兒童教學(xué)用跳繩模型的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種兒童教學(xué)用跳繩模型，包括一底板和一立板，所述的立板與所述的底板的一端相互垂直連接，所述的兒童教學(xué)用跳繩模型還包括一人軀體模型、兩個(gè)手臂模型、一“U”形桿和一搖臂，兩個(gè)手臂模型通過(guò)一連接桿固定連接，所述的人軀體模型與所述的連接桿轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述的“U”形桿的兩端與所述的手臂模型的端部固定連接，所述的搖臂的轉(zhuǎn)軸穿過(guò)所述的立板與其中一個(gè)手臂模型的端部轉(zhuǎn)動(dòng)連接。本發(fā)明的兒童教學(xué)用跳繩模型的優(yōu)點(diǎn)是：帶有人體模型、“U”形桿和搖臂，可以通過(guò)搖臂驅(qū)動(dòng)“U”形桿和人體模型的手臂轉(zhuǎn)動(dòng)，達(dá)到演示繩子和手臂的運(yùn)動(dòng)軌跡的目的，極富趣味性，能夠促使兒童在玩耍的過(guò)程中學(xué)會(huì)跳繩運(yùn)動(dòng)。
【專利說(shuō)明】
兒童教學(xué)用跳繩模型
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本發(fā)明涉及一種教學(xué)用品，更確切的說(shuō)是一種兒童教學(xué)用跳繩模型。
【背景技術(shù)】
[0002]跳繩是一種廣受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，能夠強(qiáng)身健體并且能夠提高人的身體的協(xié)調(diào)度;但是現(xiàn)有技術(shù)中，兒童學(xué)習(xí)跳繩卻只能通過(guò)視頻或者教師親身示范，不僅趣味性較差，而且繩子的運(yùn)動(dòng)速度較快，不利于兒童觀察繩子的運(yùn)動(dòng)軌跡，因而不利于兒童學(xué)習(xí)跳繩;而且這種教學(xué)方式十分的耗費(fèi)教師的體力。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明主要是解決現(xiàn)有技術(shù)所存在的技術(shù)問(wèn)題，從而提供一種帶有人體模型、“U”形桿和搖臂，可以通過(guò)搖臂驅(qū)動(dòng)“U”形桿和人體模型的手臂轉(zhuǎn)動(dòng)，達(dá)到演示繩子和手臂的運(yùn)動(dòng)軌跡的目的，極富趣味性，能夠促使兒童在玩耍的過(guò)程中學(xué)會(huì)跳繩運(yùn)動(dòng)的兒童教學(xué)用跳繩模型。
[0004]本發(fā)明通過(guò)下述技術(shù)方案來(lái)解決現(xiàn)有技術(shù)中所存在的技術(shù)問(wèn)題:
[0005]—種兒童教學(xué)用跳繩模型，包括一底板和一立板，所述的立板與所述的底板的一端相互垂直連接，所述的兒童教學(xué)用跳繩模型還包括一人軀體模型、兩個(gè)手臂模型、一“U”形桿和一搖臂，兩個(gè)手臂模型通過(guò)一連接桿固定連接，所述的人軀體模型與所述的連接桿轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述的“U”形桿的兩端與所述的手臂模型的端部固定連接，所述的搖臂的轉(zhuǎn)軸穿過(guò)所述的立板與其中一個(gè)手臂模型的端部轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述的搖臂的轉(zhuǎn)軸與所述的立板轉(zhuǎn)動(dòng)連接。
[0006]作為本發(fā)明較佳的實(shí)施例，所述的搖臂及所述的“U”形桿均與手臂模型處于同一平面內(nèi)。
[0007]作為本發(fā)明較佳的實(shí)施例，所述的兩個(gè)搖臂的夾角為鈍角。
[0008]本發(fā)明的兒童教學(xué)用跳繩模型的優(yōu)點(diǎn)是:帶有人體模型、“U”形桿和搖臂，可以通過(guò)搖臂驅(qū)動(dòng)“U”形桿和人體模型的手臂轉(zhuǎn)動(dòng)，達(dá)到演示繩子和手臂的運(yùn)動(dòng)軌跡的目的，極富趣味性，能夠促使兒童在玩耍的過(guò)程中學(xué)會(huì)跳繩運(yùn)動(dòng)。
【附圖說(shuō)明】
[0009]為了更清楚地說(shuō)明本發(fā)明實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
[0010]圖1為本發(fā)明的兒童教學(xué)用跳繩模型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0011]圖2為圖1中的兒童教學(xué)用跳繩模型的主視圖；
[0012]圖3為圖1中的兒童教學(xué)用跳繩模型的簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)示意圖(未顯示人軀體模型)；
[0013]其中:
[0014]1、底板；
[0015]2、立板；
[0016]3、人軀體模型；
[0017]4、手臂模型;41、連接桿；
[0018]5、“U，，形桿；
[0019]6、搖臂。
【具體實(shí)施方式】
[0020]下面對(duì)本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)闡述，以使本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)和特征能更易于被本領(lǐng)域技術(shù)人員理解，從而對(duì)本發(fā)明的保護(hù)范圍做出更為清楚明確的界定。
[0021]本發(fā)明的兒童教學(xué)用跳繩模型的優(yōu)點(diǎn)是:帶有人體模型、“U”形桿和搖臂，可以通過(guò)搖臂驅(qū)動(dòng)“U”形桿和人體模型的手臂轉(zhuǎn)動(dòng)，達(dá)到演示繩子和手臂的運(yùn)動(dòng)軌跡的目的，極富趣味性，能夠促使兒童在玩耍的過(guò)程中學(xué)會(huì)跳繩運(yùn)動(dòng)。
[0022]如圖1、圖2、圖3所不，一種兒童教學(xué)用跳繩模型，包括一底板I和一立板2，該立板2與該底板I的一端相互垂直連接，該兒童教學(xué)用跳繩模型還包括一人軀體模型3、兩個(gè)手臂模型4、一 “U”形桿5和一搖臂6，兩個(gè)手臂模型4通過(guò)一連接桿41固定連接，該人軀體模型3與該連接桿41轉(zhuǎn)動(dòng)連接，該“U”形桿5的兩端與該手臂模型4的端部固定連接，該“U”形桿5用于演示跳繩和運(yùn)動(dòng)軌跡，該搖臂6的轉(zhuǎn)軸穿過(guò)該立板2與其中一個(gè)手臂模型4的端部轉(zhuǎn)動(dòng)連接，該搖臂6的轉(zhuǎn)軸與該立板2轉(zhuǎn)動(dòng)連接。通過(guò)該搖臂6可以驅(qū)動(dòng)該手臂4和該“U”形桿5轉(zhuǎn)動(dòng)，由于該連接桿41布置在手臂部位，即布置在該人軀體模型3的重心以上部位，因此該人軀體模型3在重力的作用下，可始終保持頭朝上腳朝下的方位;隨著該手臂4和該“U”形桿5的轉(zhuǎn)動(dòng)，兒童可以觀察到，手臂4、“U”形桿5(即跳繩)的運(yùn)動(dòng)軌跡以及其與人軀體模型的相對(duì)方位，達(dá)到學(xué)習(xí)跳繩的目的。
[0023]如圖1、圖2所示，該搖臂6及該“U”形桿5均與手臂模型4處于同一平面內(nèi)。這種結(jié)構(gòu)可以使該兒童教學(xué)用跳繩模型靜止時(shí)，該“U”形桿5位于該人軀體模型3的下方，這也是人在實(shí)際開始跳繩時(shí)繩子的初始位置，更有利于兒童學(xué)習(xí)，而且也使該兒童教學(xué)用跳繩模型更為美觀。
[0024]如圖1、圖2、圖3所示，該兩個(gè)搖臂6的夾角為鈍角。這種結(jié)構(gòu)臺(tái)使人軀體模型3隨著搖臂6的轉(zhuǎn)動(dòng)也會(huì)上下起伏，使該人軀體模型3、兩個(gè)手臂模型4和該“U”形桿5的運(yùn)動(dòng)軌跡更接近于真實(shí)的跳繩運(yùn)動(dòng)中人軀體、雙臂和繩子的運(yùn)動(dòng)軌跡及相對(duì)方位。
[0025]這種兒童教學(xué)用跳繩模型不僅可以用于老師給兒童演示跳繩運(yùn)動(dòng)，作為兒童的玩具也十分富有趣味性，并且這種玩具的結(jié)構(gòu)也較為簡(jiǎn)單，生產(chǎn)成本較低，易于推廣。
[0026]以上僅僅是本發(fā)明的部分實(shí)施方式的設(shè)計(jì)思路，在系統(tǒng)允許的情況下，本發(fā)明可以擴(kuò)展為同時(shí)外接更多的功能模塊，從而最大限度擴(kuò)展其功能。
[0027]以上所述，僅為本發(fā)明的【具體實(shí)施方式】，但本發(fā)明的保護(hù)范圍并不局限于此，任何不經(jīng)過(guò)創(chuàng)造性勞動(dòng)想到的變化或替換，都應(yīng)涵蓋在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。因此，本發(fā)明的保護(hù)范圍應(yīng)該以權(quán)利要求書所限定的保護(hù)范圍為準(zhǔn)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種兒童教學(xué)用跳繩模型，包括一底板(I)和一立板(2)，所述的立板(2)與所述的底板(I)的一端相互垂直連接，其特征在于:所述的兒童教學(xué)用跳繩模型還包括一人軀體模型(3)、兩個(gè)手臂模型(4)、一“U”形桿(5)和一搖臂(6)，兩個(gè)手臂模型(4)通過(guò)一連接桿(41)固定連接，所述的人軀體模型(3)與所述的連接桿(41)轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述的“U”形桿(5)的兩端與所述的手臂模型(4)的端部固定連接，所述的搖臂(6)的轉(zhuǎn)軸穿過(guò)所述的立板(2)與其中一個(gè)手臂模型(4)的端部轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述的搖臂(6)的轉(zhuǎn)軸與所述的立板(2)轉(zhuǎn)動(dòng)連接。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的兒童教學(xué)用跳繩模型，其特征在于:所述的搖臂(6)及所述的“U”形桿(5)均與手臂模型(4)處于同一平面內(nèi)。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的兒童教學(xué)用跳繩模型，其特征在于:所述的兩個(gè)搖臂(6)的夾角為鈍角。
【文檔編號(hào)】G09B25/00GK105976691SQ201610523064
【公開日】2016年9月28日
【申請(qǐng)日】2016年7月1日
【發(fā)明人】王鼎興
【申請(qǐng)人】王鼎興