一種作文思維訓(xùn)練模板的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種語文教學(xué)領(lǐng)域中的寫作練習(xí)指導(dǎo)工具。
【背景技術(shù)】
[0002]傳統(tǒng)的作文教學(xué)大都是書本式和說教式，無法將作文的立意、選材、構(gòu)思等要素簡單的、直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]針對傳統(tǒng)作文教學(xué)的缺陷，本實(shí)用新型解決的主要技術(shù)問題是將寫作的立意、選材、構(gòu)思等每個寫作要素中思維拓展項(xiàng)通過教學(xué)模板直觀的呈現(xiàn)出來，因此，本實(shí)用新型提供了一種作文思維訓(xùn)練模板。
[0004]本實(shí)用新型解決其技術(shù)問題所采取的主要技術(shù)方案是:一種作文思維訓(xùn)練模板，它包括模板和卡片兩部分，所述模板包括底板、面板和滑珠，所述底板上設(shè)置有滑槽和插槽，所述面板上設(shè)置有視窗和滑軌，所述滑軌上設(shè)置有卡槽，所述滑珠設(shè)置有圓頂、滑竿和圓底，所述卡片上設(shè)置有寫作要素的思維拓展項(xiàng)，其中，所述面板和所述底板上下對齊并合在一起；所述卡片插在插槽中；所述滑珠卡在所述滑軌或所述卡槽上并在所述滑槽中移動；從所述視窗中可以要看到所述卡片上的寫作要素的思維拓展項(xiàng)；在所述滑軌上移動所述滑珠到所述卡槽中，使所述滑珠與所述寫作要素的思維拓展項(xiàng)中的一項(xiàng)相對應(yīng)。
[0005]優(yōu)選的，所述模板和所述卡片可以進(jìn)行多組教學(xué)。
[0006]優(yōu)選的，所述卡片上還可以設(shè)置有寫作主題等的圖文內(nèi)容。
[0007]優(yōu)選的，所述卡片是單頁式或多頁翻轉(zhuǎn)式。
[0008]優(yōu)選的，所述底板上還可以設(shè)置有掛孔。
[0009]本實(shí)用新型的有益的效果在于:
[0010]將寫作要素的思維拓展項(xiàng)直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)出來，有利于學(xué)生進(jìn)行作文構(gòu)思和創(chuàng)思；
[0011]多組模板和卡片的教學(xué)方式，將寫作的立意、選材、構(gòu)思等每個寫作要素中思維拓展項(xiàng)層次分明的呈現(xiàn)，體現(xiàn)了直觀式、啟發(fā)式教學(xué)。
[0012]滑珠與學(xué)生的思維互動，可以豐富教學(xué)的互動性、激發(fā)學(xué)生的思維活躍度。
【附圖說明】
[0013]為了更清楚地說明本實(shí)用新型實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單的介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
[0014]圖1為本實(shí)用新型的一個實(shí)施例的示意圖。
[0015]圖2為本實(shí)用新型的底板不意圖。
[0016]圖3為本實(shí)用新型的底板橫截面示意圖。
[0017]圖4為本實(shí)用新型的滑珠側(cè)視圖。
[0018]圖5為本實(shí)用新型的滑珠正視圖。
[0019]圖中的數(shù)字所代表的相應(yīng)部件的名稱:100、模板200、面板300、底板400、卡片201、滑珠202、滑軌203、卡槽204、視窗301、插槽302、掛孔303、滑槽401、寫作要素的思維拓展項(xiàng)402、寫作主題項(xiàng)501、滑竿502、圓頂503、圓底。
【具體實(shí)施方式】
[0020]下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。
[0021]圖1為本實(shí)用新型的一個實(shí)施例。
[0022]如圖1所不，一種作文思維訓(xùn)練模板，它包括模板100和卡片400兩部分，模板100包括面板200、底板300、滑珠201，面板200和底板300上下對齊并合在一起。
[0023]如圖1所示，面板200為平板式，面板200上設(shè)置有視窗204、滑軌202和卡槽203，其中，滑珠201在滑軌202滑動，卡槽203用于定位滑珠201在滑軌202的滑動位置。
[0024]如圖2、3所示，底板300上設(shè)置有插槽301、滑槽303和掛孔302，其中，插槽301用于插入卡片400 ;掛孔302用于懸掛模板100。
[0025]如圖1所示，卡片400上設(shè)置有寫作要素的思維拓展項(xiàng)401和寫作主題項(xiàng)402。
[0026]卡片400可以是單頁式或多頁翻轉(zhuǎn)式(未視出)。
[0027]如圖4和圖5所示，滑珠201設(shè)置有滑竿501、圓頂502、圓底503，其中，圓頂502和圓底503卡在滑軌200或卡槽203上；圓底503位于滑槽303中。
[0028]圖1實(shí)施例的工作原理如下:
[0029]模板100通過掛孔302懸掛在黑板上。
[0030]卡片400經(jīng)插槽301插在面板200和底板300之間，并通過面板上的視窗204可以看見卡片上的寫作要素的思維拓展項(xiàng)401、寫作主題項(xiàng)402等圖文內(nèi)容，其中，寫作要素的思維拓展項(xiàng)401中的各個分項(xiàng)與卡槽204中的各個卡槽的位置一一對應(yīng)。
[0031]當(dāng)學(xué)生或教師選擇寫作要素的思維拓展項(xiàng)401中的一個分項(xiàng)時，就可以將滑珠201移動到該分項(xiàng)對應(yīng)的卡槽204的位置上。
[0032]通過多組模板100和卡片400構(gòu)成一篇完整的主題作文思維訓(xùn)練。
[0033]以上為對本實(shí)用新型實(shí)施例的描述，通過對所公開的實(shí)施例的上述說明，使本領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)或使用本實(shí)用新型。對這些實(shí)施例的多種修改對本領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人員來說將是顯而易見的，本文所定義的一般原理可以在不脫離本實(shí)用新型的精神或范圍的情況下，在其他實(shí)施例中實(shí)現(xiàn)。因此，本實(shí)用新型將不會被限制與本文所示的這些實(shí)施例，而是要符合與本文所公開的原理和新穎特點(diǎn)相一致的最寬范圍。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種作文思維訓(xùn)練模板，它包括模板和卡片兩部分，所述模板包括底板、面板和滑珠，所述底板上設(shè)置有滑槽和插槽，所述面板上設(shè)置有視窗和滑軌，所述滑軌上設(shè)置有卡槽，所述滑珠設(shè)置有圓頂、滑竿和圓底，所述卡片上設(shè)置有寫作要素的思維拓展項(xiàng)，其中，所述面板和所述底板上下對齊并合在一起；所述卡片插在插槽中；所述滑珠卡在所述滑軌或所述卡槽上并在所述滑槽中移動；從所述視窗中可以要看到所述卡片上的寫作要素的思維拓展項(xiàng)；在所述滑軌上移動所述滑珠到所述卡槽中，使所述滑珠與所述寫作要素的思維拓展項(xiàng)中的一項(xiàng)相對應(yīng)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種作文思維訓(xùn)練模板，其特征在于，所述模板和所述卡片可以進(jìn)行多組教學(xué)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種作文思維訓(xùn)練模板，其特征在于，所述卡片上還可以設(shè)置有寫作主題的圖文內(nèi)容。4.根據(jù)權(quán)利要求1或3所述的一種作文思維訓(xùn)練模板，其特征在于，所述卡片是單頁式或多頁翻轉(zhuǎn)式。5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種作文思維訓(xùn)練模板，其特征在于，所述底板上還設(shè)置有掛孔。
【專利摘要】一種作文思維訓(xùn)練模板，它包括模板和卡片兩部分，所述模板包括底板、面板和滑珠，所述底板上設(shè)置有滑槽和插槽，所述面板上設(shè)置有視窗和滑軌，所述滑軌上設(shè)置有卡槽，所述滑珠設(shè)置有圓頂、滑竿和圓底，所述卡片上設(shè)置有寫作要素的思維拓展項(xiàng)，其中，所述面板和所述底板上下對齊并合在一起；所述卡片插在插槽中；所述滑珠卡在所述滑軌或所述卡槽上并在所述滑槽中移動；從所述視窗中可以要看到所述卡片上的寫作要素的思維拓展項(xiàng)；在所述滑軌上移動所述滑珠到所述卡槽中，使所述滑珠與所述寫作要素的思維拓展項(xiàng)中的一項(xiàng)相對應(yīng)。本實(shí)用新型將寫作要素的思維拓展項(xiàng)向?qū)W生直觀的呈現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，有利于學(xué)生進(jìn)行作文構(gòu)思和創(chuàng)意。
【IPC分類】G09B19/00
【公開號】CN204856978
【申請?zhí)枴緾N201520139445
【發(fā)明人】李潤東
【申請人】李潤東
【公開日】2015年12月9日
【申請日】2015年3月12日