多功能教學(xué)方塊的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域，尤其是一種多功能教學(xué)方塊。
【背景技術(shù)】
[0002]在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生尤其是小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，一般會(huì)采用一些與課本相適應(yīng)的教具。其中有一類(lèi)方塊教具，在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較常見(jiàn)，人們?cè)谑袌?chǎng)上能夠看到許多類(lèi)似的產(chǎn)品，如:帶有數(shù)字、加減號(hào)的小木方塊等，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到了積極作用，但是它也存在顯而易見(jiàn)的缺點(diǎn):方塊上印制的信息一成不變，不能與教學(xué)內(nèi)容很好的結(jié)合，適應(yīng)性、生動(dòng)性較差，尤其是較難滿(mǎn)足語(yǔ)文類(lèi)教學(xué)要求等問(wèn)題。
[0003]本實(shí)用新型的目的就是提供一種多功能教學(xué)方塊，可以有效解決前面所述問(wèn)題，滿(mǎn)足多學(xué)科教育需求，為小學(xué)生學(xué)習(xí)教育活動(dòng)提供一種寓樂(lè)于教的多功能輔助教具。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本實(shí)用新型的技術(shù)解決方案是:多功能教學(xué)方塊，其特征在于:它由教學(xué)方塊及卡裝在教學(xué)方塊上的教學(xué)卡片構(gòu)成，教學(xué)方塊的至少一個(gè)表面設(shè)有卡片卡槽，教學(xué)卡片可以在卡片卡槽中抽插。
[0005]如上所述，教學(xué)卡片包括多張，分為兩部分，一部分教學(xué)卡片正反兩面印制有文字圖案，一部分教學(xué)卡片則為可以在正反兩面書(shū)寫(xiě)的待用空白卡片。
[0006]如上所述，在教學(xué)方塊上，處于同一表面上的卡片卡槽為兩道。
[0007]如上所述，教學(xué)方塊的每個(gè)表面都印有文字圖案。
[0008]如上所述，在教學(xué)方塊的任意兩個(gè)表面中心處嵌固有磁鐵，出露于這兩個(gè)表面的磁鐵磁性相異。
[0009]如上所述，教學(xué)方塊為正方體。
[0010]本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)是:提供的教學(xué)信息量大，內(nèi)容豐富，組合方式靈活多變，為多學(xué)科教學(xué)活動(dòng)提供了廣闊的創(chuàng)新空間，集知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性于一體，有助于提高小學(xué)生教育學(xué)習(xí)效率。
【附圖說(shuō)明】
[0011]圖1是本實(shí)用新型的構(gòu)造原理示意圖。
[0012]圖2是本實(shí)用新型的使用狀態(tài)示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0013]如圖1，多功能教學(xué)方塊，由教學(xué)方塊(I)及卡裝在教學(xué)方塊(I)上的教學(xué)卡片
(4)構(gòu)成，教學(xué)方塊(I)的至少一個(gè)表面設(shè)有卡片卡槽(3)，教學(xué)卡片(4)可以在卡片卡槽
(3)中抽插并卡固。
[0014]如上所述，教學(xué)卡片(4)包括多張，分為兩部分，一部分的教學(xué)卡片(4)正反兩面印制有常用教學(xué)內(nèi)容，一部分教學(xué)卡片(4)則為可以在正反兩面書(shū)寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容的待用空白卡片。
[0015]如上所述，教學(xué)方塊(I)的每個(gè)表面都印有常用教學(xué)內(nèi)容。
[0016]如上所述，教學(xué)方塊(I)同一表面上的卡片卡槽(3)設(shè)為兩道。
[0017]如上所述，在教學(xué)方塊(I)的任意兩個(gè)表面中心處嵌固有磁鐵(2)，出露于這兩個(gè)表面的磁鐵(2)磁性相異。
[0018]如上所述，教學(xué)方塊(I)為正方體。
[0019]下面以正方體的多功能教學(xué)方塊為例說(shuō)明，如圖1和圖2所示:在教學(xué)方塊(I)的不相鄰的兩個(gè)表面上鉆孔并嵌入固定柱狀磁鐵(2)，使這兩個(gè)表面的磁鐵磁性相異，并使磁鐵⑵剛好出露于教學(xué)方塊⑴表面；在教學(xué)方塊⑴其它的四個(gè)表面與兩個(gè)磁鐵⑵所在表面相交的邊部制作兩道卡片卡槽(3);將教學(xué)方塊(I)表面印制上常用教學(xué)內(nèi)容，如數(shù)字、英文字母、拼音等；制作可以在教學(xué)方塊(I)的卡片卡槽(3)中抽插并卡固的多張教學(xué)卡片(4)，在一部分教學(xué)卡片(4)的正反兩面印制常用教學(xué)內(nèi)容，如:教學(xué)大綱中常用的漢字、英文單詞，或者是數(shù)字、符號(hào)、英文字母、拼音等，另一部分教學(xué)卡片(4)為正反兩面可以書(shū)寫(xiě)內(nèi)容或繪圖的待用空白卡片。
[0020]按照上述方法，制作出一批多功能教學(xué)方塊，不同教學(xué)方塊(4)的帶磁鐵的部分可吸連在一起，還可以轉(zhuǎn)動(dòng)。
[0021]組合使用本實(shí)用新型可實(shí)現(xiàn)，但不局限于下列功能:
[0022]a.語(yǔ)文教學(xué)，如:拼音、漢字、組詞、造句等；
[0023]b.英文教學(xué)，如學(xué)習(xí)英文，背單詞等；
[0024]c.小學(xué)數(shù)學(xué)教育，加減乘除，數(shù)列，排序等；
[0025]d.智力游戲，如:漢字、英文拼詞、組句，數(shù)學(xué)游戲等；
[0026]e.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，隨時(shí)增加補(bǔ)充設(shè)計(jì)內(nèi)容，快捷創(chuàng)新教學(xué)模式，等等。
[0027]在常規(guī)教學(xué)中，可以利用本實(shí)用新型教學(xué)方塊(I)及教學(xué)卡片(4)上預(yù)印制的內(nèi)容進(jìn)行輔助教學(xué)。
[0028]而在預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容不能滿(mǎn)足教學(xué)需求時(shí)，則可用空白教學(xué)卡片(4)來(lái)補(bǔ)充設(shè)計(jì)內(nèi)容，尤其是圖案類(lèi)啟發(fā)式的教學(xué)內(nèi)容，這樣先按教學(xué)內(nèi)容預(yù)先設(shè)計(jì)好教案，采用印制有常規(guī)內(nèi)容的教學(xué)方塊(1)、教學(xué)卡片(4)，再在空白教學(xué)卡片(4)上補(bǔ)充設(shè)計(jì)新的內(nèi)容，并將這些教學(xué)卡片(4)卡固在教學(xué)方塊(I)的適當(dāng)表面上的卡片插槽(3)中，直至在多個(gè)教學(xué)方塊(I)中構(gòu)成一個(gè)完整的教案，就能夠提高教學(xué)效率。當(dāng)然也可以單獨(dú)采用教學(xué)卡片
(4)，完全自我創(chuàng)新的模式進(jìn)行教學(xué)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.多功能教學(xué)方塊，其特征在于:它由教學(xué)方塊及卡裝在教學(xué)方塊上的教學(xué)卡片構(gòu)成，教學(xué)方塊的至少一個(gè)表面設(shè)有卡片卡槽，教學(xué)卡片可以在卡片卡槽中抽插。
2.如權(quán)利要求1所述的多功能教學(xué)方塊，其特征在于:教學(xué)卡片包括多張，分為兩部分，一部分教學(xué)卡片正反兩面印制有文字圖案，一部分教學(xué)卡片則為可以在正反兩面書(shū)寫(xiě)的待用空白卡片。
3.如權(quán)利要求1所述的多功能教學(xué)方塊，其特征在于:在教學(xué)方塊上，處于同一表面上的卡片卡槽為兩道。
4.如權(quán)利要求1所述的多功能教學(xué)方塊，其特征在于:教學(xué)方塊的每個(gè)表面都印有文字圖案。
5.如權(quán)利要求1所述的多功能教學(xué)方塊，其特征在于:在教學(xué)方塊的任意兩個(gè)表面中心處嵌固有磁鐵，出露于這兩個(gè)表面的磁鐵磁性相異。
6.如權(quán)利要求1所述的多功能教學(xué)方塊，其特征在于:教學(xué)方塊為正方體。
【專(zhuān)利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)了一種多功能教學(xué)方塊，其特征在于：它由教學(xué)方塊及卡裝在教學(xué)方塊上的教學(xué)卡片構(gòu)成，教學(xué)方塊的表面上設(shè)有卡片卡槽，教學(xué)卡片可以在卡片卡槽中抽插并卡固，教學(xué)卡片分為兩部分，一部分預(yù)印常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，一部分為空白待用卡片，教學(xué)方塊上還嵌固有磁鐵，用于方塊間的粘連。本實(shí)用新型提供的教學(xué)信息量大，內(nèi)容豐富，組合方式靈活多變，為多學(xué)科教學(xué)活動(dòng)提供了廣闊的創(chuàng)新空間，集知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性于一體，有助于提高小學(xué)生教育學(xué)習(xí)效率。
【IPC分類(lèi)】G09B19-00
【公開(kāi)號(hào)】CN204423703
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520088685
【發(fā)明人】林玉慶
【申請(qǐng)人】林玉慶
【公開(kāi)日】2015年6月24日
【申請(qǐng)日】2015年2月9日