一種教學(xué)用的數(shù)學(xué)圓規(guī)尺的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種數(shù)學(xué)圓規(guī)尺，尤其涉及一種教學(xué)用的數(shù)學(xué)圓規(guī)尺。
【背景技術(shù)】
[0002]在日常生活中，直尺至今仍被作為重要的測(cè)量或繪圖工具，在規(guī)范及其標(biāo)準(zhǔn)上占據(jù)著舉足輕重的作用。此時(shí)，隨著人們?cè)诠ぷ骰驅(qū)W習(xí)中對(duì)測(cè)量或繪圖工具的依賴，傳統(tǒng)上單一功能的直尺已難以滿足人們?cè)诠ぷ骰驅(qū)W習(xí)中的各種需求，因此在進(jìn)行作業(yè)時(shí)使用者常常會(huì)攜帶多種工具一起，如直尺、量角器、放大鏡等。
[0003]雖然上述的各個(gè)工具在人們進(jìn)行打包攜帶時(shí)不會(huì)造成較大的體積和重量或?qū)κ褂谜咴斐蓴y帶上的不便，但在使用者使用上述工具進(jìn)行較為復(fù)雜的測(cè)量或繪圖作業(yè)時(shí)則需要不斷的拿取各個(gè)工具進(jìn)行組合使用，這樣不僅對(duì)使用者在使用過程中帶來較大的繁瑣，而且在更換工具的過程中也需要對(duì)已經(jīng)測(cè)量或繪圖的圖案進(jìn)行重新對(duì)其然后才可使用，實(shí)屬不便。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0004]本實(shí)用新型的主要目的在于針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)中的缺陷，提供一種教學(xué)用的數(shù)學(xué)圓規(guī)尺，本實(shí)用新型的技術(shù)方案是:
[0005]一種教學(xué)用的數(shù)學(xué)圓規(guī)尺，其特征在于，所述教學(xué)用的數(shù)學(xué)圓規(guī)尺包括:
[0006]一直尺單元，該直尺單元設(shè)有一旋轉(zhuǎn)支撐端，該旋轉(zhuǎn)支撐端11 一側(cè)端設(shè)有一角度基準(zhǔn)線以及角度數(shù)值孔，該直尺單元的兩側(cè)端緣分別設(shè)有不同規(guī)格的第一刻度以及第二刻度，該第一刻度的相對(duì)應(yīng)位置貫穿地設(shè)有多個(gè)排列孔形態(tài)的第一圓規(guī)孔，且該第二刻度相對(duì)應(yīng)位置貫穿地設(shè)有多個(gè)排列孔形態(tài)的第二圓規(guī)孔，且在該第一圓規(guī)孔與該第二圓規(guī)孔相對(duì)位置間設(shè)有成排的虛線孔；
[0007]一半圓盤狀的分度盤單元，該分度盤單元的中心處可旋轉(zhuǎn)地結(jié)合在該直尺單元的旋轉(zhuǎn)支撐端，該分度盤單元中心底部設(shè)置一旋轉(zhuǎn)支撐尖端，使該分度盤單元可旋轉(zhuǎn)地放置定位在預(yù)定的繪圖面上，即可進(jìn)一步地使該直尺單元相對(duì)分度盤單元可被支撐地轉(zhuǎn)動(dòng)，另夕卜，該分度盤單元的周圍邊緣處環(huán)狀地設(shè)置有等分的半圓盤狀刻度孔，當(dāng)該直尺單元相對(duì)該分度盤單元轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，該半圓盤狀刻度孔為可供對(duì)位于該直尺單元的角度基準(zhǔn)線，又在該半圓盤狀刻度孔的一側(cè)設(shè)有刻度數(shù)值，該刻度數(shù)值對(duì)應(yīng)位置為顯示在該直尺單元的角度數(shù)值孔內(nèi)以供使用者目視；
[0008]一放大透鏡，該放大透鏡的中央位設(shè)在該直尺單元的旋轉(zhuǎn)支撐端處，以供放大顯示該直尺單元的角度數(shù)值孔內(nèi)部的刻度數(shù)值，以便使用者目視。
[0009]優(yōu)選地，所述分度盤單元與所述直尺單元的相對(duì)旋轉(zhuǎn)組合方式為通過由該分度盤單元的中央貫穿地設(shè)置有一旋轉(zhuǎn)支撐孔，該旋轉(zhuǎn)支撐孔為對(duì)應(yīng)地穿設(shè)一旋轉(zhuǎn)組件，其中該旋轉(zhuǎn)組件為包括一環(huán)狀凸緣，該環(huán)狀凸緣頂端為凸出的一凸柱，該凸柱為一穿設(shè)在該分度盤單元的旋轉(zhuǎn)支撐孔以及該直尺單元的旋轉(zhuǎn)支撐端，該凸柱頂端為設(shè)有一連接端，待該凸柱一并穿設(shè)在該分度盤單元的旋轉(zhuǎn)支撐孔以及該直尺單元的旋轉(zhuǎn)支撐端后，再將該凸柱的連接端連接固設(shè)在該放大透鏡的中央底部，在該旋轉(zhuǎn)組件底端為設(shè)有一旋轉(zhuǎn)支撐尖端。
[0010]優(yōu)選地，所述旋轉(zhuǎn)組件的連接端與所述放大透鏡底端部結(jié)合的方式可為膠狀粘結(jié)。
[0011]優(yōu)選地，所述直尺單元的第一刻度以及所述第二刻度可為不同的公制與英制刻度顯不O
[0012]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是:通過直尺單元與該分度盤的相對(duì)旋轉(zhuǎn)組合設(shè)計(jì)，可通過設(shè)置有不同尺寸的圓規(guī)孔繪制出不同角度的圓弧教學(xué)曲線，從而可實(shí)現(xiàn)使用上的便利。
【附圖說明】
[0013]圖1為本實(shí)用新型的實(shí)施例一中的教學(xué)用的數(shù)學(xué)圓規(guī)尺的分解立體圖。
[0014]圖2為本實(shí)用新型的實(shí)施例一中的教學(xué)用的數(shù)學(xué)圓規(guī)尺的外觀示意圖。
[0015]圖3為本實(shí)用新型的實(shí)施例一中的教學(xué)用的數(shù)學(xué)圓規(guī)尺的外觀示意圖。
[0016]圖4為本實(shí)用新型的實(shí)施例一中的教學(xué)用的數(shù)學(xué)圓規(guī)尺的組合剖視圖。
【具體實(shí)施方式】
[0017]下面結(jié)合附圖，對(duì)本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例作進(jìn)一步的描述。
[0018]實(shí)施例一
[0019]如圖1至4所示，為實(shí)施例一中的一種教學(xué)用的數(shù)學(xué)圓規(guī)尺的分解立體圖、外觀示意圖以及組合剖視圖。
[0020]上述的一種教學(xué)用的數(shù)學(xué)圓規(guī)尺包括:
[0021]—直尺單元10，該直尺單元10設(shè)有一旋轉(zhuǎn)支撐端11，該旋轉(zhuǎn)支撐端11 一側(cè)端設(shè)有一角度基準(zhǔn)線18以及角度數(shù)值孔17，該直尺單元10的兩側(cè)端緣分別設(shè)有不同規(guī)格的第一刻度14以及第二刻度16，其中該直尺單元10的第一刻度14以及第二刻度16可為不同的公制與英制刻度顯示，而該第一刻度14的相對(duì)應(yīng)位置貫穿地設(shè)有多個(gè)排列孔形態(tài)的第一圓規(guī)孔13，且該第二刻度16相對(duì)應(yīng)位置貫穿地設(shè)有多個(gè)排列孔形態(tài)的第二圓規(guī)孔15，且在該第一圓規(guī)孔13與該第二圓規(guī)孔15相對(duì)位置間設(shè)有成排的虛線孔12 ;
[0022]一半圓盤狀的分度盤單元20，該分度盤單元20的中心處可旋轉(zhuǎn)地結(jié)合在該直尺單元10的旋轉(zhuǎn)支撐端11，其中該分度盤單元20與該直尺單元10的相對(duì)旋轉(zhuǎn)組合方式為通過由該分度盤單元20的中央貫穿地設(shè)置有一旋轉(zhuǎn)支撐孔21，該旋轉(zhuǎn)支撐孔21為對(duì)應(yīng)地穿設(shè)一旋轉(zhuǎn)組件30，其中該旋轉(zhuǎn)組件30為包括一環(huán)狀凸緣32，該環(huán)狀凸緣32頂端為凸出的一凸柱33，該凸柱33為一穿設(shè)在該分度盤單元20的旋轉(zhuǎn)支撐孔21以及該直尺單元10的旋轉(zhuǎn)支撐端11，而該凸柱33頂端為設(shè)有一連接端34，待該凸柱33 —并穿設(shè)在該分度盤單元20的旋轉(zhuǎn)支撐孔21以及該直尺單元10的旋轉(zhuǎn)支撐端11后，再將該凸柱33的連接端34連接固設(shè)在該放大透鏡40的中央底部，其中該旋轉(zhuǎn)組件30的連接端34與該放大透鏡40底端部結(jié)合的方式可為膠狀粘結(jié)，在該旋轉(zhuǎn)組件30底端為設(shè)有一旋轉(zhuǎn)支撐尖端31，再將該分度盤單元20可旋轉(zhuǎn)地放置定位在預(yù)定的繪圖面上，即可進(jìn)一步地使該直尺單元10相對(duì)分度盤單元20可被支撐地轉(zhuǎn)動(dòng)，另外，該分度盤單元20的周圍邊緣處環(huán)狀地設(shè)置有等分的半圓盤狀刻度孔22，使用者可通過一繪圖筆50穿進(jìn)半圓盤狀刻度孔22內(nèi)繪制刻度，當(dāng)該直尺單元10相對(duì)該分度盤單元20轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，該半圓盤狀刻度孔22為可供對(duì)位于該直尺單元10的角度基準(zhǔn)線18，又在該半圓盤狀刻度孔22的一側(cè)設(shè)有刻度數(shù)值23，該刻度數(shù)值23對(duì)應(yīng)位置為顯示在該直尺單元10的角度數(shù)值孔17內(nèi)以供使用者目視；
[0023]一放大透鏡40，該放大透鏡40的中央位設(shè)在該直尺單元10的旋轉(zhuǎn)支撐端11處，以供放大顯示該直尺單元10的角度數(shù)值孔17內(nèi)部的刻度數(shù)值23，以便使用者目視。
[0024]通過上述的一種教學(xué)用的數(shù)學(xué)圓規(guī)尺的結(jié)構(gòu)以及組成設(shè)計(jì)，該一種教學(xué)用的數(shù)學(xué)圓規(guī)尺的使用時(shí)的動(dòng)作狀態(tài)如下:
[0025]如圖4所示，當(dāng)使用者在繪圖區(qū)60繪制基準(zhǔn)線時(shí)，需先將繪圖筆50穿進(jìn)該成排的虛線孔12內(nèi)繪制虛線，再將繪圖筆50的筆尖穿進(jìn)所需要的第一刻度14的對(duì)應(yīng)的第一圓規(guī)孔13的尺寸，進(jìn)一步使該直尺單元10以分度盤單元20為中心繪制一弧形曲線；而當(dāng)使用者繪制完成該虛線后，則將該虛線利用該教學(xué)用的數(shù)學(xué)圓規(guī)尺的直邊部分補(bǔ)充完成繪制一直線；使用者也能將繪圖筆50穿進(jìn)半圓盤狀的分度盤單元20的半圓盤狀刻度孔22繪制刻度。
[0026]這樣，通過直尺單元與該分度盤的相對(duì)旋轉(zhuǎn)組合設(shè)計(jì)，可通過設(shè)置有不同尺寸的圓規(guī)孔繪制出不同角度的圓弧教學(xué)曲線，從而可實(shí)現(xiàn)使用上的便利。
[0027]本實(shí)用新型不局限于上述最佳實(shí)施方式，任何人在本實(shí)用新型的啟示下都可得出其他各種形式的產(chǎn)品，但不論在其形狀或結(jié)構(gòu)上作任何變化，凡是具有與本申請(qǐng)相同或相近似的技術(shù)方案，均落在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種教學(xué)用的數(shù)學(xué)圓規(guī)尺，其特征在于，所述教學(xué)用的數(shù)學(xué)圓規(guī)尺包括: 一直尺單元，該直尺單元設(shè)有一旋轉(zhuǎn)支撐端，該旋轉(zhuǎn)支撐端一側(cè)端設(shè)有一角度基準(zhǔn)線以及角度數(shù)值孔，該直尺單元的兩側(cè)端緣分別設(shè)有不同規(guī)格的第一刻度以及第二刻度，該第一刻度的相對(duì)應(yīng)位置貫穿地設(shè)有多個(gè)排列孔形態(tài)的第一圓規(guī)孔，且該第二刻度相對(duì)應(yīng)位置貫穿地設(shè)有多個(gè)排列孔形態(tài)的第二圓規(guī)孔，且在該第一圓規(guī)孔與該第二圓規(guī)孔相對(duì)位置間設(shè)有成排的虛線孔； 一半圓盤狀的分度盤單元，該分度盤單元的中心處可旋轉(zhuǎn)地結(jié)合在該直尺單元的旋轉(zhuǎn)支撐端，該分度盤單元中心底部設(shè)置一旋轉(zhuǎn)支撐尖端，使該分度盤單元可旋轉(zhuǎn)地放置定位在預(yù)定的繪圖面上，即可進(jìn)一步地使該直尺單元相對(duì)分度盤單元可被支撐地轉(zhuǎn)動(dòng)，另外，該分度盤單元的周圍邊緣處環(huán)狀地設(shè)置有等分的半圓盤狀刻度孔，當(dāng)該直尺單元相對(duì)該分度盤單元轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，該半圓盤狀刻度孔為可供對(duì)位于該直尺單元的角度基準(zhǔn)線，又在該半圓盤狀刻度孔的一側(cè)設(shè)有刻度數(shù)值，該刻度數(shù)值對(duì)應(yīng)位置為顯示在該直尺單元的角度數(shù)值孔內(nèi)以供使用者目視； 一放大透鏡，該放大透鏡的中央位設(shè)在該直尺單元的旋轉(zhuǎn)支撐端處，以供放大顯示該直尺單元的角度數(shù)值孔內(nèi)部的刻度數(shù)值，以便使用者目視。
2.如權(quán)利要求1所述的教學(xué)用的數(shù)學(xué)圓規(guī)尺，其特征在于，所述分度盤單元與所述直尺單元的相對(duì)旋轉(zhuǎn)組合方式為通過由該分度盤單元的中央貫穿地設(shè)置有一旋轉(zhuǎn)支撐孔，該旋轉(zhuǎn)支撐孔為對(duì)應(yīng)地穿設(shè)一旋轉(zhuǎn)組件，其中該旋轉(zhuǎn)組件為包括一環(huán)狀凸緣，該環(huán)狀凸緣頂端為凸出的一凸柱，該凸柱為一穿設(shè)在該分度盤單元的旋轉(zhuǎn)支撐孔以及該直尺單元的旋轉(zhuǎn)支撐端，該凸柱頂端為設(shè)有一連接端，待該凸柱一并穿設(shè)在該分度盤單元的旋轉(zhuǎn)支撐孔以及該直尺單元的旋轉(zhuǎn)支撐端后，再將該凸柱的連接端連接固設(shè)在該放大透鏡的中央底部，在該旋轉(zhuǎn)組件底端為設(shè)有一旋轉(zhuǎn)支撐尖端。
3.如權(quán)利要求2所述的教學(xué)用的數(shù)學(xué)圓規(guī)尺，其特征在于，所述旋轉(zhuǎn)組件的連接端與所述放大透鏡底端部結(jié)合的方式可為膠狀粘結(jié)。
4.如權(quán)利要求3所述的教學(xué)用的數(shù)學(xué)圓規(guī)尺，其特征在于，所述直尺單元的第一刻度以及所述第二刻度可為不同的公制與英制刻度顯示。
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用的數(shù)學(xué)圓規(guī)尺，特別是一種可繪制曲線的多功能數(shù)學(xué)圓規(guī)尺的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；主要包括一直尺單元、一半圓盤狀的分度盤單元以及一放大鏡單元組成；通過直尺單元與該分度盤的相對(duì)旋轉(zhuǎn)組合設(shè)計(jì)，可通過設(shè)置有不同尺寸的圓規(guī)孔繪制出不同角度的圓弧教學(xué)曲線，從而可實(shí)現(xiàn)使用上的便利。
【IPC分類】B43L9-02
【公開號(hào)】CN204526541
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520207433
【發(fā)明人】沙元霞
【申請(qǐng)人】沙元霞
【公開日】2015年8月5日
【申請(qǐng)日】2015年4月8日