員操作模塊和學(xué)員操作模塊;數(shù)據(jù)交互模塊用于獲取現(xiàn)有的電網(wǎng)仿真系統(tǒng)的數(shù)據(jù)和模型,為所述仿真平臺(tái)提供數(shù)據(jù)接口和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)服務(wù);教員操作模塊包括教案制作模塊和教案發(fā)送/接收模塊:教案制作模塊用于教員調(diào)取模型和文件生成電力系統(tǒng)拓?fù)鋱D,并結(jié)合文字處理技術(shù)和圖像處理技術(shù)制作和處理培訓(xùn)教案或考核教案;教案發(fā)送/接收模塊采用數(shù)據(jù)通信技術(shù),用于將教員制作的培訓(xùn)教案或考核教案以通信數(shù)據(jù)的形式下發(fā)學(xué)員,或者接收學(xué)員的學(xué)習(xí)、操作或考核內(nèi)容;學(xué)員操作模塊包括模擬操作模塊和操作發(fā)送/接收模塊:模擬操作模塊根據(jù)教員下發(fā)的培訓(xùn)教案或考核教案,加載和解析教案,并根據(jù)教案的內(nèi)容重現(xiàn)電力系統(tǒng)拓?fù)鋱D和教員編寫的教案內(nèi)容,供學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)、操作或進(jìn)行考核;操作發(fā)送/接收模塊用于接收教案發(fā)送/接收模塊下發(fā)的培訓(xùn)教案或考核教案,或者將學(xué)員操作模塊的數(shù)據(jù)上傳給教案發(fā)送/接收模塊。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的用于電網(wǎng)培訓(xùn)的仿真平臺(tái),其特征在于還包括遠(yuǎn)程通訊模塊;遠(yuǎn)程通訊模塊與數(shù)據(jù)交互模塊連接,用于學(xué)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程與所述的仿真平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)交互,保證學(xué)員能夠遠(yuǎn)程進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的用于電網(wǎng)培訓(xùn)的仿真平臺(tái),其特征在于所述的教員操作模塊包括設(shè)備規(guī)則庫(kù);設(shè)備規(guī)則庫(kù)采用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù),針對(duì)電網(wǎng)的設(shè)備和拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)建立設(shè)備規(guī)則文件和配置文件,用于為仿真平臺(tái)快速提供基礎(chǔ)仿真數(shù)據(jù)和操作依據(jù)。4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的用于電網(wǎng)培訓(xùn)的仿真平臺(tái),其特征在于所述的設(shè)備規(guī)則庫(kù)包括設(shè)備類型和輔助系統(tǒng)類型;設(shè)備類型與電網(wǎng)設(shè)備類型一一對(duì)應(yīng);輔助系統(tǒng)類型為設(shè)備的可進(jìn)行操作的類型,輔助系統(tǒng)類型根據(jù)電網(wǎng)調(diào)度監(jiān)控運(yùn)行管理規(guī)范和作業(yè)流程進(jìn)行編寫。5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的用于電網(wǎng)培訓(xùn)的仿真平臺(tái),其特征在于所述的電網(wǎng)設(shè)備類型包括線路、變壓器、電容器、電抗器、負(fù)荷、母線、斷路器和刀閘。6.根據(jù)權(quán)利要求4所述的用于電網(wǎng)培訓(xùn)的仿真平臺(tái),其特征在于所述的輔助系統(tǒng)類型包括帶電巡線、檢查線路保護(hù)、檢查線路CT/PT、投入保護(hù)及相應(yīng)壓板和退出保護(hù)及相應(yīng)壓板。7.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的用于電網(wǎng)培訓(xùn)的仿真平臺(tái),其特征在于所述的教案發(fā)送/接收模塊為采用廣播通知下發(fā)培訓(xùn)教案或考核教案,并采用詢問(wèn)的方式接收上傳的信息。
【文檔編號(hào)】G09B5/14GK105976682SQ201610563690
【公開(kāi)日】2016年9月28日
【申請(qǐng)日】2016年7月18日
【發(fā)明人】陳鑄華, 謝紅燦, 李曉, 王艷, 郭健, 段科威, 王芳媛, 俆正清, 蔣越梅, 張正茂, 丁穎, 李宏偉, 高峰
【申請(qǐng)人】國(guó)家電網(wǎng)公司, 國(guó)網(wǎng)湖南省電力公司, 國(guó)網(wǎng)湖南省電力公司技術(shù)技能培訓(xùn)中心