一種正方體解題演示教具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型屬于數(shù)學(xué)教育設(shè)備領(lǐng)域，具體地說，涉及一種正方體解題演示教具。
【背景技術(shù)】
[0002]在數(shù)學(xué)教學(xué)中，立體幾何相關(guān)知識比較復(fù)雜，在沒有模擬教具的情況下，老師講解起來比較抽象，同時學(xué)生也很難理解，所以學(xué)生掌握此部分知識存在很大的難度。同時，立體幾何教學(xué)中空間想象力非常重要，比如在教學(xué)中遇到正六面體、柱體等相關(guān)知識時，現(xiàn)在的教學(xué)方式大都是通過老師對課件的講解或老師在黑板上繪制相關(guān)的圖形來講授，這種方法對于學(xué)生來說，需要擁有一定的空間想象能力和邏輯思維，從目前來看，學(xué)生掌握立體幾何知識仍然存在一定的難度，并且長時間單純的靠平面圖形學(xué)習(xí)還會使學(xué)生感到厭倦，失去學(xué)習(xí)的興趣，而且也不利于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。
[0003]因此有必要設(shè)計一種便于教學(xué)，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和邏輯思維能力的教學(xué)演示教具已成為目前急需解決的問題。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]為了克服【背景技術(shù)】中存在的問題，本實用新型提供了一種正方體解題演示教具，通過配合輔助繩體和演示繩體，利用多變的輔助繩體和演示繩體，把繁瑣、困難的空間立體圖化為簡單的平面圖，可以生動形象的模擬相關(guān)正六面體的立體幾何題目，使老師在講解立體幾何題時更加容易，避免在黑板上作圖耽誤時間，同時學(xué)生也更加容易理解和接受，并且還可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力，本實用新型還具有結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，新穎獨特，使用方便的優(yōu)點。
[0005]為實現(xiàn)上述目的，本實用新型是通過如下技術(shù)方案實現(xiàn)的:
[0006]一種正方體解題演示教具，所述的正方體解題演示教具包括對角線棒體1、固定球體2、側(cè)面正方形3、底面對角線棒體4、底面正方形5、斜角線棒體6、中位線棒體7、頂面正方形8、底面邊長棒體9、輔助繩體10、固定夾11、演示繩體12 ;所述的對角線棒體I通過固定球體2固定在側(cè)面正方形3上，底面對角線棒體4通過固定球體2固定在底面正方形5內(nèi)，所述的斜角線棒體6設(shè)置在頂面正方形8和底面正方形5對角位置，中位線棒體7設(shè)置在底面正方形5內(nèi)，所述的中位線棒體7通過固定球體2固定在底面邊長棒體9和底面對角線棒體4的中點處，所述的輔助繩體10和演示繩體12的兩端均設(shè)置有固定夾11。
[0007]所述的底面邊長棒體9的長度為30_40cm。
[0008]所述的輔助繩體10為純色繩體，演示繩體12為黑白相間的繩體，輔助繩體10和演示繩體12都為彈性繩體。
[0009]所述的構(gòu)成正方體解題演示教具的棒體均由鋁合金材料制成。
[0010]本實用新型的有益效果:
[0011]本實用新型通過配合輔助繩體和演示繩體，利用多變的輔助繩體和演示繩體，把繁瑣、困難的空間立體圖化為簡單的平面圖，可以生動形象的模擬相關(guān)正六面體的立體幾何題目，使老師在講解立體幾何題時更加容易，避免在黑板上作圖耽誤時間，同時學(xué)生也更加容易理解和接受，并且還可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力，本實用新型還具有結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，新穎獨特，使用方便的優(yōu)點。
【附圖說明】
[0012]圖1為本實用新型的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0013]圖2為本實用新型輔助繩體的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0014]圖3為本實用新型演示繩體的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0015]圖中，1-對角線棒體、2-固定球體、3-側(cè)面正方形、4-底面對角線棒體、5-底面正方形、6-斜角線棒體、7-中位線棒體、8-頂面正方形、9-底面邊長棒體、10-輔助繩體、
11-固定夾、12-演示繩體。
【具體實施方式】
[0016]為了使本實用新型的目的、技術(shù)方案和有益效果更加清楚，下面將結(jié)合附圖，對本實用新型的優(yōu)選實施例進行詳細的說明，以方便技術(shù)人員理解。
[0017]如圖1-3所示，所述的正方體解題演示教具包括對角線棒體1、固定球體2、側(cè)面正方形3、底面對角線棒體4、底面正方形5、斜角線棒體6、中位線棒體7、頂面正方形8、底面邊長棒體9、輔助繩體10、固定夾11、演示繩體12。
[0018]所述的對角線棒體I通過固定球體2固定在側(cè)面正方形3上，底面對角線棒體4通過固定球體2固定在底面正方形5內(nèi)，所述的斜角線棒體6設(shè)置在頂面正方形8和底面正方形5對角位置，中位線棒體7設(shè)置在底面正方形5內(nèi)，所述的中位線棒體7通過固定球體2固定在底面邊長棒體9和底面對角線棒體4的中點處，所述的輔助繩體10和演示繩體12的兩端均設(shè)置有固定夾11，利用多變的輔助繩體10和演示繩體12，把繁瑣、困難的空間立體圖化為簡單的平面圖，可以生動形象的模擬相關(guān)正六面體的立體幾何題目，使老師在講解立體幾何題時更加容易，避免在黑板上作圖耽誤時間，同時學(xué)生也更加容易理解和接受，并且還可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力。
[0019]所述的底面邊長棒體9的長度為30_40cm ;使整個正方體解題演示教具大小適中，攜帶方便，便于演示。
[0020]所述的輔助繩體10為純色繩體，演示繩體12為黑白相間的繩體，輔助繩體10和演示繩體12都為彈性繩體；用不同顏色的繩體進行模擬教育，便于老師和學(xué)生區(qū)分，利用彈性材料制成輔助繩體10和演示繩體12，配合固定夾11，可以在構(gòu)成正方體解題演示教具的棒體上分割成任意形狀，可以有效模擬相關(guān)正六面體的立體幾何題目，從而方便解析。
[0021]所述的構(gòu)成正方體解題演示教具的棒體均由鋁合金材料制成；使正方體解題演示教具的攜帶和使用更加方便。
[0022]本實用新型的工作過程:
[0023]需要使用正方體解題演示教具模擬立體幾何題目時，把正方體解題演示教具放在桌面上，利用設(shè)置在輔助繩體10和演示繩體12兩端的固定夾11，在構(gòu)成正方體解題演示教具的棒體上模擬出與題目相對應(yīng)的幾何圖案，便可開始對幾何題的解析。
[0024]本實用新型通過配合輔助繩體和演示繩體，利用多變的輔助繩體和演示繩體，把繁瑣、困難的空間立體圖化為簡單的平面圖，可以生動形象的模擬相關(guān)正六面體的立體幾何題目，使老師在講解立體幾何題時更加容易，避免在黑板上作圖耽誤時間，同時學(xué)生也更加容易理解和接受，并且還可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力，本實用新型還具有結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，新穎獨特，使用方便的優(yōu)點。
[0025]最后說明的是，以上優(yōu)選實施例僅用以說明本實用新型的技術(shù)方案而非限制，盡管通過上述優(yōu)選實施例已經(jīng)對本實用新型進行了詳細的描述，但本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當理解，可以在形式上和細節(jié)上對其作出各種各樣的改變，而不偏離本實用新型權(quán)利要求書所限定的范圍。
【主權(quán)項】
1.一種正方體解題演示教具，其特征在于:所述的正方體解題演示教具包括對角線棒體、固定球體、側(cè)面正方形、底面對角線棒體、底面正方形、斜角線棒體、中位線棒體、頂面正方形、底面邊長棒體、輔助繩體、固定夾、演示繩體；所述的對角線棒體通過固定球體固定在側(cè)面正方形上，底面對角線棒體通過固定球體固定在底面正方形內(nèi)，所述的斜角線棒體設(shè)置在頂面正方形和底面正方形對角位置，中位線棒體設(shè)置在底面正方形內(nèi)，所述的中位線棒體通過固定球體固定在底面邊長棒體和底面對角線棒體的中點處，所述的輔助繩體和演示繩體的兩端均設(shè)置有固定夾。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種正方體解題演示教具，其特征在于:所述的底面邊長棒體的長度為30-40cm。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種正方體解題演示教具，其特征在于:所述的輔助繩體為純色繩體，演示繩體為黑白相間的繩體，輔助繩體和演示繩體都為彈性繩體。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種正方體解題演示教具，其特征在于:所述的構(gòu)成正方體解題演示教具的棒體均由鋁合金材料制成。
【專利摘要】本實用新型涉及一種正方體解題演示教具，屬于數(shù)學(xué)教育設(shè)備領(lǐng)域，所述的正方體解題演示教具主要包括對角線棒體、固定球體、底面對角線棒體、斜角線棒體、中位線棒體、底面邊長棒體、輔助繩體、固定夾、演示繩體；本實用新型通過配合輔助繩體和演示繩體，利用多變的輔助繩體和演示繩體，把繁瑣、困難的空間立體圖化為簡單的平面圖，可以生動形象的模擬相關(guān)正六面體的立體幾何題目，使老師在講解立體幾何題時更加容易，避免在黑板上作圖耽誤時間，同時學(xué)生也更加容易理解和接受，并且還可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力，本實用新型還具有結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，新穎獨特，使用方便的優(yōu)點。
【IPC分類】G09B23-04
【公開號】CN204596261
【申請?zhí)枴緾N201520250265
【發(fā)明人】湯志浩, 張勇, 張璐, 湯杰鈺
【申請人】河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
【公開日】2015年8月26日
【申請日】2015年4月23日