一種化學(xué)物質(zhì)溶解度組合教具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，尤其是一種化學(xué)物質(zhì)溶解度組合教具。
【背景技術(shù)】
[0002]物質(zhì)的溶解度知識作為化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容對于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)非常重要。目前，除了課本外，沒有有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)溶解度知識的專業(yè)教具，對于溶解度的知識理解往往需要學(xué)生通過口訣來記憶學(xué)習(xí)。雖然溶解度的口訣對于學(xué)生記憶有一定的幫助，但由于記憶方法并不直觀容易造成學(xué)生的遺忘，遺落。而且由于溶解度的口訣比較繞嘴繁瑣，常常會使學(xué)生喪失對于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理，對之后化學(xué)知識的學(xué)習(xí)造成不利的影響。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種使用簡單，拼接方便，可以具象立體演示的可一種化學(xué)物質(zhì)溶解度組合教具。
[0004]本實(shí)用新型是通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的:
[0005]一種化學(xué)物質(zhì)溶解度組合教具，其特征在于:包括背板和多個(gè)教具板，所述背板內(nèi)均勻制有多組凹孔，所述教具板的后端面分別制有與背板所制每組凹孔相對位的限位柱，所述限位柱直徑與所述凹孔的內(nèi)徑相同，所述教具板前端面通過文字制有表示化學(xué)反應(yīng)過程的陰離子，陽離子，生成物和顏色形態(tài)。
[0006]而且，所述每組凹孔數(shù)量為兩個(gè)，每組凹孔與其他組的凹孔位置相互平行制出，所述凹孔內(nèi)緣底面內(nèi)均嵌裝有磁鐵，每個(gè)所述凹孔內(nèi)嵌裝的磁鐵的磁性方向相同。
[0007]而且，所述限位柱的后端部嵌裝有可被凹孔內(nèi)嵌裝磁鐵吸附的金屬塊，所述教具板前端面的下端部制有摳取槽。
[0008]本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)和積極效果是:
[0009]本實(shí)用新型中，教具板前端面通過文字制有表示化學(xué)反應(yīng)過程的陰離子，陽離子，生成物和顏色形態(tài)，通過教具板后端面制出的限位柱配合背板內(nèi)制出的多組凹孔，可以將教具板在背板前端面按順序自由拼插組合，從而直觀具象的演示化學(xué)物質(zhì)溶解度的實(shí)驗(yàn)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)理解和有效記憶；凹孔內(nèi)嵌裝的磁鐵配合限位柱后端部的金屬塊便于教具板的固定，防止在使用演示的過程中，發(fā)生教具板脫落的問題；教具板前端面下端部制出的摳取槽，便于使用者的拆卸安裝。
【附圖說明】
[0010]圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0011]圖2為圖1的左視圖。
【具體實(shí)施方式】
[0012]下面通過實(shí)施例對本實(shí)用新型作詳細(xì)說明，所述實(shí)施例是說明性的，而非限制性的，不能以此限定本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。
[0013]一種化學(xué)物質(zhì)溶解度組合教具，本實(shí)用新型的創(chuàng)新在于，包括背板2和多個(gè)教具板1，所述背板內(nèi)均勻制有多組凹孔3，所述教具板的后端面分別制有與背板所制每組凹孔相對位的限位柱4，所述限位柱直徑與所述凹孔的內(nèi)徑相同，所述教具板前端面通過文字制有表示化學(xué)反應(yīng)過程的陰離子，陽離子，生成物和顏色形態(tài)。
[0014]本實(shí)施例中，為了方便教具板的使用以及安裝拆卸，所述每組凹孔數(shù)量為兩個(gè)，每組凹孔與其他組的凹孔位置相互平行制出，所述凹孔內(nèi)緣底面內(nèi)均嵌裝有磁鐵5，每個(gè)所述凹孔內(nèi)嵌裝的磁鐵的磁性方向相同。所述限位柱的后端部嵌裝有可被凹孔內(nèi)嵌裝磁鐵吸附的金屬塊6，所述教具板前端面的下端部制有摳取槽7。
[0015]本實(shí)用新型的使用過程是:
[0016]本實(shí)用新型使用時(shí)，在實(shí)驗(yàn)演示的過程中，使用者只需按教具板前端面標(biāo)識的陰離子，陽離子，生成物和顏色形態(tài)在背板前端面內(nèi)按實(shí)驗(yàn)的具體過程自由組合，之后將所用教具板后端面制出的限位柱插裝在背板前端面制出的凹孔內(nèi)即可，當(dāng)需要將教具板拆卸時(shí)，使用者只需用手指沿?fù)溉〔蹖⒔叹甙宀鹦断聛砑纯伞?br>[0017]本實(shí)用新型中，教具板前端面通過文字制有表示化學(xué)反應(yīng)過程的陰離子，陽離子，生成物和顏色形態(tài)，通過教具板后端面制出的限位柱配合背板內(nèi)制出的多組凹孔，可以將教具板在背板前端面按順序自由拼插組合，從而直觀具象的演示化學(xué)物質(zhì)溶解度的實(shí)驗(yàn)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)理解和有效記憶；凹孔內(nèi)嵌裝的磁鐵配合限位柱后端部的金屬塊便于教具板的固定，防止在使用演示的過程中，發(fā)生教具板脫落的問題；教具板前端面下端部制出的摳取槽，便于使用者的拆卸安裝。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種化學(xué)物質(zhì)溶解度組合教具，其特征在于:包括背板和多個(gè)教具板，所述背板內(nèi)均勻制有多組凹孔，所述教具板的后端面分別制有與背板所制每組凹孔相對位的限位柱，所述限位柱直徑與所述凹孔的內(nèi)徑相同，所述教具板前端面通過文字制有表示化學(xué)反應(yīng)過程的陰離子，陽離子，生成物和顏色形態(tài)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種化學(xué)物質(zhì)溶解度組合教具，其特征在于:所述每組凹孔數(shù)量為兩個(gè)，每組凹孔與其他組的凹孔位置相互平行制出，所述凹孔內(nèi)緣底面內(nèi)均嵌裝有磁鐵，每個(gè)所述凹孔內(nèi)嵌裝的磁鐵的磁性方向相同。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種化學(xué)物質(zhì)溶解度組合教具，其特征在于:所述限位柱的后端部嵌裝有可被凹孔內(nèi)嵌裝磁鐵吸附的金屬塊，所述教具板前端面的下端部制有摳取槽。
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及一種化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，尤其是一種化學(xué)物質(zhì)溶解度組合教具,包括背板和多個(gè)教具板，所述背板內(nèi)均勻制有多組凹孔，所述教具板的后端面分別制有與背板所制每組凹孔相對位的限位柱，所述限位柱直徑與所述凹孔的內(nèi)徑相同，所述教具板前端面通過文字制有表示化學(xué)反應(yīng)過程的陰離子，陽離子，生成物和顏色形態(tài)，本實(shí)用新型中，教具板前端面通過文字制有表示化學(xué)反應(yīng)過程的陰離子，陽離子，生成物和顏色形態(tài)，通過教具板后端面制出的限位柱配合背板內(nèi)制出的多組凹孔，可以將教具板在背板前端面按順序自由拼插組合，從而直觀具象的演示化學(xué)物質(zhì)溶解度的實(shí)驗(yàn)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)理解和有效記憶。
【IPC分類】G09B23-24
【公開號】CN204348202
【申請?zhí)枴緾N201420857588
【發(fā)明人】柳杰
【申請人】深圳科學(xué)高中
【公開日】2015年5月20日
【申請日】2014年12月30日