一種物理教學(xué)演示裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種物理教學(xué)演示裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]物理全稱物理學(xué)。物理學(xué)是研究物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方法的自然科學(xué)。在現(xiàn)代，物理學(xué)已經(jīng)成為自然科學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一。經(jīng)過大量嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的物理學(xué)規(guī)律被稱為物理學(xué)定律。然而如同其他很多自然科學(xué)理論一樣，這些定律不能被證明，其正確性只能經(jīng)過反覆的實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)。
[0003]在物理教學(xué)過程中，老師在講解力矩平衡時(shí)，需要用語言枯燥的描述，學(xué)生不好理解，老師非常辛苦，工作效率低下，目前，市面上缺少一種能直觀演示力矩守恒定律的教具。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0004]本實(shí)用新型的目的是為了克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供了一種物理教學(xué)演示裝置。
[0005]本實(shí)用新型是通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn):
[0006]一種物理教學(xué)演示裝置，包括呈矩形結(jié)構(gòu)的支撐底板，所述支撐底板上端設(shè)有呈豎直布置的支撐桿，所述支撐桿上一側(cè)上設(shè)有平衡桿，所述平衡桿內(nèi)部設(shè)有滑槽，所述滑槽內(nèi)設(shè)有滑桿，所述滑桿與第一平衡塊，所述平衡桿一端上的平衡繩繞過第一滾輪、第二滾輪與第二平衡塊相連接，所述第一滾輪、第二滾輪設(shè)有呈水平布置的連接桿。
[0007]作為本實(shí)用新型的優(yōu)選技術(shù)方案，所述平衡桿與支撐桿之間為鉸接連接。
[0008]作為本實(shí)用新型的優(yōu)選技術(shù)方案，所述平衡桿的表面上設(shè)有刻度。
[0009]作為本實(shí)用新型的優(yōu)選技術(shù)方案，所述連接桿與第一滾輪之間固定連接，連接桿與第二滾輪之間鉸接連接。
[0010]與現(xiàn)有的技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是:本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡單，設(shè)計(jì)合理，本實(shí)用新型通過設(shè)置平衡桿、第一平衡塊與第二平衡塊，使用時(shí)，將滑桿沿著滑槽移動(dòng)到一定距離時(shí)，使得在第一平衡塊與第二平衡塊的作用下平衡桿保持水平，這樣可以直觀的看到第一平衡塊與第二平衡塊的質(zhì)量以及所對(duì)應(yīng)的力臂長度，能夠直觀演示力矩平衡，便于學(xué)生理解，有效減輕老師的工作強(qiáng)度，提高教學(xué)效率。
【附圖說明】
[0011]圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0012]圖中:1.支撐底板；2.支撐桿；3.平衡桿；301.滑槽；4.滑桿；5.第一平衡塊；
6.第一滾輪；7.第二滾輪；8.連接桿；9.第二平衡塊。
【具體實(shí)施方式】
[0013]為了使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案及優(yōu)點(diǎn)更加清楚明白，以下結(jié)合附圖及實(shí)施例，對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行進(jìn)一步詳細(xì)說明。應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的具體實(shí)施例僅僅用以解釋本實(shí)用新型，并不用于限定本實(shí)用新型。
[0014]請(qǐng)參閱圖1，圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0015]一種物理教學(xué)演示裝置，包括呈矩形結(jié)構(gòu)的支撐底板1，所述支撐底板I上端設(shè)有呈豎直布置的支撐桿2，所述支撐桿2上一側(cè)上設(shè)有平衡桿3，其中所述平衡桿3與支撐桿2之間為鉸接連接，且所述平衡桿3的表面上設(shè)有刻度，這樣便于直觀的看清力臂長度。所述平衡桿3內(nèi)部設(shè)有滑槽301，所述滑槽301內(nèi)設(shè)有滑桿4，所述滑桿4與第一平衡塊5，所述平衡桿3 —端上的平衡繩繞過第一滾輪6、第二滾輪7與第二平衡塊9相連接，所述第一滾輪6、第二滾輪7設(shè)有呈水平布置的連接桿8，其中所述連接桿8與第一滾輪6之間固定連接，連接桿8與第二滾輪6之間鉸接連接。
[0016]其【具體實(shí)施方式】為:使用時(shí)，將滑桿4沿著滑槽301移動(dòng)到一定距離時(shí)，使得在第一平衡塊5與第二平衡塊9的作用下平衡桿3保持水平，這樣可以直觀的看到第一平衡塊5與第二平衡塊9的質(zhì)量以及所對(duì)應(yīng)的力臂長度，能夠直觀演示力矩平衡，便于學(xué)生理解，有效減輕老師的工作強(qiáng)度，提高教學(xué)效率。
[0017]以上所述僅為本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并不用以限制本實(shí)用新型，凡在本實(shí)用新型的精神和原則之內(nèi)所作的任何修改、等同替換和改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本實(shí)用新型的保護(hù)范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種物理教學(xué)演示裝置，包括呈矩形結(jié)構(gòu)的支撐底板(I )，所述支撐底板(I)上端設(shè)有呈豎直布置的支撐桿(2 )，所述支撐桿(2 )上一側(cè)上設(shè)有平衡桿(3 )，所述平衡桿(3 )內(nèi)部設(shè)有滑槽(301)，所述滑槽(301)內(nèi)設(shè)有滑桿(4 )，所述滑桿(4 )與第一平衡塊(5 )，所述平衡桿(3) —端上的平衡繩繞過第一滾輪(6)、第二滾輪(7)與第二平衡塊(9)相連接，所述第一滾輪(6 )、第二滾輪(7 )設(shè)有呈水平布置的連接桿(8 )。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種物理教學(xué)演示裝置，其特征在于:所述平衡桿(3)與支撐桿(2)之間為鉸接連接。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種物理教學(xué)演示裝置，其特征在于:所述平衡桿(3)的表面上設(shè)有刻度。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種物理教學(xué)演示裝置，其特征在于:所述連接桿(8)與第一滾輪(6)之間固定連接，連接桿(8)與第二滾輪(6)之間鉸接連接。
【專利摘要】本實(shí)用新型涉及一種物理教學(xué)演示裝置，包括呈矩形結(jié)構(gòu)的支撐底板，所述支撐底板上端設(shè)有呈豎直布置的支撐桿，所述支撐桿上一側(cè)上設(shè)有平衡桿，所述平衡桿內(nèi)部設(shè)有滑槽，所述滑槽內(nèi)設(shè)有滑桿，所述滑桿與第一平衡塊，所述平衡桿一端上的平衡繩繞過第一滾輪、第二滾輪與第二平衡塊相連接，所述第一滾輪、第二滾輪設(shè)有呈水平布置的連接桿。本實(shí)用新型使用時(shí)，將滑桿沿著滑槽移動(dòng)到一定距離時(shí)，使得在第一平衡塊與第二平衡塊的作用下平衡桿保持水平，這樣可以直觀的看到第一平衡塊與第二平衡塊的質(zhì)量以及所對(duì)應(yīng)的力臂長度，能夠直觀演示力矩平衡，便于學(xué)生理解，有效減輕老師的工作強(qiáng)度，提高教學(xué)效率。
【IPC分類】G09B23/08
【公開號(hào)】CN204791680
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520413372
【發(fā)明人】徐楠
【申請(qǐng)人】昭通學(xué)院
【公開日】2015年11月18日
【申請(qǐng)日】2015年6月16日