一種輔助開發(fā)特殊兒童智力的教學(xué)器具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)器具，具體的說是一種輔助開發(fā)特殊兒童智力的教學(xué)器具。
【背景技術(shù)】
[0002]兒童的教育及智力開發(fā)日益成為社會(huì)共同關(guān)注的話題，智力活動(dòng)開發(fā)越來(lái)越受到家長(zhǎng)及社會(huì)的普遍關(guān)注，尤其是特殊兒童的智力開發(fā)逐漸成為人們關(guān)注的主題，日益受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。為了快速提升特殊兒童的智力水平，加快特殊兒童教育的步伐，在對(duì)特殊兒童進(jìn)行智力開發(fā)的過程中需要采用一些特殊的教學(xué)器具來(lái)輔助進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到快速良好教學(xué)效果，這樣設(shè)計(jì)一種輔助開發(fā)特殊兒童智力的教學(xué)器具成為必然。為了快速提升特殊兒童的智力水平，設(shè)計(jì)一些輔助教學(xué)工具成為必然。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型提供了一種輔助開發(fā)特殊兒童智力的教學(xué)器具，解決了目前在對(duì)特殊兒童進(jìn)行教學(xué)過程中多為抽象式教學(xué)培養(yǎng)模式，學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容接收能力慢，學(xué)生智力開發(fā)周期長(zhǎng)，學(xué)生能力提升慢，不利于兒童智力的快速提升。本實(shí)用新型可以在一定程度上輔助兒童提升其動(dòng)作的靈活性。在智力提升培養(yǎng)訓(xùn)練中具有明顯的效果。
[0004]為了解決上述問題，本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案是:一種輔助開發(fā)特殊兒童智力的教學(xué)器具，包括后限位護(hù)板，所述后限位護(hù)板的上部?jī)蓚?cè)設(shè)置有肩部容納槽，所述的肩部容納槽與后限位護(hù)板一體成型，所述后限位護(hù)板的下部?jī)蓚?cè)分別向內(nèi)延伸形成前側(cè)部限位板，所述后限位板上部?jī)蓚?cè)設(shè)置的肩部容納槽與后限位板下部?jī)蓚?cè)設(shè)置的前側(cè)部限位板之間分別設(shè)置有固定繃帶，所述后限位板的上部設(shè)置頸部限位板，所述頸部限位板設(shè)置在后限位板上部的中心位置處，所述的頸部限位板與后限位板之間一體成型。
[0005]所述肩部容納槽設(shè)置為C型容納槽。
[0006]所述的固定繃帶上設(shè)置有調(diào)節(jié)扣。
[0007]所述頸部限位板的上部設(shè)置設(shè)置有弧形邊，所述弧形邊向外傾斜設(shè)置。
[0008]所述弧形邊向外傾斜的角度為45度。
[0009]所述后限位板下部?jī)蓚?cè)設(shè)置的前側(cè)部限位板之間設(shè)置有拉緊帶，所述拉緊帶的端部設(shè)置拉緊扣。
[0010]本實(shí)用新型的有益效果是:一種輔助開發(fā)特殊兒童智力的教學(xué)器具，解決了目前在對(duì)特殊兒童進(jìn)行教學(xué)過程中多為抽象式教學(xué)培養(yǎng)模式，學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容接收能力慢，學(xué)生智力開發(fā)周期長(zhǎng)，學(xué)生能力提升慢，不利于兒童智力的快速提升。本實(shí)用新型可以在一定程度上輔助兒童提升其動(dòng)作的靈活性。在智力提升培養(yǎng)訓(xùn)練中具有明顯的效果。
【附圖說明】
[0011]圖1是本實(shí)用新型教學(xué)器具的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0012]圖中:1-后限位護(hù)板、2-肩部容納槽、3-前側(cè)部限位板、4-固定繃帶、5-頸部限位板、51-弧形邊、6-調(diào)節(jié)扣、7-拉緊帶、8-拉緊扣。
【具體實(shí)施方式】
[0013]為能清楚說明本方案的技術(shù)特點(diǎn)，下面通過一個(gè)【具體實(shí)施方式】，并結(jié)合其附圖，對(duì)本方案進(jìn)行闡述。
[0014]如圖1所示，本實(shí)用新型一種輔助開發(fā)兒童智力的教學(xué)器具，它包括后限位護(hù)板1，所述后限位護(hù)板I的上部?jī)蓚?cè)設(shè)置有肩部容納槽2，所述的肩部容納槽2與后限位護(hù)板I一體成型，所述后限位護(hù)板I的下部?jī)蓚?cè)分別向內(nèi)延伸形成前側(cè)部限位板3，前側(cè)部限位護(hù)板3主要起到對(duì)所使用器具的限位作用，從而保證該器具在使用時(shí)可以固定于人體合適的位置處，從而確保良好的使用效果。所述后限位板I上部?jī)蓚?cè)設(shè)置的肩部容納槽2與后限位板I下部?jī)蓚?cè)設(shè)置的前側(cè)部限位板3之間分別設(shè)置有固定繃帶4，所述后限位板I的上部設(shè)置頸部限位板5，所述頸部限位板5設(shè)置在后限位板I上部的中心位置處，所述的頸部限位板5與后限位板I之間一體成型。
[0015]所述肩部容納槽2設(shè)置為C型容納槽，所述C型容納槽恰好與人體的肩部相配合，使得后限位板緊緊貼合在身體上。
[0016]所述的固定繃帶4上設(shè)置有調(diào)節(jié)扣6，調(diào)節(jié)扣6可以調(diào)節(jié)固定繃帶4的松緊度，從而保證在使用該器具時(shí)的舒適度。
[0017]所述頸部限位板5的上部設(shè)置設(shè)置有弧形邊51，所述弧形邊51向外傾斜設(shè)置?；⌒芜?1的設(shè)計(jì)可以避免頸部限位板5與人體頸部硬性接觸，讓人感覺不舒服。
[0018]所述弧形邊51向外傾斜的角度為45度，45度角度的設(shè)計(jì)可以保證兒童做動(dòng)作的準(zhǔn)確性，提升訓(xùn)練效果。
[0019]所述后限位板I下部?jī)蓚?cè)設(shè)置的前側(cè)部限位板3之間設(shè)置有拉緊帶7，所述拉緊帶7的端部設(shè)置拉緊扣8。在前側(cè)部限位板之間設(shè)置拉緊帶可起到對(duì)后限位板固定的作用。拉緊扣的設(shè)計(jì)一方面方便調(diào)節(jié)松緊度，另一方面在不使用時(shí)方便取下該輔助教學(xué)器具。
[0020]本實(shí)用新型解決了目前在對(duì)特殊兒童進(jìn)行教學(xué)過程中多為抽象式教學(xué)培養(yǎng)模式，學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容接收能力慢，學(xué)生智力開發(fā)周期長(zhǎng)，學(xué)生能力提升慢，不利于兒童智力的快速提升。本實(shí)用新型可以在一定程度上輔助兒童提升其動(dòng)作的靈活性。在智力提升培養(yǎng)訓(xùn)練中具有明顯的效果。
[0021]以上所述只是本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式，對(duì)于本技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來(lái)說，在不脫離本實(shí)用新型原理的前提下，還可以做出若干改進(jìn)和潤(rùn)飾，這些改進(jìn)和潤(rùn)飾也被視為本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種輔助開發(fā)特殊兒童智力的教學(xué)器具，包括后限位護(hù)板，所述后限位護(hù)板的上部?jī)蓚?cè)設(shè)置有肩部容納槽，所述的肩部容納槽與后限位護(hù)板一體成型，所述后限位護(hù)板的下部?jī)蓚?cè)分別向內(nèi)延伸形成前側(cè)部限位板，所述后限位板上部?jī)蓚?cè)設(shè)置的肩部容納槽與后限位板下部?jī)蓚?cè)設(shè)置的前側(cè)部限位板之間分別設(shè)置有固定繃帶，所述后限位板的上部設(shè)置頸部限位板，所述頸部限位板設(shè)置在后限位板上部的中心位置處，所述的頸部限位板與后限位板之間一體成型。
2.如權(quán)利要求1所述的一種輔助開發(fā)特殊兒童智力的教學(xué)器具，其特征是，所述肩部容納槽設(shè)置為C型容納槽。
3.如權(quán)利要求2所述的一種輔助開發(fā)特殊兒童智力的教學(xué)器具，其特征是，所述的固定繃帶上設(shè)置有調(diào)節(jié)扣。
4.如權(quán)利要求3所述的一種輔助開發(fā)特殊兒童智力的教學(xué)器具，其特征是，所述頸部限位板的上部設(shè)置設(shè)置有弧形邊，所述弧形邊向外傾斜設(shè)置。
5.如權(quán)利要求4所述的一種輔助開發(fā)特殊兒童智力的教學(xué)器具，其特征是，所述弧形邊向外傾斜的角度為45度。
6.如權(quán)利要求1所述的一種輔助開發(fā)特殊兒童智力的教學(xué)器具，其特征是，所述后限位板下部?jī)蓚?cè)設(shè)置的前側(cè)部限位板之間設(shè)置有拉緊帶，所述拉緊帶的端部設(shè)置拉緊扣。
【專利摘要】一種輔助開發(fā)特殊兒童智力的教學(xué)器具，包括后限位護(hù)板，所述后限位護(hù)板的上部?jī)蓚?cè)設(shè)置有肩部容納槽，所述的容納槽與后限位護(hù)板一體成型，所述后限位護(hù)板的下部?jī)蓚?cè)分別向內(nèi)延伸形成前側(cè)部限位板，所述后限位板上部?jī)蓚?cè)設(shè)置的肩部容納槽與后限位板下部?jī)蓚?cè)設(shè)置的前側(cè)部限位板之間分別設(shè)置有固定繃帶，所述后限位板的上部設(shè)置頸部限位板，所述頸部限位板設(shè)置在后限位板上部的中心位置處，所述的頸部限位板與后限位板之間一體成型。本實(shí)用新型可以在一定程度上輔助兒童提升其動(dòng)作的靈活性，在智力提升培養(yǎng)訓(xùn)練中具有明顯的效果。
【IPC分類】G09B19-00
【公開號(hào)】CN204596235
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201420745875
【發(fā)明人】張穩(wěn)磐, 張小穩(wěn), 張?jiān)瀑? 趙良, 許春, 張成林
【申請(qǐng)人】青島大學(xué)
【公開日】2015年8月26日
【申請(qǐng)日】2014年12月2日