一種小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型主要涉及教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域，具體是一種小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)開(kāi)始接觸到幾何知識(shí)，長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、梯形和與橢圓都是我們要學(xué)習(xí)的對(duì)象，老師在授課的過(guò)程中要用到量角器、圓規(guī)、直尺等教學(xué)用具，這些教學(xué)用具可以幫助老師畫(huà)出需要講授的圖形，不僅速度快而且非常美觀，大大提升了老師的授課效率，但是，目前的教學(xué)用具在使用的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題:
[0003]1、現(xiàn)有的教學(xué)用具功能十分單一，上課的時(shí)候老師需要攜帶多個(gè)教學(xué)用具，十分繁瑣，增加了老師的工作量，有時(shí)候由于上課的時(shí)間比較緊張，老師往往會(huì)因?yàn)橼s時(shí)間而忘記攜帶教學(xué)用具，給教學(xué)工作帶來(lái)不必要的麻煩；
[0004]2、現(xiàn)有的教學(xué)用具的體積一般都比較大，講桌放置過(guò)多的教學(xué)用具，造成桌面混亂，很不方便老師尋找教學(xué)用具，造成老師手忙腳亂，降低了教學(xué)效率；
[0005]3、現(xiàn)有的教學(xué)用具中，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)畫(huà)橢圓的用具，很多老師都是用圓規(guī)輔以其他的畫(huà)圖教具，繪畫(huà)橢圓，不僅繪畫(huà)步驟復(fù)雜，難度大，而且有時(shí)畫(huà)出的橢圓不是很規(guī)范。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0006]為解決現(xiàn)有技術(shù)中的不足，本實(shí)用新型提供一種小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)裝置，將直尺與量角器結(jié)合，方便攜帶，而且能夠繪制各種圖形，老師不用再攜帶多種教學(xué)工具，避免講桌桌面混亂，繪制橢圓時(shí)，只需將鉛筆或粉筆放入夾持器內(nèi)，繞直尺旋轉(zhuǎn)一圈即可得到一個(gè)橢圓，步驟簡(jiǎn)單，方便使用。
[0007]本實(shí)用新型為實(shí)現(xiàn)上述目的，通過(guò)以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn):
[0008]一種小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)裝置，包括直尺和量角器，所述直尺和量角器上均設(shè)置刻度，所述量角器為中間鏤空的半圓形，所述量角器為中間鏤空的半圓形，所述量角器的側(cè)邊與直尺連接，所述直尺的中心設(shè)置開(kāi)口，所述開(kāi)口內(nèi)設(shè)置基座，所述基座上設(shè)置軸承，所述直尺通過(guò)軸承與基座轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述直尺上設(shè)置第一滑槽和收線(xiàn)裝置，所述第一滑槽位于基座的一側(cè)，所述第一滑槽內(nèi)設(shè)置第一定位裝置，所述收線(xiàn)裝置位于基座的另一側(cè)，所述收線(xiàn)裝置內(nèi)設(shè)置軟繩，所述軟繩與第一定位裝置活動(dòng)連接，所述軟繩上設(shè)置連接件，所述連接件上設(shè)置夾持器，所述量角器的圓心處設(shè)置旋轉(zhuǎn)指針，所述旋轉(zhuǎn)指針上設(shè)置第二滑槽，所述第二滑槽內(nèi)設(shè)置第二定位裝置。
[0009]所述收線(xiàn)裝置包括有上蓋、下蓋、按鈕、彈簧、定位蓋、渦旋轉(zhuǎn)簧、轉(zhuǎn)線(xiàn)架，所述上蓋、下蓋通過(guò)定位導(dǎo)柱合圍成一體，所述定位蓋設(shè)置兩個(gè)卡扣位，定位蓋通過(guò)卡扣位與上蓋卡扣在一起，按鈕上設(shè)置兩個(gè)扣位臺(tái)階延伸腳，所述延伸腳通過(guò)上蓋的開(kāi)孔及定位蓋滑動(dòng)卡接在上蓋內(nèi)，彈簧位于上蓋和按鈕之間；上蓋的中心設(shè)置向內(nèi)的延伸柱，所述延伸柱的末段設(shè)置開(kāi)槽，設(shè)置在開(kāi)槽及轉(zhuǎn)線(xiàn)架上的渦旋轉(zhuǎn)簧將轉(zhuǎn)線(xiàn)架安置在上蓋、下蓋所圍成的空腔內(nèi)；所述延伸腳的扣腳沿圓周方向?yàn)樾ㄐ慰勰_，所述轉(zhuǎn)線(xiàn)架設(shè)置有兩個(gè)對(duì)應(yīng)向上靠外圓周方向的楔形腳，轉(zhuǎn)線(xiàn)架設(shè)置安置軟繩的缺口 ；上蓋、下蓋合圍一體后有軟繩的出口。
[0010]所述第一定位裝置和第二定位裝置包括T型滑塊，所述T型滑塊上設(shè)置螺母和用于夾持粉筆的通孔。
[0011]所述基座底端設(shè)置防滑紋。
[0012]所述直尺上設(shè)置第三滑槽，所述收線(xiàn)裝置上設(shè)置與第三滑槽相對(duì)應(yīng)的凹槽，所述上蓋上設(shè)置緊固螺栓。
[0013]所述基座上設(shè)置提拉環(huán)。
[0014]對(duì)比與現(xiàn)有技術(shù)，本實(shí)用新型有益效果在于:
[0015]1、本實(shí)用新型將直尺與量角器結(jié)合，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，方便攜帶，還能夠繪制各種圖形，老師不用再攜帶多種教學(xué)工具，避免講桌桌面混亂，繪制橢圓時(shí)，只需將鉛筆或粉筆放入夾持器內(nèi)，繞直尺旋轉(zhuǎn)一圈即可得到一個(gè)橢圓，步驟少，方便使用；
[0016]2、本實(shí)用新型設(shè)置收線(xiàn)裝置可以根據(jù)橢圓的大小調(diào)整軟繩的長(zhǎng)度，使用完畢后，可以自動(dòng)收回軟繩，增加本實(shí)用新型使用的便利性；
[0017]3、本實(shí)用新型設(shè)置定位裝置可以根據(jù)需要畫(huà)出不同直徑的圓和扇形，方便快捷；
[0018]4、本實(shí)用新型設(shè)置防滑紋和提拉環(huán)將直尺固定牢靠，避免繪制圖形時(shí)直尺移位，影響繪制質(zhì)量，設(shè)置提拉環(huán)使本實(shí)用新型攜帶更加方便；
【附圖說(shuō)明】
[0019]附圖1是本實(shí)用新型主視圖；
[0020]附圖2是本實(shí)用新型后視圖；
[0021]附圖3是本實(shí)用新型收線(xiàn)裝置結(jié)構(gòu)示意圖
[0022]附圖4是本實(shí)用新型上蓋結(jié)構(gòu)示意圖。
[0023]附圖中所示標(biāo)號(hào):1、直尺；2、量角器；3、基座；4、第一滑槽；5、收線(xiàn)裝置；6、軟繩；7、連接件；8、夾持器；9、旋轉(zhuǎn)指針；10、第二滑槽；11、上蓋；12、下蓋；13、按鈕；14、彈簧；15、定位蓋；16、渦旋轉(zhuǎn)簧；17、轉(zhuǎn)線(xiàn)架；18、定位導(dǎo)柱；19、卡扣位；20、延伸腳；21、開(kāi)孔；22、延伸柱；23、開(kāi)槽；24、楔形扣腳；25、楔形腳；26、缺口 ；27、出口 ；28、T型滑塊；29、螺母；30、通孔；31、防滑紋；32、第三滑槽；33、凹槽；34、緊固螺栓；35、提拉環(huán)。
【具體實(shí)施方式】
[0024]結(jié)合附圖和具體實(shí)施例，對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說(shuō)明。應(yīng)理解，這些實(shí)施例僅用于說(shuō)明本實(shí)用新型而不用于限制本實(shí)用新型的范圍。此外應(yīng)理解，在閱讀了本實(shí)用新型講授的內(nèi)容之后，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以對(duì)本實(shí)用新型作各種改動(dòng)或修改，這些等價(jià)形式同樣落于本申請(qǐng)所附權(quán)利要求書(shū)所限定的范圍。
[0025]一種小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)裝置，包括直尺I和量角器2，所述直尺I和量角器2上均設(shè)置刻度，方便使用直尺I測(cè)量線(xiàn)段的長(zhǎng)度和測(cè)量角度。所述量角器2為中間鏤空的半圓形，所述量角器2的側(cè)邊與直尺I連接，將量角器2與直尺結(jié)合在一起，所述直尺I的中心設(shè)置開(kāi)口，所述開(kāi)口內(nèi)設(shè)置基座3，所述基座3上設(shè)置軸承，所述直尺I通過(guò)軸承與基座3轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述直尺I上設(shè)置第一滑槽4和收線(xiàn)裝置5，所述第一滑槽4位于基座3的一側(cè)，所述第一滑槽4內(nèi)設(shè)置第一定位裝置，所述收線(xiàn)裝置5位于基座3的另一側(cè)，第一定位裝置與滑槽滑動(dòng)連接，以基座3為圓心，調(diào)節(jié)第一定位裝置的位置，抵住基座3，轉(zhuǎn)動(dòng)直尺I即可以畫(huà)出不同大小的圓。所述收線(xiàn)裝置5內(nèi)設(shè)置軟繩6，所述軟繩6與定位裝置活動(dòng)連接，所述軟繩6上設(shè)置連接件7，所述連接件7上設(shè)置夾持器8，避免細(xì)繩與鉛筆或粉筆直接接觸時(shí)細(xì)繩沿鉛筆或粉筆下滑影響繪制質(zhì)量，繪制橢圓時(shí)，只需將鉛筆或粉筆放入夾持器8內(nèi)，繞直尺I旋轉(zhuǎn)一圈即可得到一個(gè)橢圓，步驟少，方便使用。收線(xiàn)裝置5可以根據(jù)橢圓的大小調(diào)整軟繩6的長(zhǎng)度，使用完畢后，可以自動(dòng)收回軟繩6，增加本實(shí)用新型使用的便利性。所述量角器2的圓心處設(shè)置旋轉(zhuǎn)指針9，測(cè)量角度快速、準(zhǔn)確，還能夠快速畫(huà)出30度、60度以及90度的角，所述旋轉(zhuǎn)指針9上設(shè)置第二滑槽10，所述第二滑槽10內(nèi)設(shè)置第二定位裝置，能夠幫助老師畫(huà)出固定角度的扇形、圓弧、半圓等圖形。
[0026]為了根據(jù)橢圓的大小能夠快速方便的選擇合適的繩長(zhǎng)，所述收線(xiàn)裝置5包括有上蓋11、下蓋12、按鈕13、彈簧14、定位蓋15、渦旋轉(zhuǎn)簧16、轉(zhuǎn)線(xiàn)架17，所述上蓋11、下蓋12通過(guò)定位導(dǎo)柱18合圍成一體，所述定位蓋15設(shè)置兩個(gè)卡扣位19，定位蓋15通過(guò)卡扣位19與上蓋11卡扣在一起，按鈕13上設(shè)置兩個(gè)扣位臺(tái)階延伸腳20，所述延伸腳20通過(guò)上蓋11的開(kāi)孔21及定位蓋15滑動(dòng)卡接在上蓋11內(nèi)，彈簧14位于上蓋11和按鈕13之間；上蓋11的中心設(shè)置向內(nèi)的延伸柱22，所述延伸柱22的末段設(shè)置開(kāi)槽23，設(shè)置在開(kāi)槽23及轉(zhuǎn)線(xiàn)架17上的渦旋轉(zhuǎn)簧16將轉(zhuǎn)線(xiàn)架17安置在上蓋11、下蓋12所圍成的空腔內(nèi)；所述延伸腳20的扣腳沿圓周方向?yàn)樾ㄐ慰勰_24，所述轉(zhuǎn)線(xiàn)架17設(shè)置有兩個(gè)對(duì)應(yīng)向上靠外圓周方向的楔形腳25，渦旋轉(zhuǎn)簧16的放松方向上按鈕13的楔形扣腳24與轉(zhuǎn)線(xiàn)架17的楔形腳25厚邊相背靠，轉(zhuǎn)線(xiàn)架17設(shè)置有安置軟繩6的缺口 26 ;上蓋11、下蓋12合圍一體后有供軟繩6的出口 27，軟繩6卡接在缺口 26中。本實(shí)用新型渦旋轉(zhuǎn)簧16在放松方向上按鈕13楔形扣腳24與轉(zhuǎn)線(xiàn)架17楔形腳25厚邊相背靠，在拉開(kāi)過(guò)程中，渦旋轉(zhuǎn)簧16收緊，按鈕13楔形扣腳24與轉(zhuǎn)線(xiàn)架17楔形腳25兩薄楔邊在彈簧14及渦旋轉(zhuǎn)簧16的作用下可以左右的拉開(kāi)，拉到合適的長(zhǎng)度松手后，在彈簧14及渦旋轉(zhuǎn)簧16作用下，按鈕13楔形扣腳24與轉(zhuǎn)線(xiàn)架17楔形腳25厚邊相背靠，使得反向卡止；當(dāng)按鈕13向下按動(dòng)時(shí)，按鈕13的楔形扣腳24與轉(zhuǎn)線(xiàn)架17楔形腳25脫離約束，渦旋轉(zhuǎn)簧16放松后卷收軟繩6，當(dāng)達(dá)到需要的位置時(shí)，停止按動(dòng)，按鈕13楔形扣腳24與轉(zhuǎn)線(xiàn)架17楔形腳25復(fù)位從而約束轉(zhuǎn)線(xiàn)架17楔形腳25反轉(zhuǎn)，達(dá)到停止轉(zhuǎn)動(dòng)的目的。
[0027]為了進(jìn)一步增加本實(shí)用新型使用的便利性，所述第一定位裝置和第二定位裝置包括T型滑塊28，所述T型滑塊28上設(shè)置通孔30，所述T型滑塊28上設(shè)置螺母29和用于夾持粉筆的通孔30。將粉筆放在通孔30內(nèi)，轉(zhuǎn)動(dòng)直尺I即可以畫(huà)出圓。軟繩6可以系在T型滑塊28上，優(yōu)選在螺母29或T型滑塊28上設(shè)置繩孔，更加方便連接軟繩6。
[0028]為了增加繪圖時(shí)直尺I的穩(wěn)定性，所述基座3底端設(shè)置防滑紋31，直尺I貼在黑板上固定牢靠，避免繪制時(shí)直尺I移位，影響繪圖質(zhì)量。
[0029]為了能夠更好的調(diào)節(jié)橢圓的長(zhǎng)軸與短軸，所述直尺I上設(shè)置第三滑槽32，所述收線(xiàn)裝置5上設(shè)置與第三滑槽32相對(duì)應(yīng)的凹槽33，所述上蓋11上設(shè)置緊固螺栓34，將第三滑槽32的下邊卡入凹槽33內(nèi)，根據(jù)橢圓的大小調(diào)節(jié)收線(xiàn)裝置5的位置，然后用緊固螺栓