一種顏色搭配訓(xùn)練教學(xué)教具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及教學(xué)教具，具體涉及一種顏色搭配訓(xùn)練教學(xué)教具。
【背景技術(shù)】
[0002]在實際教學(xué)過程中，對于顏色的訓(xùn)練往往是通過學(xué)生研究學(xué)習(xí)色彩搭配規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生感受和運用色彩的能力。熟練的運用多媒體的特征進行創(chuàng)意，設(shè)計。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是素質(zhì)教育與學(xué)科教育的顯著區(qū)別的一課，所以它的位置很重要。
[0003]通過列舉大量的生活實例，幫助學(xué)生認識色彩基本知識和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生分析色彩現(xiàn)象中各種色彩關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生明白恰當?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)人們對色彩規(guī)律認識與美的追求。好的色彩搭配是改善和提高生活質(zhì)量，滿足日益增長的審美需求的主要手段。
[0004]使學(xué)生認識到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。
[0005]但是，現(xiàn)有技術(shù)中僅僅依靠說教等方式來培養(yǎng)學(xué)生美的感受和運用色彩的能力，往往不夠直觀，直接。因此經(jīng)常需要學(xué)生能運用色彩知識去進行色彩搭配的練習(xí)并進一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。該類訓(xùn)練需要學(xué)生攜帶多支顏色蠟筆，自己來進行顏色挑選，因此訓(xùn)練效果較差，訓(xùn)練成本較高，加上學(xué)生的蠟筆規(guī)格顏色不一，不利于老師進行統(tǒng)一的指導(dǎo)。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0006]為了解決現(xiàn)有技術(shù)的不足，本實用新型提供了一種顏色搭配訓(xùn)練教學(xué)教具。
[0007]本實用新型的技術(shù)方案是:一種顏色搭配訓(xùn)練教學(xué)教具，包括印有多個填涂模塊的卡片，以及與卡片匹配的蠟筆；所述的蠟筆為多段式結(jié)構(gòu)，每段顏色與其相鄰段的顏色不相同。
[0008]本實用新型的進一步改進包括:
[0009]所述卡片上的填涂模塊為幾何圖形、動物形象或植物形象。
[0010]還包括一個比色卡，所述比色卡與所述卡片和蠟筆被置于一個一次性包裝袋內(nèi)。[0011 ] 所述蠟筆由七段顏色各不相同顏色的蠟筆相互連接組成。
[0012]所述的多段式蠟筆中每種顏色包含有兩段。
[0013]所述的比色卡通過粘貼方式固定于所述卡片上。
[0014]所述多段式蠟筆從其一端至另一端不同段的顏色依次為鮮紅-藍-橙-綠一咖啡-紅紫-黃綠-普藍。
[0015]所述多段式蠟筆從其一端至另一端不同段的顏色依次為鮮紅-橙-檸檬黃-深朱一草綠_鮮紅_藍綠_黑。
[0016]本實用新型通過統(tǒng)一的教具配備，控制蠟筆和卡片的用量和規(guī)格，以及控制蠟筆顏色的分布，不但能夠降低整個訓(xùn)練過程中的資源浪費，而且便于老師進行統(tǒng)一的指導(dǎo)訓(xùn)練。能夠使學(xué)生快速地掌握對于顏色搭配的應(yīng)用。
【附圖說明】
[0017]圖1是本實用新型優(yōu)選實施例中卡片的結(jié)構(gòu)示意圖，
[0018]圖2是本實用新型實施例中蠟筆的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0019]圖中:1、卡片，2、填涂模塊，3、蠟筆。
【具體實施方式】
[0020]下面結(jié)合附圖對本實用新型做詳細說明。
[0021]如圖1、圖2所示，本實用新型一種顏色搭配訓(xùn)練教學(xué)教具，包括印有多個填涂模塊的卡片，以及與卡片匹配的蠟筆；所述的蠟筆為多段式結(jié)構(gòu)，每段顏色與其相鄰段的顏色不相同。該設(shè)計可以保證一支筆同時存在多種顏色，不需要學(xué)生自己攜帶過多的蠟筆，統(tǒng)一了訓(xùn)練教具的規(guī)格，便于教學(xué)工作的快速順利進行。
[0022]所述卡片上的填涂模塊為幾何圖形、動物形象或植物形象。該設(shè)計中的幾何圖形是針對有一定基礎(chǔ)的學(xué)生進行訓(xùn)練。動物形象和植物形象是針對初次接觸顏色搭配訓(xùn)練的學(xué)生，如幼兒、小學(xué)、初中中對應(yīng)的課程使用，以保障學(xué)生能夠?qū)υ撜n程保持足夠的興趣。
[0023]還包括一個比色卡，所述比色卡與所述卡片和蠟筆被置于一個一次性包裝袋內(nèi)。
[0024]所述蠟筆由七段顏色各不相同顏色的蠟筆相互連接組成。
[0025]所述的多段式蠟筆中每種顏色包含有兩段。該設(shè)計可以針對課程時間長，填涂面積大的情況設(shè)定，保證蠟筆的分量足夠進行課程使用。
[0026]所述的比色卡通過粘貼方式固定于所述卡片上。
[0027]為了便于學(xué)生理解顏色搭配，本實用新型還可以將蠟筆按照固定的顏色順序來設(shè)計，如所述多段式蠟筆從其一端至另一端不同段的顏色依次為鮮紅-藍-橙-綠一咖啡-紅紫-黃綠-普藍。蠟筆兩端的顏色為適合搭配的顏色。以及之后的對應(yīng)段位均是如此。能夠方便學(xué)生理解和實際操作，該設(shè)計可以保證任何蠟筆不少于兩段的情況下，都有兩種顏色可用。
[0028]所述多段式蠟筆從其一端至另一端不同段的顏色依次為鮮紅-橙-檸檬黃-深朱一草綠-鮮紅-藍綠-黑。該方案是另一種顏色搭配的方案，本領(lǐng)域技術(shù)人員也可以依據(jù)現(xiàn)有技術(shù)中常用的顏色搭配來改變本實用新型蠟筆顏色結(jié)構(gòu)的設(shè)計。
[0029]本實用新型通過統(tǒng)一的教具配備，控制蠟筆和卡片的用量和規(guī)格，以及控制蠟筆顏色的分布，不但能夠降低整個訓(xùn)練過程中的資源浪費，而且便于老師進行統(tǒng)一的指導(dǎo)訓(xùn)練。能夠使學(xué)生快速地掌握對于顏色搭配的應(yīng)用。
[0030]學(xué)生還可以依據(jù)自身的需要在不同的時間使用不同的顏色進行不同的搭配來進行學(xué)習(xí)。例如，可以從一端開始使用蠟筆，有計劃的在卡片不同區(qū)域使用依次暴露的蠟筆顏色段進行顏色搭配。
[0031]本實用新型可以通過控制蠟筆的量來保證每套教具在使用完成后，蠟筆盡可能的用完，本領(lǐng)域技術(shù)人員可以依據(jù)不同的卡片和填涂模塊來確定蠟筆的量，該確定方法是本領(lǐng)域技術(shù)人員可以依據(jù)現(xiàn)有技術(shù)知識準確確定的，本申請文件在此不做贅述。
[0032]以上顯示和描述了本實用新型的基本原理和主要特征和本實用新型的優(yōu)點。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實用新型不受上述實施例的限制，上述實施例和說明書中描述的只是說明本實用新型的原理，在不脫離本實用新型精神和范圍的前提下，本實用新型還會有各種變化和改進，這些變化和改進都落入要求保護的本實用新型范圍內(nèi)。本實用新型要求保護范圍由所附的權(quán)利要求書及其等效物界定。
【主權(quán)項】
1.一種顏色搭配訓(xùn)練教學(xué)教具，其特征在于，包括印有多個填涂模塊的卡片，以及與卡片匹配的蠟筆；所述的蠟筆為多段式結(jié)構(gòu)，每段顏色與其相鄰段的顏色不相同。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種顏色搭配訓(xùn)練教學(xué)教具，其特征在于，還包括一個比色卡，所述比色卡與所述卡片和蠟筆被置于一個一次性包裝袋內(nèi)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種顏色搭配訓(xùn)練教學(xué)教具，其特征在于，所述蠟筆由七段顏色各不相同顏色的蠟筆相互連接組成。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種顏色搭配訓(xùn)練教學(xué)教具，其特征在于，所述的多段式蠟筆中每種顏色包含有兩段。
【專利摘要】本實用新型公開了一種顏色搭配訓(xùn)練教學(xué)教具，包括印有多個填涂模塊的卡片，以及與卡片匹配的蠟筆；所述的蠟筆為多段式結(jié)構(gòu)，每段顏色與其相鄰段的顏色不相同。本實用新型通過統(tǒng)一的教具配備，控制蠟筆和卡片的用量和規(guī)格，以及控制蠟筆顏色的分布，不但能夠降低整個訓(xùn)練過程中的資源浪費，而且便于老師進行統(tǒng)一的指導(dǎo)訓(xùn)練。能夠使學(xué)生快速地掌握對于顏色搭配的應(yīng)用。
【IPC分類】G09B19/00
【公開號】CN204884291
【申請?zhí)枴緾N201520625619
【發(fā)明人】楊建宏, 溫璐, 王艷, 趙寧
【申請人】洛陽理工學(xué)院
【公開日】2015年12月16日
【申請日】2015年8月19日